Questões de Concurso Para see-mg

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Q645859
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q645859 Português

Texto I

Múltiplo sorriso

Pendurou a última bola na árvore de Natal e deu alguns passos atrás. Estava bonita. Era um pinheiro artificial, mas parecia de verdade. Só bolas vermelhas. Nunca deixava de armar sua árvore, embora as amigas dissessem que era bobagem fazer isso quando se mora sozinha. Olhou com mais vagar. Na luz do fim de tarde, notou que sua imagem se espelhava nas bolas. Em todas elas, lá estava seu rosto, um pouco distorcido, é verdade - mas sorrindo. “Estão vendo?”, diria às amigas se estivessem por perto. “Eu não estou só”.

(Heloísa Seixas, disponível em http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/ fq251209.htm.Acesso em 19/12/14 )

A autora Heloísa Seixas dedica uma parte de sua obra à escrita de microcontos, do qual é exemplo o texto acima. Ainda que de caráter narrativo, podemos afirmar que a narrativa nos conduz a uma reflexão, que se traduz:

Alternativas
Q497008
Pedagogia Pesquisa em Educação , O Processo Ação-Reflexão-Ação no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q497008 Pedagogia
O professor Alfabetizador é um membro responsável da equipe escolar, da comunidade profissional e da categoria de servidor público. Ele compreende que a reflexão e a auto-avaliação pode levar à melhoria do ensino e da aprendizagem do aluno. Nesse sentido, auto-avaliar a própria prática considera as ações de:

I. Demonstrar disposição de analisar criticamente a atuação de seus pares tendo em vista a consolidação da equipe escolar.
II. Utilizar os critérios de avaliação anual de desempenho para estabelecer metas e planos para seu desenvolvimento.
III. Identifcar suas necessidades de desenvolvimento profissional com base na auto-avaliação e busca aprimorar suas habilidades e competências mediante estudos e pesquisas.
IV. Direcionar as atividades de aperfeiçoamento e especialização para responder às necessidades da equipe da escola.

Estão corretas as afirmativas:
Alternativas
Q497007
Pedagogia Normas Educacionais dos Estados ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q497007 Pedagogia
Conhecer a legislação e o funcionamento do sistema de ensino e aplicar seus princípios e normas está de acordo com as responsabilidades legais do professor, os direitos ________________________ dos alunos e as diretrizes da SEE/MG para os anos iniciais do ensino fundamental. Escolha a alternativa que complete a lacuna de maneira fidedigna ao proposto no enunciado.
Alternativas
Q497006
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico , Gestão Escolar ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q497006 Pedagogia
O desenvolvimento dos planos didáticos e projetos de ensino articulados ao projeto pedagógico da escola e o plano curricular da Secretaria de Estado de Educação (SEE) definem metas e objetivos que compreendem algumas ações. Diante dessa perspectiva, dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas seguintes ações:

( ) Estabelecer metas e objetivos para os planos de ensino do professor em consonância com as metas e objetivos da SEE e do Projeto Pedagógico da Escola.
( ) Promover intervenções pedagógicas, de acordo com os avanços dos alunos nas séries iniciais.
( ) Planejar a integração de conhecimentos através de oportunidades investigativas.
( ) Aplicar os princípios e os métodos da Aprendizagem Significativa ao definir as abordagens metodológicas para o desenvolvimento curricular.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
Alternativas
Q497005
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q497005 Pedagogia
Conforme estabelecido nas competências e habilidades que precisam ser desenvolvidas pelo professor para alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental, os princípios e processos metodológicos devem ser adaptados à solução de problemas encontrados no diagnóstico das dificuldades para o aprendizado. Nesse sentido, é correto afirmar que:
Alternativas
Q497003
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q497003 Pedagogia
A criança passa por três etapas quanto ao desenvolvimento da percepção espacial: a do vivido, a do percebido e a do concebido. Dessa forma os espaços podem ser caracterizados a seguir. Assinale a alternativa que NÃO corresponde as etapas do desenvolvimento:
Alternativas
Q497002
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q497002 Pedagogia
Ao chegar à escola, a criança possui muitas noções matemáticas incipientes, incompletas e informais, pois ela vive rodeada de formas e dimensões. Para abordar espaço e forma, os PCN’s sugerem que o professor trabalhe com situações que levem o aluno a descrever e representar o mundo em que vive. Para isto, o aluno precisa saber localizar-se no espaço, movimentar-se nele, dimensionar sua ocupação, perceber a forma e o tamanho dos objetos e a relação disso com seu uso, ele está utilizando a geometria. Para fazer um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos em relação à geometria, as crianças realizariam várias atividades com alguns objetivos. Dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) as seguintes ações que as crianças desenvolveriam:

