Questões de Concurso para Secretaria da Criança - DF

Q591713

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Atendente de Reintegração Socioeducativo |

Q591713 Atualidades

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Questionada no mundo inteiro por sua suposta ineficácia no combate à maior crise global de refugiados desde o fim da Segunda Guerra Mundial, a União Europeia (UE) usou seu espaço na Assembleia-Geral das Nações Unidas para se defender. Em breve discurso, o presidente do Conselho Europeu, Donald Tusk, chamou de hipócritas aqueles que criticam as medidas tomadas pelo bloco para enfrentar a emergência. “Sugerir que a Europa é um exemplo de maus-tratos e indiferença com aqueles que buscam refúgio é hipocrisia”, declarou o polonês, chefe do órgão que reúne os líderes dos 28 países da UE.

Internet: <www.jb.com.br> (com adaptações).

Acerca da temática abordada no texto e dos assuntos por ela suscitados, assinale a alternativa correta.

A

A maior resistência à criação de cotas para o ingresso de refugiados nos países da UE é dos países do Leste Europeu, que têm maior distanciamento étnico, cultural e histórico em relação aos refugiados que os países nórdicos e saxões.

B

Livres da influência do ex-ditador Bashar al-Assad, os diversos grupos que o combateram na Síria entraram em uma guerra pelo poder, o que gerou o aumento explosivo de refugiados, que tomam, agora, o caminho da Europa.

C

A Alemanha, disposta a abrigar centenas de milhares de refugiados por ano, recebeu forte apoio interno e da comunidade internacional, em especial do grupo Human Rights Watch.

D

A recente decisão da União Europeia de impor cota de cem mil refugiados por ano para cada Estado-membro foi mal recebida pelos países do norte do continente e aplaudida por países como Hungria, Romênia e Eslováquia.

E

A recepção de significativa parcela dos refugiados pela Alemanha encontra explicação, ao menos parcialmente, na dinâmica demográfica do país, que possui uma população envelhecida e apresenta crescimento vegetativo negativo.

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Q591712

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Atendente de Reintegração Socioeducativo |

Q591712 Atualidades

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Relatório divulgado nesta quarta-feira pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que somente um terço dos países alcançou todas as seis metas de educação estabelecidas há quinze anos para o período de 2000 a 2015. As metas foram estabelecidas em 2000, na Cúpula Mundial de Educação, em Dakar, no Senegal, com a participação de 164 países.

Internet: <http://g1.globo.com> (com adaptações).

No que diz respeito às avaliações internacionais em relação à educação brasileira e aos assuntos correlatos a esse tema, assinale a alternativa correta.

A

Segundo o relatório mencionado, o Brasil cumpriu a meta relativa à universalização do ensino primário, mas não atingiu a meta de igualdade de gênero na escola.

B

Segundo o relatório da Unesco, o Brasil cumpriu a meta relativa à expansão da educação e dos cuidados com a primeira infância, principalmente quanto às crianças mais vulneráveis.

C

Fato comemorado pelos educadores, o objetivo de reduzir 50% do analfabetismo entre adultos, no período de 2000 a 2015, foi alcançado segundo a Unesco.

D

Um dos graves problemas que a educação brasileira enfrenta se relaciona às mães adolescentes: cerca de três em cada quatro delas está fora da escola.

E

Contrariamente aos anos anteriores, o desempenho brasileiro na última edição do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) apresentou substancial melhora: o país ficou entre os trinta mais bem classificados, considerando-se 76 participantes.

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Q591711

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Atendente de Reintegração Socioeducativo |

Q591711 Português

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Texto para responder à questão.

Paula Inez Cunha Gomide. A instituição e a identidade do menor

infrator. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações)

Mantêm-se a correção gramatical e a coerência do texto caso se substitua.

A

“com o objetivo de” (linha 2) por para.

B

“enquanto” (linha 6) por como.

C

“ao passo que” (linha 8) por posto que.

D

“o que” (linha 16) por o qual.

E

“cuja” (linha 19) por onde a.

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Q591710

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Atendente de Reintegração Socioeducativo |

Q591710 Português

Texto associado

Texto para responder à questão.

Paula Inez Cunha Gomide. A instituição e a identidade do menor

infrator. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações)

A conjunção “portanto” (linha 25) introduz oração.

