Questões de Concurso
Para seduc-am
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O projeto de reforma de uma casa apresenta o seguinte quadro
de esquadrias.
Para o levantamento dos quantitativos de pintura de esquadrias, foram admitidos os seguintes critérios de quantificação.
O caminho crítico do projeto é definido pela seguinte sequência
de atividades: Com relação aos serviços de sondagem do subsolo, analise as afirmativas a seguir.
I. Os resultados de um serviço de sondagem são sempre acompanhados de um relatório, em que há indicações da situação dos furos, do perfil de cada sondagem com as cotas de onde foram retiradas as amostras, da classificação das diversas camadas e os ensaios que as permitiram classificar, dos níveis do terreno e dos diversos lençóis d’água, e da resistência à penetração do barrilete amostrador.
II. O grau de alteração de uma amostra retirada do subsolo é a razão entre a área limitada pela sapata cortante e a área da porção do solo que é deslocada pelo amostrador durante a sua cravação.
III. Os diferentes tipos de sondagens distinguem-se pela retirada de amostras deformadas e de amostras indeformadas.
Analise a fragmento a seguir.
“O gráfico de _____ permite calcular a pressão _____ devida a uma carga sobre o solo em forma de _____, de comprimento _____.”
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do
fragmento acima.
Com relação às condições para determinação gráfica de redes de fluxo de água em solo poroso, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) As linhas de fluxo e equipotenciais são traçadas por tentativa e erro e são consideradas normais entre si.
( ) Todas as superfícies de entrada e saída d’água são equipotenciais.
( ) As linhas freáticas (superfícies livres em contato com a pressão atmosférica) terão, em cada ponto, o potencial determinado pela própria cota do ponto.
Relacione os esforços horizontais atuantes em pilares de pontes com seus respectivos tipos.
1. Frenação ou aceleração
2. Força centrífuga de ponte em curva horizontal
3. Efeito da variação de temperatura do vigamento principal
4. Pressão da água
( ) Esforço parasitário
( ) Esforço longitudinal atuante na superestrutura
( ) Esforço que atua diretamente sobre os pilares
( ) Esforço transversal atuante na superestrutura
A partir do fragmento acima, extraído dos PCN’s, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A experiência de produzir e fruir arte dilata a sensibilidade e cria novas possibilidades de cognição. ( ) O ensino-aprendizagem da arte contribui para o fortalecimento da dimensão estética, na medida em que expande a capacidade perceptiva da realidade. ( ) O aprendizado das linguagens da arte permite a memorização de novos códigos e a reprodução fiel de obras icônicas.
1. Período colonial (XVI-XIX) 2. Período Imperial (XIX) 3. Modernidade (1920-1980) 4. Pós-Modernidade (a partir de 1980)
( ) Nesta fase, nos Estados Unidos, artistas e professores difundem uma nova metodologia para o ensino de artes, introduzida posteriormente no Brasil como Abordagem Triangular. ( ) Inspirado no neoclassicismo francês, foi criado o primeiro estabelecimento superior de ensino de artes, com aulas de desenho, pintura, escultura e arquitetura. ( ) A atividade artística era aprendida e transmitida nas corporações de ofício, nas oficinas dos artífices e nos conventos religiosos. ( ) A educação, segundo a Escola Nova, é o meio privilegiado para remodelar a sociedade e o ensino de arte deve se pautar na livre expressão da potencialidade criadora.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.
Os dois autores abordam o tema da fruição da obra de arte. A esse respeito, assinale a opção que relaciona corretamente fruição artística e cultura.
Assinale a opção que indica corretamente a que profissional o texto acima se refere.
Com base na reflexão do autor, assinale a alternativa que delimita corretamente o campo da arte afro-brasileira.
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