( ) Determinar a sua própria posição em um ambiente familiar, estabelecendo pontos de referências quaisquer, descrevendo oralmente e representando na folha de papel.
( ) Perceber seu próprio deslocamento em espaços familiares em termos de direção e sentido, evocando mentalmente um determinado deslocamento e representando na folha de papel.
( ) Representar numa planta caminhos descritos e deslocamentos habituais.
( ) Perceber relações longitudinais de assimetria no interior de uma figura plana, em relação a um eixo vertical dado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
Alternativas
Q497001
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q497001 Pedagogia
O primeiro objetivo especificado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) para o bloco de Número e Numeração é: “Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos, no contexto social, explorando situações-problema que envolvam contagens, medidas e códigos numéricos” (p. 65). Os conteúdos conceituais e procedimentos listados pelos PCN’s referentes a este objetivo são:

I. Reconhecimento de números no contexto diário.
II. Utilização de diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos.
III. Utilização de diferentes estratégias para identificar números em situações que envolvam contagens e medidas.
IV. Comparação de coleções pela quantidade de critérios pelo aspecto escrito dos números.

Estão corretas as afirmativas:
Alternativas
Q497000
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q497000 Pedagogia
A contagem é uma habilidade cognitiva precoce necessitando de coordenação de atividades visuais, manuais e vocais de um conhecimento abstrato. Ainda bem pequena, a criança começa a identificar as primeiras quantidades e vai progressivamente descobrindo grupos de elementos paralelamente à elaboração da série numérica oral, passando a contar objetos. Para realizar uma contagem corretamente, a criança tem que superar algumas dificuldades como:

I. Exercitar a contagem percebendo a adição como acréscimo.
II. O fato de pular objetos ao contar.
III. Confundir a contagem quando os objetos não estão alinhados.
IV. A tendência de falar os nomes dos números mais rápido e, portanto, não conjugado com o ato de apontar o objeto.

Estão corretas as afirmativas:
Alternativas
Q496999
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496999 Pedagogia
O indivíduo nasce e convive em um ambiente sócio cultural em que o número é uma forma de expressão e comunicação. Interagindo com pessoas e situações do seu cotidiano, a criança resolve seus problemas por meio de trocas e ações que têm a ver com comparar, reunir, subtrair e repartir objetos. Nesse sentido, é correto afirmar que:
Alternativas
Q496998
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa  ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496998 Pedagogia
Muitas pesquisas mostram que ouvir um adulto ler é um dos principais fatores que contribuem para a formação de um leitor que realiza práticas de leitura diversificadas e frequentes. Mostram também que isso acontece pelo fato de a criança se identificar positivamente com quem lê, assim como pelo fato de, ao ouvir histórias lidas, dominar, progressivamente, os usos e funções da escrita, os diferentes gêneros de texto, bem como as ______________________________ próprias dessa modalidade da língua que são diferentes da língua oral. Escolha a alternativa que complete a lacuna de maneira fidedigna.
Alternativas
Q496997
Pedagogia Educação Infantil , Alfabetização e Letramento , Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496997 Pedagogia
Em relação ao processo de alfabetização, de acordo com o tempo escolar do aluno, deve considerar dois níveis de planejamento: planejamento anual e planejamento das atividades diárias. Nesse sentido assinale a alternativa INCORRETA a seguir:
Alternativas
Q496996
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa  ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496996 Pedagogia
Tendo em vista algumas metas gerais que foram estabelecidas pelo professor para o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, foram considerados os conhecimentos e as capacidades linguísticas que as crianças já possuem ou que ainda não desenvolveram. Algumas ações docentes ou de atividades possíveis, organizada na forma de um Plano de Trabalho são apresentadas, sinalizando alguns níveis de intensidade do trabalho a ser desenvolvido. Dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nos eixos propostos a seguir:

( ) A aquisição do sistema de escrita corresponde à exploração de diferenças entre o sistema de escrita e outras formas de representação.
( ) A aquisição do sistema de escrita corresponde à exploração do alfabeto e introdução gradual dos diferentes tipos de letras.
( ) A escrita e a produção de textos correspondem à exploração de escrita de palavras e sentenças com observação do princípio alfabético e de convenções gráficas mais simples.
( ) A escrita e a produção de texto correspondem à exploração de palavras com sílabas canônicas e não canônicas, ou seja, reconhecimento único e codificado.
( ) A escrita e a produção de textos correspondem à exploração de recontos de narrativas lidas pelo professor, com observação da estrutura da linguagem escrita.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
Alternativas
Q496995
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496995 Pedagogia
A organização do processo ensino-aprendizagem por meio de projetos temáticos supõe uma forma diferenciada de produção, apropriação e socialização de conhecimentos, na qual os limites entre áreas curriculares se tornam menos relevantes. Passa a ter destaque o objeto ou objetivo comum, trazido em um tema ou problema, que exigirá um encaminhamento colaborativo e globalizante. Para que qualquer projeto seja bem sucedido é necessário que se promova uma:

I. Definição clara de problemas, metas gerais e objetivos específicos para cada projeto proposto, em função das capacidades enfatizadas no ciclo e na etapa do ano letivo em que se insere.
II. Articulação com temas propostos pelo livro didático, de modo a evitar uma dispersão e a perda de um eixo organizador fornecido pelo livro.
III. Seleção de procedimentos, meios ou recursos para desenvolvimento do projeto, incluindo-se as modalidades já planejadas.
IV. Mobilização da turma e da escola em torno do projeto, incluindo comunicação das metas aos alunos, a suas famílias e aos profissionais envolvidos no ciclo, para identificação de interesses e de contribuições possíveis.
V. Articulação das áreas de conhecimentos restritas a temática central e dos subtemas do projeto e das atividades complementares que foram propostas.

Estão corretas as afirmativas:
Alternativas
Q496994
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação , Problemas de Aprendizagem na Escola
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496994 Pedagogia
A avaliação da compreensão dos princípios e das regras ortográficas do sistema de escrita pode se dar por meio da análise de textos produzidos pelas crianças em situação de menor controle das palavras a serem escritas. Nesses casos, será preciso observar se a criança enfrenta dificuldades na _________________________ de palavras quando lê um pequeno texto ou uma lista de palavras, por não saber algumas regras de correspondência entre __________________________.

Assinale a alternativa que completa fidedignamente as lacunas.
Alternativas
Q496993
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação , Problemas de Aprendizagem na Escola
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496993 Pedagogia
A intervenção do professor na constituição dos grupos em sala de aula é imprescindível para que os alunos aprendam a entender a importância de trabalhar com diferentes colegas, em diferentes níveis de capacidades e dificuldades. Uma outra dimensão importante do papel do professor, na perspectiva do trabalho coletivo, consiste na adequada orientação sobre as formas de participação esperadas de cada grupo. Portanto, para que esse trabalho seja produtivo, é necessário:

I. Superar o nível de conversa apenas informal sobre conteúdos e temas e introduzir um contexto de troca de pontos de vista, experiências e explicitações de argumentos e formas de raciocínio.
II. Utilizar procedimentos que levem em conta o planejamento e o efetivo desenvolvimento de situações propostas.
III. Estimular a consulta a diferentes informações e materiais didáticos presentes na sala de aula ou em outros espaços.
IV. Avaliar as respostas e produções, propondo permanente revisão e reelaboração das atividades realizadas pelos alunos com maiores dificuldades no processo.

Estão corretas as afirmativas:
Alternativas
Q496992
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496992 Pedagogia
Os critérios de avaliação merecem cuidadosa análise no que se refere às possibilidades e aos limites das categorias de interpretação selecionadas para a descrição dos desempenhos dos alunos. Tem sido bastante variado o repertório dessas categorias, em instrumentos produzidos e utilizados pelas escolas da rede pública, que vêm implantando os ciclos com os objetivos de operacionalizar as formas qualitativas de avaliação. Alguns dos recursos mais comuns, inseridos nas fichas de avaliação das aprendizagens dos alunos nos ciclos podem ser lembrados a seguir. Assinale a alternativa que representa corretamente essas informações:
Alternativas
Q496991
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Educação Infantil , Alfabetização e Letramento , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa 
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496991 Pedagogia
Vários instrumentos têm sido experimentados pelos professores alfabetizadores, em suas práticas de avaliação, como fontes de informação sobre os processos de aprendizagem de seus alunos. Tendo em vista os requisitos de que a avaliação, no ciclo, seja formativa e continuada, alguns desses instrumentos expressam conquistas que merecem ser consolidadas e aprimoradas. Nesse contexto, dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as possibilidades avaliativas descritas a seguir:

( ) Observação e registro: procedimentos fundamentais ao longo do processo de aprendizagem, desde o momento de diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos, em relação ao sistema de escrita, até as avaliações das capacidades desenvolvidas em sua trajetória no ciclo.
( ) Provas operatórias: instrumentos assim designados devido à sua ênfase em operações mentais envolvidas nos conhecimentos que estão processados pelos alunos, ao longo de seu desenvolvimento e de suas aprendizagens.
( ) Auto-avaliação: estratégias que propiciam o levantamento de informações relevantes para regular o processo de construção de significados pelo próprio aluno. Sua principal finalidade é a tomada de consciência de suas capacidades e dificuldades, de modo a reestruturar estratégias, atitudes e formas de estudo, direcionadas para os problemas que enfrenta.
( ) Portifólio: organização e arquivo de registro das aprendizagens dos alunos, selecionados pelos professores alfabetizadores, com intenção de fornecer uma síntese do percurso que foi definido e da trajetória idealizada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
Alternativas
Q496990
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , O Papel da Afetividade na Aprendizagem , Educação Infantil , Alfabetização e Letramento
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496990 Pedagogia
Durante o processo de alfabetização, a relação entre a escola e a família destaca-se como uma das áreas em que a organização do trabalho escolar precisa ser cuidadosamente planejada, organizada e implementada. Três núcleos de critérios são propostos:

I. Sentimento de acolhimento no interior da escola
II. Condições para o atendimento aos pais dos alunos
III. Abertura da escola aos pais e à comunidade

Correlacione esses três critérios com as afirmativas a seguir:

( ) A escola cria estratégias alternativas de comunicação com pais ou responsáveis analfabetos, explicitando com clareza os critérios para o planejamento de atividades e para avaliação e progressão dos alunos.
( ) Nas reuniões de pais são disponibilizadas informações sobre o trabalho desenvolvido na escola, seus objetivos, tipo de atividades e como são realizadas pelas crianças, isto é, informações sobre o que e como os alunos estão aprendendo.
( ) A escola apresenta abertura a demandas particulares dos pais em função do seu interesse em conhecer o seu funcionamento, sua estrutura, seu projeto pedagógico e as condições de aprendizagem dos seus filhos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q496989
Pedagogia Educação Infantil , Alfabetização e Letramento , O Cuidar na Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496989 Pedagogia
A prerrogativa da escolha do livro didático é tarefa do professor para que se aproprie de fato da escolha que fizer e confronte tal escolha com suas condições cotidianas de trabalho, com sua consistência metodológica e com os resultados concretos observados na aprendizagem dos alunos. A qualificação de um livro didático para o Ciclo Inicial de Alfabetização pode ser legitimado pelo professor, levando em conta os critérios ou indicadores. Diante dessa informação, assinale a alternativa que corresponde corretamente a qualificação do livro didático.
Alternativas
Respostas
1601: D
1602: D
1603: C
1604: B
1605: D
1606: A
1607: A
1608: C
1609: B
1610: A
1611: D
1612: C
1613: B
1614: C
1615: D
1616: A
1617: C
1618: B
1619: A
1620: D
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