A

subordinada que expressa a causa do fato expresso anteriormente.

B

coordenada que expressa um contraste em relação ao que foi dito anteriormente.

C

coordenada que expressa a conclusão do raciocínio anterior.

D

subordinada que expressa uma circunstância de proporcionalidade em relação ao fato anterior.

E

subordinada que expressa uma circunstância de tempo em relação ao fato anterior.

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Q591709

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Atendente de Reintegração Socioeducativo |

Q591709 Português

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Texto para responder à questão.

Paula Inez Cunha Gomide. A instituição e a identidade do menor

infrator. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações)

Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho “embora os dois grupos pertençam à mesma classe social, sejam oriundos da periferia de uma metrópole brasileira e vivam com baixa renda familiar” (linhas de 11 a 13) atende à prescrição gramatical, sem prejuízo da coerência do texto.

A

conquanto os dois grupos pertenciam ao mesmo estrato social, eram originários da periferia de uma metrópole brasileira e viviam com baixa renda familiar.

B

porquanto os dois grupos façam parte da mesma camada social, originam-se da periferia de uma metrópole brasileira e vivam com baixa renda familiar.

C

posto que os dois grupos fazem parte da mesma camada social, provém da periferia de uma metrópole brasileira e vive com baixa renda familiar.

D

mas os dois grupos pertencem à uma mesma classe social, proveem da periferia de uma metrópole brasileira e vivem com baixa renda familiar.

E

ainda que os dois grupos pertencessem ao mesmo estrato social, proviessem da periferia de uma metrópole brasileira e vivessem com baixa renda familiar.

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Q591708

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Atendente de Reintegração Socioeducativo |

Q591708 Português

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Texto para responder à questão.

Paula Inez Cunha Gomide. A instituição e a identidade do menor

infrator. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações)

Em relação ao texto, assinale a alternativa correta.

A

A forma verbal “esperam” (linha 5) está flexionada na 3ª pessoa do plural porque concorda com o termo mais próximo, “infratores”; se concordasse com o número que indica porcentagem, deveria estar na 3ª pessoa do singular.

B

Admite-se a inserção de vírgula após o termo “qualificado” (linha 5), sem prejuízo para a correção gramatical e a coerência do texto.

C

A colocação de acento grave indicativo de crase em “as diferenças” (linha 14) — às diferenças — não prejudicaria a correção gramatical do texto, desde que a forma verbal “se devem” fosse substituída por se explicam.

D

Na linha 26, o pronome “lhe” poderia ser deslocado, de acordo com a prescrição gramatical, para a posição imediatamente depois da forma verbal “dá”.

E

Os vocábulos “atribuída” (linha 20) e “ausência” (linha 27) são acentuados graficamente de acordo com a mesma regra de acentuação.

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Q591707

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Atendente de Reintegração Socioeducativo |

Q591707 Português

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Texto para responder à questão.

Paula Inez Cunha Gomide. A instituição e a identidade do menor

infrator. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações)

Conclui-se da leitura do texto que, em comparação com os menores mensageiros, os menores infratores.

A

desprezam o mundo do trabalho formal.

B

são mais objetivos para enfrentar problemas.

C

não se preocupam com questões financeiras.

D

são menos esperançosos em relação ao futuro.

E

desconsideram a possibilidade de formar família.

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Q591706

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Atendente de Reintegração Socioeducativo |

Q591706 Português

Texto associado

Texto para responder à questão.

Paula Inez Cunha Gomide. A instituição e a identidade do menor

infrator. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações)

Assinale a alternativa correta de acordo com as ideias do texto.

A

Segundo os resultados da pesquisa realizada com jovens infratores e mensageiros, mais de 50% dos jovens infratores estarão desempregados no futuro.

B

A desesperança observada nas respostas dos jovens infratores revela o preconceito social do grupo de pesquisadores em relação aos entrevistados.

C

O estereótipo do menor infrator, marcado pelo preconceito social, contribui para a construção da identidade desse menor.

D

A falta de orientação familiar e religiosa é um dos fatores que conduzem os menores infratores à prática de atos ilícitos depois que saem das instituições correcionais.

E

O maior problema que os menores infratores têm de enfrentar ao ingressarem em uma escola correcional é a falta de oportunidades de estudo e trabalho.

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Q591705

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Atendente de Reintegração Socioeducativo |

Q591705 Português

Texto associado

Texto para responder à questão.

Paula Inez Cunha Gomide. A instituição e a identidade do menor

infrator. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações)

O objetivo principal do texto acima é.

A

narrar, em forma de crônica, fatos da vida do menor infrator.

B

descrever os resultados de uma pesquisa acerca dos índices de violência entre menores infratores.

C

alertar a sociedade dos perigos que rondam crianças e adolescentes.

D

informar o leitor a respeito das expectativas e do autoconceito do menor infrator.

E

comprovar a dificuldade de combater o preconceito na sociedade brasileira.

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Q591015

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591015 Pedagogia

Entende-se por formação em rede de profissionais do sistema socioeducativo

A

a divisão entre os setores, diferenciando a formação de cada agente envolvido no processo.

B

a formação contínua dos profissionais conforme as políticas setoriais implantadas em cada governo.

C

os cursos de graduação ofertados na modalidade a distância, em instituições reconhecidas pelo Ministério da Educação.

D

os cursos de pós-graduação ofertados na modalidade a distância, em instituições reconhecidas pelo Ministério da Educação.

E

a articulação das diversas áreas de conhecimento relacionadas à socioeducação por meio de uma integração nacional.

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Q591014

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591014 Pedagogia

O Plano Nacional de Atendimento Socioeducativo, de novembro de 2013, orienta, por meio de seus princípios e de suas diretrizes, a valorização dos profissionais da socioeducação e a promoção da formação continuada. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

A

Cabe à ENS estabelecer uma estratégia de formulação e implementação de política de formação continuada para os profissionais da área.

B

Desde a aprovação do ECA, identifica-se a implementação de políticas e a formação articulada de profissionais que atuam no sistema socioeducativo.

C

O plano decenal dos direitos humanos de crianças e adolescentes estabelece a qualificação permanente de profissionais para atuarem na rede de promoção e defesa dos direitos de crianças e adolescentes.

D

A formação dos profissionais que atuam no sistema socioeducativo deve ser realizada em cursos de graduação, formação inicial, e em cursos de pós-graduação, formação continuada.

E

A formação em rede ocorre dentro dos sistemas socioeducativos e, por isso, não pode ser considerada educação continuada.

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Q591013

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591013 Pedagogia

O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase) demandou a criação da Escola Nacional Socioeducativa (ENS), cujo objetivo é proporcionar formação continuada aos diferentes profissionais que atuam no Sinase direta ou indiretamente. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

A

Atualmente existe uma multiplicidade de modelos de formação que respeitam integralmente os direitos dos adolescentes.

B

As condições de implementação e efetivação de uma nova realidade na vida do adolescente infrator independem da qualificação profissional dos profissionais do sistema socioeducativo.

C

Compete a cada unidade federativa criar espaços para que os profissionais e as equipes técnicas que atuam nas medidas socioeducativas possam fundamentar suas práticas.

D

A ENS é uma forma de efetivação das políticas de atendimento a adolescentes que cumprem medidas socioeducativas.

E

A educação permanente e continuada dos profissionais do sistema socioeducativo deve repudiar os princípios do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

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Q591012

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591012 Pedagogia

Uma professora percebeu que sua aluna de oito anos de idade vinha apresentando comportamento estranho. No horário do intervalo, solicitou à menina que ficasse na sala de aula enquanto seus amigos saíam para o recreio. Ao conversar com a criança, constatou que ela estava sendo espancada pelo padrasto e tinha medo de falar com a mãe, pois, em outra ocasião, havia feito isso e a mãe, além de não ter acreditado, também bateu na criança.

Com base nessa situação hipotética, assinale a alternativa que apresenta a postura ética a ser tomada pela professora.

A

Levar o caso à direção da escola, registrar em ata e comunicar ao conselho tutelar.

B

Ir até a casa da criança e falar com o padrasto, ameaçando levar o caso à polícia.

C

Chamar a mãe da criança à escola e ter uma conversa séria com ela.

D

Consolar a criança, dando muito afeto, mas não interferir, pois o caso está fora do alcance da escola.

E

Chamar a ronda escolar e registrar um boletim de ocorrência, passando o caso para a polícia.

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Q591011

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591011 Pedagogia

A construção da cidadania passa pela postura ética do professor. Com relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

A participação na construção do projeto pedagógico é uma postura ética do professor que se envolve com a realidade da escola, estabelecendo relações de aprendizagem entre os pares e a comunidade.

B

A imposição dos valores morais e pessoais do professor ajuda os alunos na construção da autonomia de pensamento, tornando-os cidadãos responsáveis.

C

A formação ética dos alunos é estimulada pela leitura de textos clássicos e independe dos exemplos e das vivências compartilhadas no ambiente escolar.

D

A forma de gerir a escola não interfere na formação ética dos estudantes, logo uma gestão democrática e participativa não contribui para a sólida formação de valores.

E

Para que haja uma formação ética sólida, é necessário que as regras de conduta da escola sejam abolidas e todas as regras passem a ser criadas na coletividade.

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Q591010

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591010 Pedagogia

Acerca da pedagogia de projetos, assinale a alternativa correta.

A

A pedagogia de projetos dispensa mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor.

B

A pedagogia de projetos não permite que o aluno aprenda fazendo e reconheça a própria autoria naquilo que produz por meio de questões de investigação.

C

Os projetos podem ser considerados como um modelo pronto e acabado, como metodologia didática, ou separados de sua dimensão política.

D

O aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivem novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.

E

O fato de a pedagogia de projetos ser um método aplicado no contexto da escola impede a liberdade de ação que habitualmente acontece no cotidiano escolar.

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Q591009

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591009 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta o termo correspondente à definição a seguir: caracteriza-se como nova concepção de divisão do saber e visa à interdependência, à interação e à comunicação existentes entre as áreas do conhecimento. Há a interação e o compartilhamento de ideias, opiniões e explicações.

A

multidisciplinaridade

B

interdisciplinaridade

C

contextualização

D

transdisciplinaridade

E

pluridisciplinaridade

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Q591008

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591008 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta o termo correspondente ao seguinte conceito: são determinados pela relação objetivo-conteúdo e referem-se aos meios para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino, englobando as ações a serem realizadas pelo professor e pelos alunos.

A

conteúdos de ensino

B

planos de aulas

C

currículos

D

planejamentos curriculares

E

métodos de ensino

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Q591007

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591007 Pedagogia

Os objetivos são o ponto de partida do processo pedagógico, pois representam as exigências da sociedade em relação à escola, ao ensino e aos alunos ao mesmo tempo em que refletem as opções políticas dos agentes educativos. Os objetivos gerais são explicitados em três níveis de abrangência: pelo sistema escola; pela escola; e pelo professor. Nesse contexto, o nível de abrangência pela escola

A

dosa o grau de dificuldade para que se expressem desafios, problemas e questões estimulantes e viáveis.

B

concretiza, no ensino da matéria, a sua própria visão de educação e de sociedade.

C

estabelece princípios e diretrizes de orientação do trabalho escolar com base em um plano pedagógico didático.

D

especifica conhecimentos, habilidades e capacidades fundamentais para assimilação e aplicação em situações futuras.

E

expressa as finalidades educativas de acordo com ideais e valores dominantes da sociedade.

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Q591006

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591006 Pedagogia

O conhecimento da realidade constitui pré-requisito para que o planejamento de ensino do professor atenda às necessidades do aluno. São características específicas do planejamento de ensino

A

unidade, continuidade, flexibilidade, precisão e clareza e objetividade.

B

aluno, professor, objetivos, conteúdos e metodologia.

C

metodologia, avaliação, objetivos e conteúdo.

D

continuidade, relação professor-aluno, avaliação e flexibilidade.

E

unidade, precisão e clareza, conteúdos e objetivos.

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Q591005

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591005 Pedagogia

A aprendizagem consiste na “ampliação” da estrutura cognitiva por meio da incorporação de novas ideias. Dependendo do tipo de relacionamento entre as ideias já existentes nessa estrutura e as novas, que estão sendo internalizadas, pode ocorrer um aprendizado que varia do mecânico ao significativo.

Esse é o conceito de aprendizagem de

A

Jean Piaget.

B

David Ausubel.

C

Jerome Brunner.

D

Lev Vigotsky.

E

Henri Wallon.

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