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Com relação às fontes de alimentação em EFP, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Em EFP é preciso trabalhar com três tipos de fonte de energia para instrumentos de iluminação: corrente doméstica, geradores e baterias.
( ) A potencia dos circuitos de uma fonte de alimentação doméstica normalmente é de 15 ou 20 ampères.
( ) Para saber a capacidade de voltagem total de cada circuito multiplica‐se o número de ampères do circuito por 1000.
As afirmativas são, respectivamente,
Sobre os tipos de movimento encontrados na televisão, analise as afirmativas a seguir.
I. O movimento primário é aquele que ocorre na frente da câmera com os sujeitos e objetos.
II. O movimento secundário é aquele que em que a câmera ou a lente se movimentam.
III. O movimento terciário é aquele que é produzido pela equipe de efeitos especiais.
Assinale:
Com relação à escolha do método de gravação, conforme sua estrutura, pela produção de um programa, analise as afirmativas a seguir.
I. Pode ser escolhido o método de gravação ao vivo/estilo ao vivo em fita.
II. Pode ser escolhido o método de gravação em câmera/VT ou VTs múltiplos.
III. Pode ser escolhido o método de gravação em seguimentos/ take a take.
Assinale:
Leia o fragmento a seguir.
“O microfone _____ capta sons de todos os lados, num raio de 360 graus, tem boa resposta de ________ aos “pufes”, respiros ou batidas, sendo mais utilizado em ________ de telejornalismo.”
Assinale a alternativa cujo item completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Leia o fragmento a seguir.
“A temperatura de cor pode afetar a cor dos objetos focados e diz respeito à qualidade da luz azul e vermelha medida em graus Kelvin. Para isso, utilizamos filtros de _____ para iluminação de tungstênio e filtros de _____ para luz day‐light.”
Assinale as alternativas cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
Com relação a lentes para câmera de televisão e a profundidade de campo de visão, analise as afirmativas a seguir.
I. Quanto mais curta for a distância que separa a câmera do sujeito, mais rasa vai ser a profundidade de campo.
II. A profundidade de campo de visão se estende a uma distância duas vezes menor atrás do sujeito do que à sua frente.
III. Quanto menor for a abertura da lente, maior vai ser o número do diafragma e mais profundo será o campo de visão.
Assinale:
Com relação ao uso do tripé de câmera, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Quando a distância focal é aumentada, o tripé é essencial para evitar tremor de câmera.
( ) O nível bolha embutido em alguns tripés mostra os níveis norte‐sul e leste‐oeste.
( ) Quando a distância focal é reduzida, o tremor de câmera é aumentado.
As afirmativas são, respectivamente,
“Produzida a partir da força dos ventos – é abundante, renovável, limpa e disponível em muitos lugares. Essa energia é gerada por meio de aerogeradores, nas quais a força do vento é captada por hélices ligadas a uma turbina que aciona um gerador elétrico.”
(Ministério do Meio Ambiente, mma.gov.br/clima/energia/energias‐renovaveis/)
O fragmento acima refere‐se à energia
“Criado em 1961, durante o governo de Jânio Quadros, foi resultado de vários anos de trabalho e luta política, dos irmãos Orlando, Cláudio e Leonardo Villas‐Bôas, ao lado de outras personalidades.
Localizado ao norte do Mato Grosso, numa área com cerca de 30 mil quilômetros quadrados, é considerada a maior e uma das mais famosas reservas do gênero no mundo.”
(Adap. de http://www.brasiloeste.com.br/especiais/)
O fragmento acima refere‐se ao
“...eclodiu a revolta nativista que transformou a pacata comunidade cuiabana em feras à cata de portugueses, a quem chamavam bicudos. Em Cuiabá, a ‘Sociedade dos Zelosos da Independência’ organizou a baderna, visando a invasão das casas e comércios de portugueses.”
(http://www.mteseusmunicipios.com.br/NG/conteudo.php?sid=261&cid=631)
“Foi um movimento de revolta que ocorreu no contexto do Período Regencial brasileiro, na então Província de Mato Grosso, atuais Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Constitui‐se num reflexo da então crescente rivalidade entre portugueses e brasileiros.[...]” (Wikipédia.org)
Os fragmentos acima aludem à revolta conhecida como
“Ao subir ao poder, em 1930, Getulio Vargas procurou combater as estruturas de sustentação criadas pela política do ‘café‐com‐leite’, e para isso desenvolveu uma série de mecanismos que visavam reorganizar o Estado.
[...]
Para governar os estados, Vargas nomeou interventores federais, que deviam exercer tanto o Poder Executivo quanto o Legislativo, com os mesmos poderes que cabiam ao governo provisório.
[...]
A situação se agravou mais ainda, quando em 9 de julho de 1932, os paulistas iniciaram a Revolução Constitucionalista.”
(www.educacional.com.br/.../Livro%20de%20Mato%20Grosso43201211)
Em relação à crise de 1932, analise as afirmativas a seguir.
I. São Paulo esperava a adesão das elites mineiras e gaúchas, mas, na realidade, somente contou com a participação de um pequeno destacamento, proveniente do sul de Mato Grosso, comandado pelo general Bertoldo Klinger.
II. O apoio do sul de Mato Grosso à causa paulista estava associado à divisão do estado uma vez que, no decorrer da Revolução Constitucionalista, o sul de Mato Grosso se separou, criando o Estado de Maracajú.
III. A Revolução Constitucionalista durou três meses. Após ter derrotado o movimento em São Paulo, Vargas controlou o movimento separatista do sul de Mato Grosso.
Assinale:
Texto
Portas fechadas
A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.
A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.
A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.
A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o grau de abertura comercial e de intervenção estatal.
Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.
Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.
(Cristovam Buarque)
No período “Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação”.
Sobre a estruturação sintática do fragmento acima, assinale a afirmativa correta.
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