Questões de Concurso
Para if-ce
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Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Informática
|
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q4088942
Português
Texto associado
Texto 2
Considere o seguinte trecho do Texto 2:
“Parcela dos domicílios com acesso à rede, frente
ao total (em %)”.
Para substituir adequadamente o termo destacado, qual das seguintes expressões exige o emprego do acento indicativo de crase?
Para substituir adequadamente o termo destacado, qual das seguintes expressões exige o emprego do acento indicativo de crase?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Informática
|
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q4088941
Português
Texto associado
Texto 2
Com base no infográfico (Texto 2), assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Informática
|
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q4088940
Português
Texto associado
Uso de celulares na educação exige orientação
dentro e fora da escola
Foi graças ao celular que Débora Garofalo, na época
professora em uma escola municipal paulistana,
conseguiu desenvolver atividades de programação
com seus alunos do ensino fundamental —
impulsionando um projeto de robótica com sucata que
a fez chegar aos melhores colocados do Global
Teacher Prize, prêmio para professores considerado o
“Nobel da educação”.
Desde que esses aparelhos eletrônicos passaram a
entrar nas salas de aula, Garofalo defende que eles
podem ser aliados, e não inimigos. “A gente não pode
negar que está vivenciando uma revolução
tecnológica. Não dá para a gente voltar à era do giz e
da lousa, somente do livro didático”, afirma a
educadora. Nesse contexto, torna-se necessário
educar para o uso desses recursos. O estudante
precisa compreender, por exemplo, que, ao acessar
uma rede social ou realizar uma pesquisa, há
mecanismos que influenciam os resultados obtidos.
Além disso, não basta que a escola imponha
restrições ao uso de celulares se, fora dela, não houver
orientação adequada. “Não adianta também a escola
proibir e os pais continuarem permitindo o uso de
forma liberada, sem uma rotina. A criança chega em
casa e fica quatro, cinco horas seguidas no celular ou
no computador.”, alerta. De acordo com a professora,
o uso excessivo desses dispositivos, sem
acompanhamento, pode comprometer a relação dos
estudantes com a aprendizagem.
Adaptado de:
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2025/01/27/nao-adiantaescola-proibir-celular-e-os-pais-continuarem-deixando-usar-5-
horas-seguidas-em-casa.ghtml. Acesso em: 20 fev. 2026.
Com base no Texto 1, assinale a alternativa em que
a reescrita mantém a correção gramatical e o
sentido do trecho “Torna-se necessário educar
para o uso desses recursos.”.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Informática
|
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q4088939
Português
Texto associado
Uso de celulares na educação exige orientação
dentro e fora da escola
Foi graças ao celular que Débora Garofalo, na época
professora em uma escola municipal paulistana,
conseguiu desenvolver atividades de programação
com seus alunos do ensino fundamental —
impulsionando um projeto de robótica com sucata que
a fez chegar aos melhores colocados do Global
Teacher Prize, prêmio para professores considerado o
“Nobel da educação”.
Desde que esses aparelhos eletrônicos passaram a
entrar nas salas de aula, Garofalo defende que eles
podem ser aliados, e não inimigos. “A gente não pode
negar que está vivenciando uma revolução
tecnológica. Não dá para a gente voltar à era do giz e
da lousa, somente do livro didático”, afirma a
educadora. Nesse contexto, torna-se necessário
educar para o uso desses recursos. O estudante
precisa compreender, por exemplo, que, ao acessar
uma rede social ou realizar uma pesquisa, há
mecanismos que influenciam os resultados obtidos.
Além disso, não basta que a escola imponha
restrições ao uso de celulares se, fora dela, não houver
orientação adequada. “Não adianta também a escola
proibir e os pais continuarem permitindo o uso de
forma liberada, sem uma rotina. A criança chega em
casa e fica quatro, cinco horas seguidas no celular ou
no computador.”, alerta. De acordo com a professora,
o uso excessivo desses dispositivos, sem
acompanhamento, pode comprometer a relação dos
estudantes com a aprendizagem.
Adaptado de:
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2025/01/27/nao-adiantaescola-proibir-celular-e-os-pais-continuarem-deixando-usar-5-
horas-seguidas-em-casa.ghtml. Acesso em: 20 fev. 2026.
Assinale a alternativa em que o emprego da(s)
vírgula(s) ocorre pelo mesmo motivo que no trecho
a seguir, retirado do Texto 1:
“Desde que esses aparelhos eletrônicos passaram a entrar nas salas de aula, Garofalo defende que eles podem ser aliados.”.
“Desde que esses aparelhos eletrônicos passaram a entrar nas salas de aula, Garofalo defende que eles podem ser aliados.”.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Informática
|
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q4088938
Português
Texto associado
Uso de celulares na educação exige orientação
dentro e fora da escola
Foi graças ao celular que Débora Garofalo, na época
professora em uma escola municipal paulistana,
conseguiu desenvolver atividades de programação
com seus alunos do ensino fundamental —
impulsionando um projeto de robótica com sucata que
a fez chegar aos melhores colocados do Global
Teacher Prize, prêmio para professores considerado o
“Nobel da educação”.
Desde que esses aparelhos eletrônicos passaram a
entrar nas salas de aula, Garofalo defende que eles
podem ser aliados, e não inimigos. “A gente não pode
negar que está vivenciando uma revolução
tecnológica. Não dá para a gente voltar à era do giz e
da lousa, somente do livro didático”, afirma a
educadora. Nesse contexto, torna-se necessário
educar para o uso desses recursos. O estudante
precisa compreender, por exemplo, que, ao acessar
uma rede social ou realizar uma pesquisa, há
mecanismos que influenciam os resultados obtidos.
Além disso, não basta que a escola imponha
restrições ao uso de celulares se, fora dela, não houver
orientação adequada. “Não adianta também a escola
proibir e os pais continuarem permitindo o uso de
forma liberada, sem uma rotina. A criança chega em
casa e fica quatro, cinco horas seguidas no celular ou
no computador.”, alerta. De acordo com a professora,
o uso excessivo desses dispositivos, sem
acompanhamento, pode comprometer a relação dos
estudantes com a aprendizagem.
Adaptado de:
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2025/01/27/nao-adiantaescola-proibir-celular-e-os-pais-continuarem-deixando-usar-5-
horas-seguidas-em-casa.ghtml. Acesso em: 20 fev. 2026.
Considerando o Texto 1, assinale a alternativa que
transpõe corretamente o trecho a seguir para o
discurso indireto, mantendo a correlação temporal:
‘“Não adianta também a escola proibir [...]’, alerta”.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Informática
|
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q4088937
Português
Texto associado
Uso de celulares na educação exige orientação
dentro e fora da escola
Foi graças ao celular que Débora Garofalo, na época
professora em uma escola municipal paulistana,
conseguiu desenvolver atividades de programação
com seus alunos do ensino fundamental —
impulsionando um projeto de robótica com sucata que
a fez chegar aos melhores colocados do Global
Teacher Prize, prêmio para professores considerado o
“Nobel da educação”.
Desde que esses aparelhos eletrônicos passaram a
entrar nas salas de aula, Garofalo defende que eles
podem ser aliados, e não inimigos. “A gente não pode
negar que está vivenciando uma revolução
tecnológica. Não dá para a gente voltar à era do giz e
da lousa, somente do livro didático”, afirma a
educadora. Nesse contexto, torna-se necessário
educar para o uso desses recursos. O estudante
precisa compreender, por exemplo, que, ao acessar
uma rede social ou realizar uma pesquisa, há
mecanismos que influenciam os resultados obtidos.
Além disso, não basta que a escola imponha
restrições ao uso de celulares se, fora dela, não houver
orientação adequada. “Não adianta também a escola
proibir e os pais continuarem permitindo o uso de
forma liberada, sem uma rotina. A criança chega em
casa e fica quatro, cinco horas seguidas no celular ou
no computador.”, alerta. De acordo com a professora,
o uso excessivo desses dispositivos, sem
acompanhamento, pode comprometer a relação dos
estudantes com a aprendizagem.
Adaptado de:
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2025/01/27/nao-adiantaescola-proibir-celular-e-os-pais-continuarem-deixando-usar-5-
horas-seguidas-em-casa.ghtml. Acesso em: 20 fev. 2026.
No Texto 1, em “Além disso, não basta que a escola
imponha restrições [...]”, a expressão destacada
estabelece relação de
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Informática
|
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q4088936
Português
Texto associado
Uso de celulares na educação exige orientação
dentro e fora da escola
Foi graças ao celular que Débora Garofalo, na época
professora em uma escola municipal paulistana,
conseguiu desenvolver atividades de programação
com seus alunos do ensino fundamental —
impulsionando um projeto de robótica com sucata que
a fez chegar aos melhores colocados do Global
Teacher Prize, prêmio para professores considerado o
“Nobel da educação”.
Desde que esses aparelhos eletrônicos passaram a
entrar nas salas de aula, Garofalo defende que eles
podem ser aliados, e não inimigos. “A gente não pode
negar que está vivenciando uma revolução
tecnológica. Não dá para a gente voltar à era do giz e
da lousa, somente do livro didático”, afirma a
educadora. Nesse contexto, torna-se necessário
educar para o uso desses recursos. O estudante
precisa compreender, por exemplo, que, ao acessar
uma rede social ou realizar uma pesquisa, há
mecanismos que influenciam os resultados obtidos.
Além disso, não basta que a escola imponha
restrições ao uso de celulares se, fora dela, não houver
orientação adequada. “Não adianta também a escola
proibir e os pais continuarem permitindo o uso de
forma liberada, sem uma rotina. A criança chega em
casa e fica quatro, cinco horas seguidas no celular ou
no computador.”, alerta. De acordo com a professora,
o uso excessivo desses dispositivos, sem
acompanhamento, pode comprometer a relação dos
estudantes com a aprendizagem.
Adaptado de:
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2025/01/27/nao-adiantaescola-proibir-celular-e-os-pais-continuarem-deixando-usar-5-
horas-seguidas-em-casa.ghtml. Acesso em: 20 fev. 2026.
Considere o seguinte trecho do Texto 1:
“Desde que esses aparelhos eletrônicos passaram
a entrar nas salas de aula, Garofalo defende que
eles podem ser aliados, e não inimigos.”.
Assinale a alternativa correta quanto às relações de sentido estabelecidas nesse período.
Assinale a alternativa correta quanto às relações de sentido estabelecidas nesse período.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Informática
|
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q4088935
Português
Texto associado
Uso de celulares na educação exige orientação
dentro e fora da escola
Foi graças ao celular que Débora Garofalo, na época
professora em uma escola municipal paulistana,
conseguiu desenvolver atividades de programação
com seus alunos do ensino fundamental —
impulsionando um projeto de robótica com sucata que
a fez chegar aos melhores colocados do Global
Teacher Prize, prêmio para professores considerado o
“Nobel da educação”.
Desde que esses aparelhos eletrônicos passaram a
entrar nas salas de aula, Garofalo defende que eles
podem ser aliados, e não inimigos. “A gente não pode
negar que está vivenciando uma revolução
tecnológica. Não dá para a gente voltar à era do giz e
da lousa, somente do livro didático”, afirma a
educadora. Nesse contexto, torna-se necessário
educar para o uso desses recursos. O estudante
precisa compreender, por exemplo, que, ao acessar
uma rede social ou realizar uma pesquisa, há
mecanismos que influenciam os resultados obtidos.
Além disso, não basta que a escola imponha
restrições ao uso de celulares se, fora dela, não houver
orientação adequada. “Não adianta também a escola
proibir e os pais continuarem permitindo o uso de
forma liberada, sem uma rotina. A criança chega em
casa e fica quatro, cinco horas seguidas no celular ou
no computador.”, alerta. De acordo com a professora,
o uso excessivo desses dispositivos, sem
acompanhamento, pode comprometer a relação dos
estudantes com a aprendizagem.
Adaptado de:
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2025/01/27/nao-adiantaescola-proibir-celular-e-os-pais-continuarem-deixando-usar-5-
horas-seguidas-em-casa.ghtml. Acesso em: 20 fev. 2026.
De acordo com o Texto 1,
Q4088779
Odontologia
Paciente de 13 anos de idade é levado por sua mãe
a uma consulta odontológica devido à presença de
uma lesão em gengiva na região correspondente
aos incisivos centrais superiores. A mãe relatou
que nota a presença da lesão há vários meses, mas
que esta vem aumentando e ela tem medo de que
seja um câncer. A criança relata que não sente dor,
mas que a lesão sangra com facilidade. Ao exame
clínico, percebe-se que a lesão tem
aproximadamente 2 cm de diâmetro, com
coloração semelhante à mucosa adjacente,
superfície lisa e é pediculada. A criança apresenta
projeção dessa região da boca, o que faz com que
ela bata frequentemente o local, embora com baixa
intensidade. Com base no exposto, assinale a
alternativa que apresenta o diagnóstico provável
para essa lesão e o tratamento indicado
Q4088778
Odontologia
Paciente de 62 anos de idade, sexo masculino,
fumante, que trabalha como segurança em um
supermercado próximo, busca atendimento de
urgência devido à dor em um dente inferior.
Questionado a respeito de sua saúde geral, relata
que tem hipertensão de difícil controle, que ele
acredita ser devido ao seu trabalho. Também tem
diabetes, mas é mais bem controlada. Há
aproximadamente dois anos, teve um episódio de
AVC (acidente vascular cerebral). Ele relata que, já
há algumas horas, vem sentindo cefaleia moderada
e náuseas, tendo um episódio de vômito no início
da manhã. Tudo isso ele atribui ao nervosismo de
precisar ir ao dentista. Sobre esse caso clínico,
analise as assertivas e assinale a alternativa que
aponta as corretas.
I. As condições de saúde geral do paciente aumentam significativamente o risco de um acidente vascular cerebral. Dentre os fatores citados, o mais relevante para a ocorrência de um AVC é a diabetes.
II. Deve ser verificada a pressão arterial do paciente e seus batimentos cardíacos, pois, se estiverem aumentados, podem predispor o acidente vascular encefálico.
III. Para esse paciente, o melhor período para o atendimento é no final da tarde, quando as tensões do dia já estão se dissipando.
IV. Se, durante o atendimento odontológico, ocorrer assimetria no tamanho das pupilas, isso é um dos sinais neurológicos do AVC.
I. As condições de saúde geral do paciente aumentam significativamente o risco de um acidente vascular cerebral. Dentre os fatores citados, o mais relevante para a ocorrência de um AVC é a diabetes.
II. Deve ser verificada a pressão arterial do paciente e seus batimentos cardíacos, pois, se estiverem aumentados, podem predispor o acidente vascular encefálico.
III. Para esse paciente, o melhor período para o atendimento é no final da tarde, quando as tensões do dia já estão se dissipando.
IV. Se, durante o atendimento odontológico, ocorrer assimetria no tamanho das pupilas, isso é um dos sinais neurológicos do AVC.
Q4088777
Odontologia
A utilização do amálgama dentário vem sendo
reduzida nos últimos anos, com a tendência de ele
deixar de ser utilizado devido a questões estéticas
e relacionadas à exposição ao mercúrio. A
utilização do amálgama requer alguns cuidados em
relação ao preparo cavitário, à trituração, à
condensação, à escultura e ao acabamento e ao
polimento. A respeito do acabamento e do
polimento de restaurações de amálgama, assinale
a alternativa correta.
Q4088776
Odontologia
Em relação à cárie dentária e às recomendações
para a higiene bucal de crianças até 12 anos de
idade para prevenir e controlar a cárie dentária,
assinale a alternativa INCORRETA.
Q4088775
Odontologia
A semiologia é uma área de conhecimento
fundamental para a redução de erros no
diagnóstico. Além disso, favorece a comunicação
com a equipe multiprofissional e aumenta o
sucesso no tratamento das doenças bucais e no
cuidado com a saúde geral do paciente. O termo
que melhor descreve uma lesão exofítica com
tamanho acima de 20 mm é
Q4088774
Português
A comunicação exerce papel crucial para o êxito da
auditoria interna, especialmente no contexto do
SUS, em que a interação entre os profissionais de
auditoria e as áreas auditadas requer atenção
especial, dada a complexidade, a diversidade e a
abrangência das estruturas e dos processos da
saúde pública. Para que essa comunicação seja
eficaz e contribua para o processo da auditoria, ela
deve atender a alguns atributos. Ao utilizar uma
linguagem acessível e que evite o excesso de
termos técnicos ou a simplificação excessiva, o
atributo que está sendo utilizado é denominado
Q4088773
Odontologia
Paciente de 26 anos de idade apresenta-se para
tratamento trazendo uma radiografia panorâmica
na qual pode-se observar uma lesão radiolúcida
unilocular ovoide, medindo cerca de 1,0 cm de
diâmetro, bem definida no ângulo direito da
mandíbula. