Questões de Concurso para Câmara Legislativa do Distrito Federal

Q2010303

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 1 |

Q2010303 Governança de TI

Considere, por hipótese, que alguns Deputados Distritais apresentaram projetos na Câmera Legislativa e solicitaram à um Analista de Sistemas que avaliasse se cada projeto respeita os pressupostos da ecologia da informação. O Analista concluiu, corretamente, que o trecho de um projeto que o coloca de acordo com a ecologia da informação é

A

universalizar o acesso à informação nas escolas, através do uso exclusivo de meios computacionais. O ponto essencial deste projeto é que sua abordagem coloca a tecnologia no centro do mundo da informação e não na periferia.

B

criar a cultura informacional em bairros mais pobres. A cultura informacional refere-se à forma como a pessoa lida com a informação, ou seja, como ela busca, utiliza, cria, altera, acumula, valoriza e estabelece tantas outras atitudes com relação à informação e não representa os valores e crenças de um grupo em relação à informação.

C

definir no projeto social uma arquitetura da informação que seja o elo entre o comportamento, processos e pessoal especializado com a estrutura organizacional, espaço físico e métodos administrativos. A ênfase primária não deve estar na geração e na distribuição de enormes quantidades de informação, mas no uso eficiente de uma quantia pequena.

D

corrigir na universidade como o gerenciamento da informação é realizado. Este deve se basear apenas em disciplinas como engenharia e arquitetura, ao invés de considerar disciplinas como biologia, sociologia, psicologia, economia e ciência política, ao se montar a abordagem do uso da informação.

E

evitar que os sistemas de informação que controlam as bolsas de auxílio para as famílias carentes sofram mudanças. Como o ambiente informacional deve se manter estável para evitar fraudes, a administração informacional deve fechar espaços para a transformação, pois não se sabe ao certo que tipo de transformação pode ocorrer.

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Q2010302

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 1 |

Q2010302 Engenharia de Software

Considere, por hipótese, que um Analista de Sistemas da Câmara Legislativa, ao observar o fluxo da criação ao arquivamento de documentos institucionais por Deputados Distritais, criou o diagrama UML abaixo. Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Este diagrama

A

mostra que a classe Documento possui diferentes estados ou operações: é criado, revisado, atualizado, validado e aprovado, embora nem sempre seja arquivado.

B

indica que há diferentes processos que participam desta atividade, como Deputado, Revisor, Validador e Arquivador. Esses processos são representados no diagrama por partições renderizadas como lifelines horizontais.

C

de sequência mostra que Documento é o único nó de objeto do processo. Criação, Atualização, Revisão, Validação, Solicitação de Mudança e Arquivamento serão modelados como classes no diagrama de classes.

D

de atividades mostra responsabilidades de diferentes roles e a sequência de alterações do Documento. O diagrama de máquina de estados também poderia ser usado neste caso para mostrar como o Documento muda seu estado ao longo do tempo.

E

de estados do Documento mostra apenas os estados e transições do Documento. Para apresentar as atividades, quando diferentes roles e vários nós de objeto estão envolvidos, o diagrama de sequência é o mais indicado.

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Q2010301

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 1 |

Q2010301 Banco de Dados

Texto associado

Atenção: Considere as informações abaixo para responder as questões de números 33 e 34.

A Mesa Diretora da Câmara Legislativa é responsável pela direção dos trabalhos legislativos e dos serviços administrativos da Casa. Compõe-se de presidente, vice-presidente, primeiro secretário, segundo secretário e terceiro secretário, bem como de três suplentes de secretário.

(Disponível: http://www.cl.df.gov.br/en/web/guest/mesa-diretora)

Considere que na Câmara Legislativa exista um banco de dados funcionando em condições ideais. Considere que exista uma tabela neste banco denominada TabCamara que possua os campos CodDepDistr (inteiro), NomeDepDistr (caracteres), Partido (caracteres), CargoMesaDiretora (caracteres). Caso um deputado distrital não tenha cargo na mesa diretora da câmara o campo fica com NULL

A Analista de Sistemas realizou outra consulta utilizando o comando SQL: SELECT DISTINCT Partido, CargoMesaDiretora, NomeDepDistr FROM TabCamara WHERE CargoMesaDiretora LIKE '%secr%';

Esta consulta apresentou

A

todos os campos das linhas em que o conteúdo de CargoMesaDiretora se inicie com secr.

B

os campos Partido, CargoMesaDiretora e NomeDepDistr das linhas nas quais o conteúdo de CargoMesaDiretora possua secr.

C

apenas os campos Partido, sem repetição, de todas as linhas nas quais o conteúdo de CargoMesaDiretora possua secr.

D

todos os campos das linhas nas quais o conteúdo de CargoMesaDiretora finalize com secr.

E

os campos Partido, CargoMesaDiretora e NomeDepDistr de todas as linhas com o campo Partido, sem repetição, nas quais o conteúdo de CargoMesaDiretora se inicie com secr.

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Q2010300

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 1 |

Q2010300 Banco de Dados

Texto associado

Atenção: Considere as informações abaixo para responder as questões de números 33 e 34.

A Mesa Diretora da Câmara Legislativa é responsável pela direção dos trabalhos legislativos e dos serviços administrativos da Casa. Compõe-se de presidente, vice-presidente, primeiro secretário, segundo secretário e terceiro secretário, bem como de três suplentes de secretário.

(Disponível: http://www.cl.df.gov.br/en/web/guest/mesa-diretora)

Considere que na Câmara Legislativa exista um banco de dados funcionando em condições ideais. Considere que exista uma tabela neste banco denominada TabCamara que possua os campos CodDepDistr (inteiro), NomeDepDistr (caracteres), Partido (caracteres), CargoMesaDiretora (caracteres). Caso um deputado distrital não tenha cargo na mesa diretora da câmara o campo fica com NULL

Uma Analista de Sistemas foi solicitada a fazer uma consulta SQL que resulte na lista de Deputados que possuem cargo na mesa diretora, em ordem alfabética dos nomes dos partidos e, dentro de cada partido, ordenados por nomes. A instrução SQL que realiza esta consulta é:

A

SELECT Partido, NomeDepDistr FROM TabCamara WHERE CargoMesaDiretora IS NOT NULL ORDER BY ASC;

B

SELECT *.* FROM TabCamara WHERE CargoMesaDiretora IS NOT ‘NULL’ ORDER BY Partido, NomeDepDistr ASC;

C

SELECT * FROM TabCamara WHERE CargoMesaDiretora IS NOT EMPTY ORDER BY Partido AND NomeDepDistr ASC;

D

SELECT Partido AND NomeDepDistr FROM TabCamara WHERE CargoMesaDiretora IS NULL ORDER BY Partido, NomeDepDistr ASC;

E

SELECT * FROM TabCamara WHERE CargoMesaDiretora IS NOT NULL ORDER BY Partido, NomeDepDistr ASC;

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Q2010299

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 1 |

Q2010299 Modelagem de Processos de Negócio (BPM)

Considere que uma Analista de Sistemas está trabalhando na Modelagem de Processos de Negócio relativos à Câmara Legislativa. Inicialmente a Analista estudou o funcionamento da técnica I, que refere-se aos esforços cíclicos e repetitivos de improvements, geralmente incrementais, visando garantir que os processos de negócio da Câmara sejam realizados da maneira mais eficiente possível. Em seguida elaborou o II, ou seja, o modelo futuro de processos de negócio. Para cada processo da modelagem sendo realizado, buscou identificar os III, que são pontos do processo onde o trabalho ou a informação passa de uma função para outra e pode resultar em desconexões de processos. Além disso, buscou também identificar os IV, que são restrições de capacidade que criam uma fila e cujos fatores que podem contribuir para sua formação incluem pessoas, sistemas, infraestrutura e fatores organizacionais.
Na descrição da modelagem realizada pela Analista, I, II, III e IV são, correta e respectivamente,

A

melhoria contínua – as is – variantes – gargalos

B

event-driven Process Chain – Value Stream Mapping – gargalos – handoffs

C

event-driven Process Chain – to be – gargalos – handoffs

D

melhoria contínua – to be – handoffs – gargalos

E

gerenciamento de Desempenho de Processos – Value Stream Mapping – handoffs – variantes

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Q2010298

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 1 |

Q2010298 Arquitetura de Software

Considere que um Analista de Sistemas da Câmara Legislativa do Distrito Federal está iniciando a criação de um diagrama com base no Zachman Framework for Enterprise Architecture, buscando estruturar a arquitetura corporativa da Câmara. A figura abaixo mostra o diagrama parcial criado.

Imagem associada para resolução da questão

Na figura,

A

ainda falta criar mais 6 colunas e 6 linhas para informações, pois a matriz Zachman típica é 9 x 9.

B

a lacuna I refere-se ao Process Model, pois HOW trata de questões relacionadas a Process.

C

a lacuna I refere-se ao Entity Relationship Model, pois HOW trata de questões relacionadas a Data.

D

a coluna WHERE refere-se às questões relacionadas ao Timing.

E

a coluna WHAT refere-se às questões relacionadas à Technology and Distribution.

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Q2010274

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 1 |

Q2010274 Português

Texto associado

Atenção: Para responder às questões de números 7 a 12, baseie-se no texto abaixo.

Leis da natureza, leis dos homens

As leis gerais da natureza, até onde sabemos, são imutáveis e irrecorríveis, capitaneadas todas por sua Lei maior, a que faz nascer, viver e morrer. Parte da natureza, os homens – não se sabe se por mérito próprio ou por mais um atendimento às determinações naturais – destacaram-se dos demais viventes por desenvolver atributos e habilidades que lhes permitiram associar experiências, produzir conhecimento, desenvolver e articular linguagens. Seres de natureza sociável, logo sentiram a necessidade de estipular princípios de comportamento que tornassem a vida de todos mais protegida e mais colaborativa. Nasceram assim os rudimentos de uma legislação primitiva, transmitida nos gestos da tradição e nos valores passados de boca em boca. Com a escrita, esses dispositivos fixaram-se, formalizaram-se em códigos, criados e administrados por especialistas e referendados pelo poder constituído.

Ao contrário do que ocorre com as leis naturais, as humanas não são nem imutáveis nem irrecorríveis. Elas estão permanentemente convocadas para responder ao envelhecimento e ao nascimento dos valores sociais, e abrem espaço para que sejam interpretadas em meio a demandas e conflitos. É missão das leis assegurarem aos homens princípios de civilidade, em distribuição justa e equilibrada dos direitos e deveres. É missão dos legisladores – seja no âmbito influente dos estudiosos do Direito doutrinário, seja no âmbito decisivo dos parlamentares das diferentes casas legislativas – constituírem a melhor formalização possível das leis que venham a reger os interesses essenciais de uma comunidade. A expressão “democrática distribuição da justiça” é o princípio regente, sem o qual ficam os homens abandonados a algum poder discricionário, quando não tirânico e ditatorial. Sem as leis humanas, vigorariam os princípios básicos – segundo alguns, “bárbaros” – dos instintos naturais. Sabemos que a barbárie jamais foi de todo afastada da História, mas sempre podemos perguntar o que seria de nós sem a busca e determinação dos princípios que vão garantindo, de qualquer modo, a escalada da civilização.

(MOURINHO, Geraldo Tomé, inédito)

Os atributos de imutabilidade e irrecorribilidade, conforme dispõe o 2º parágrafo do texto,

A

constituem-se, com rigor, no âmbito da natureza e encontram sua projeção nos primeiros códigos legislativos.

B

confrontam os direitos básicos do homem, razão pela qual são evitados até mesmo nos casos de um governo discricionário

C

relativizam-se no plano geral da natureza, quando ocorrem fenômenos incontroláveis e mutações inéditas.

D

são considerados índices da barbárie que predominava nas sociedades cujo poder central era incontrastável.

E

estão excluídos das legislações que abrem espaço para a atualização dos princípios e a interpretação das leis.

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Q2010082

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010082 Gestão de Pessoas

Um grupo de ativistas intitulado “Movimento Voto Esclarecido” esteve presente às dependências de uma Casa Legislativa durante um mês, visitando gabinetes e parlamentares, assistindo ao funcionamento de Sessões Plenárias, das Comissões Temporárias e Permanentes, além de circularem em diferentes horários nas dependências da Casa. Ao final desse período o Movimento protocolou na Ouvidoria uma denúncia de mau atendimento a cidadãos por parte de funcionários e servidores dos gabinetes. No mesmo período, o serviço 0800 da Ouvidoria registrou reclamações de mesma natureza.
Diante do problema, ao setor de T&D foi solicitado o planejamento de um treinamento junto a esses funcionários e servidores para sanar os problemas. Os passos necessários a essa tarefa são:

A

Tomar contato com as denúncias e avaliar sua pertinência investigando: a fidedignidade das informações; verificar que regras estão sendo infringidas; chamar cada envolvido no problema para uma preleção e dar ciência das consequências em caso de novos incidentes.

B

Diagnosticar os problemas a partir dos registros de denúncia; verificar a existência de protocolos de atendimento ao público e se os mesmos são suficientes para orientar as ações e tarefas dos funcionários; preparar treinamento que atenda às necessidades verificadas com vistas a ampliar conhecimento e alterar comportamentos individuais e de grupo.

C

Verificar se os colaboradores são servidores ou terceirizados; identificar os envolvidos e convocar: servidores, para treinamento intensivo e terceirizados, para demissão; selecionar conteúdos teóricos sobre direitos humanos e civilidade para o material instrucional.

D

Selecionar o conteúdo a ser tratado que melhor possa servir à reflexão para a mudança de comportamento; definir claramente o objetivo do treinamento tendo em vista os conteúdos; dividir o trabalho em módulos ou ciclos, escolher a metodologia privilegiando a tecnologia à distância.

E

Convocar os funcionários para ouvir deles a sua versão sobre o ocorrido; verificar previamente se as denúncias são procedentes; solicitar o currículo de cada um para conhecer suas experiências de formação; oferecer alternativa de mudança de função; sugerir, em caso de reincidência, tratamento psicológico para mudança de atitude para o público.

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Q2010081

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010081 Gestão de Pessoas

As tendências internacionais no campo da educação corporativa em organizações e empresas mostram uma Mudança de Paradigma do Treinamento para Aprendizagem.
Imagem associada para resolução da questão

Observando o quadro, é correto afirmar que na comparação:
I. O corpo docente é ampliado e admite a atuação de agentes cujo conhecimento tácito tem reconhecido valor formativo e potencializador da auto-formação.
II. As metodologias ativas e experimentações dão lugar ao estudo acadêmico e teórico dos temas objeto do treinamento.
III. A meta passa a ter foco no futuro, buscando incutir no funcionário as capacidades e habilidades que serão necessárias no cargo que futuramente este funcionário poderá ocupar.
IV. Com o treinamento correto e suficiente culminando em certificação, todos conseguem mudar seus comportamentos e saírem capacitados a solucionar os problemas da empresa.
V. A matéria-prima da formação permanente deixa de ser caso fictício para se tornar uma questão empresarial que a equipe enfrenta no seu trabalho diário.
Está correto o que se afirma APENAS em

A

I, II e IV.

B

I, III, IV.

C

III, IV e V.

D

II, IV e V.

E

I, III e V.

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Q2010080

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010080 Gestão de Pessoas

“Um dos principais desafios na gestão do capital intelectual é a transformação do conhecimento contido nos indivíduos, em suas formas tácita e explícita, em conhecimento organizacional de maneira a promover o processo de aprendizagem organizacional (...)”.
Imagem associada para resolução da questão

A tese da “espiral do conhecimento”

A

parte do pressuposto de que o conhecimento humano é criado e expandido pela interação social entre o conhecimento tácito e o conhecimentos explícito e essa conversão do conhecimento ocorre em quatro fases ou etapas.

B

propõe que, para ampliar o conhecimento dos colaboradores da organização é preciso promover momentos de socialização, externalização, combinação e internalização, ampliando assim o capital cultural da empresa.

C

é uma estratégia neoliberal para espoliar o trabalhador, ampliando a extração da mais valia absoluta e relativa, na medida em que induz a entrega espontânea do conhecimento tácito à empresa, transferindo um produto valioso ao capitalista com custo zero.

D

é um diagrama que mostra o movimento do conhecimento dentro da empresa, que pode ou não ser utilizado para a inovação, objetivo primeiro na sociedade do conhecimento, que orienta as táticas e estratégias de sobrevivência no mercado.

E

demonstra que o conhecimento individual é a origem do processo, porém são necessários incentivos que operem em espiral, num movimento inicial de externalização, seguida da socialização, da internalização e, por fim, da combinação, retornando ao ponto inicial.

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Q2010078

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010078 Pedagogia

O quadro abaixo exibe tipos de educação e formação profissional:

Imagem associada para resolução da questão

Os tipos elencados I, II e III são, respectivamente:

A

Mestrado profissional − Graduação profissional e Curso Técnico de nível Médio.

B

Formação profissional − Desenvolvimento profissional e Treinamento.

C

Desenvolvimento profissional − Treinamento e Formação profissional.

D

Desenvolvimento profissional − Formação profissional e Treinamento.

E

Mestrado profissional − Formação profissional e Treinamento.

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Q2010077

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010077 Gestão de Pessoas

Em uma organização pública, o setor de T&D procedeu ao levantamento de necessidades de capacitação e educação (LNC), a partir de procedimento orientador para cada unidade, de demandas por eventos de aprendizagem vinculados às suas metas e ações. O setor de T&D consolidou as informações e executou o plano de ação sendo que a avaliação, após sua execução, destacou uma discrepância importante: a maioria dos servidores que solicitaram cursos de curta duração no LNC não se inscreveram; complementarmente, muitos servidores inscritos não haviam solicitado os cursos.
Considerando o caso narrado, está correto considerar como fator explicativo da discrepância

A

a imposição das chefias, sem consulta prévia aos servidores, produziu a ociosidade nos cursos após a baixa frequência e posterior abandono daqueles em cujo nome foram demandados os cursos.

B

o interesse dos servidores públicos em se aperfeiçoarem apenas em épocas de revisão da progressão funcional e quando há vantagens pecuniárias, como a concessão de adicionais por qualificação.

C

os programas dos cursos ofertados, as metodologias e formas de avaliação não atenderem às expectativas do público demandante, gerando frustração e resistência na participação.

D

que a mudança de interesses entre os servidores, uma vez que os cursos são uma oferta aberta ao arbítrio de cada um, com liberdade de escolha sobre o quê, como, quando e onde aprender.

E

a desarticulação entre: os processos de gestão de pessoas (recursos humanos), as unidades organizacionais pertinentes e a falta de visão e de funcionamento sistêmico de T&D na organização.

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Q2010076

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010076 Pedagogia

As expressões Educação ao longo da vida e Aprendizagem ao longo da vida, considerando o ambiente corporativo

A

são sinônimos e estão associadas aos direitos dos trabalhadores a continuarem a aprender, ter acesso à cultura e desenvolver a cidadania corporativa.

B

são distintas, sendo a primeira destinada a qualificar a educação informal e a segunda a educação formal em ambientes escolares ou profissionais.

C

equivalentes, variando apenas na escala das aprendizagens, no aprofundamento teórico ou prático, e quanto ao conteúdo.

D

tornam-se referidas ao desenvolvimento profissional e à empregabilidade vinculadas sempre às necessidades produtivas do mercado.

E

são complementares e caracterizam as ações que resultam da superação da teoria do capital humano para a teoria do capital cultural.

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Q2010075

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010075 Pedagogia

Universidade Corporativa não é orfanato, não é instituição de caridade, não é o braço social da empresa e não é mecanismo compensatório. Sua função é cumprir o outro e maior "papel social" da empresa, que é produzir, ser competitiva, dar lucro, investir, crescer e engrandecer o País.
Considerando o trecho acima, é correto afirmar que uma das características fundantes da Universidade Corporativa é

A

desenvolver habilidades de base, específicas para garantir o retorno do investimento.

B

suplementar a formação geral dos funcionários para a tomada de decisão.

C

investir no capital cultural dos participantes e colaboradores da empresa.

D

o desenvolvimento de competências essenciais aos negócios da instituição.

E

contribuir com a empregabilidade de longo prazo de seus colaboradores investindo na produtividade.

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Q2010074

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010074 Pedagogia

“As empresas [...] ao invés de esperarem que as escolas tornem seus currículos mais relevantes para a realidade empresarial, resolveram percorrer o caminho inverso e trouxeram a escola para dentro da empresa”.
A esse tipo de educação dá-se o nome de educação corporativa. Considerando o trecho acima, a educação corporativa se justifica pela

A

qualidade superior desse aprendizado que ocorre em colaboração e cooperação com o Estado na educação escolar básica e superior, para o alcance de metas nacionais e o preparo de quadros para o exercício da cidadania ativa e inserção na vida produtiva.

B

responsabilidade social das empresas tendo em vista que a oferta direta de ensino básico para empregados e seus familiares poupa recursos por dispensar o recolhimento do salário educação e ainda prepara os empregados nas competências e habilidades necessárias.

C

incapacidade do Estado em fornecer para o mercado mão-de-obra adequada, de modo que as organizações chamam para si essa responsabilidade, defendendo o deslocamento do papel do Estado para o empresariado na direção de projetos educacionais.

D

necessidade de modernização do conceito de educação no século XXI para superar a decadência da educação escolar pública e seus baixos índices de aprendizado na educação básica e contribuir com as condições necessárias à empregabilidade.

E

importância de oferecer novos modelos de aprendizagem em ambientes e cenários intuitivos que acelerem os processos cognitivos a partir do uso de técnicas de desenvolvimento: da intuição sensível, da intuição intelectual e da intuição moral.

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Q2010073

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010073 Pedagogia

Os projetos de educação para cidadania: Cidadão do Futuro, Jovem Cidadão e Cidadania para Todos, promovidos pela Elegis DF, destinam-se respectivamente a

A

estudantes do ensino fundamental, do ensino médio e superior e a cidadãos da terceira idade.

B

estudantes da educação básica, do ensino superior e a não estudantes adultos moradores do DF.

C

estudantes do ensino médio e superior, jovens trabalhadores e eleitores do DF.

D

estudantes de cursos técnicos e profissionalizantes, estudantes do ensino fundamental e professores da rede pública do DF.

E

cidadãos da terceira idade, jovens aprendizes e estudantes do ensino fundamental e ensino médio.

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Q2010072

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010072 Pedagogia

A Escola do Legislativo do Distrito Federal (Elegis) tem por objetivos:
I. Contribuir para a formação política da sociedade em geral. II. Realizar audiências públicas sobre educação sempre que houver Projeto de Lei pertinente. III. Favorecer a atualização profissional e a formação de deputados e servidores. IV. Qualificar professores do Distrito Federal para a formação política dos estudantes.
Está correto o que se afirma APENAS em

A

II e III.

B

II e IV.

C

I e III .

D

I e II.

E

I e IV.

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Q2010071

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010071 Pedagogia

As Escolas de Governo

A

estão previstas na Constituição Federal, tendo como objetivo a formação e o aperfeiçoamento dos servidores públicos.

B

oferecem educação básica e de nível superior para a promoção da formação dos novos quadros de governo desde o início da escolarização.

C

destinam-se a aumentar a eficácia das instituições públicas e das organizações sociais que fazem a cogestão de equipamentos e serviços públicos.

D

são de livre criação pelos entes federados e servem ao preparo e desenvolvimento de gestores públicos e privados.

E

estão previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, como parte da educação superior no campo da Administração Pública.

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Q2010070

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010070 Pedagogia

A Rede Nacional de Escolas de Governo tem por objetivo

A

oferecer educação básica e de nível superior para a promoção da formação dos novos quadros de governo desde o início da escolarização.

B

aumentar a eficácia das instituições que trabalham com formação e aperfeiçoamento profissional dos servidores públicos dos três níveis de governo.

C

ensinar a teoria e a prática de governo nas repúblicas democráticas em todas as esferas de poder, com base em uma gestão eficiente.

D

promover treinamento em serviço para os ocupantes de cargos públicos envolvidos em staffs superiores da administração.

E

ensinar boas práticas de governo a serem replicadas por meio do uso de procedimentos padrão da International Organization for Standardization.

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Q2010069

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Câmara Legislativa do Distrito Federal Prova: FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |

Q2010069 Pedagogia

O sentido sociopolítico-pedagógico que Paulo Freire atribui à educação possui um fim: o reconhecimento da condição histórica do sujeito e de seu grupo, visando à libertação das amarras que determinam sua opressão. Tal emancipação, entretanto, somente ocorreria com homens e mulheres ativos, plenos de suas consciências e esperançosos da capacidade de intervenção no mundo.
Pensar na educação a distância NÃO como educação bancária, mas como instrumento de libertação na concepção freireana implica em

A

propor a superação dos saberes baseados na mera vivência através do conhecimento técnico e teórico.

B

entender o aluno como agente do processo pedagógico, promover o diálogo entre educandos e desenvolver o espírito crítico reflexivo sobre sua vida.

C

promover a formação do educando de forma a desenvolver sua empregabilidade e espírito empreendedor.

D

desenvolver a interatividade através de sadia concorrência que estimule a criatividade imprescindível ao mercado.

E

entender o educador como meramente facilitador de um processo em que a principal responsabilidade está nas mãos do educando.

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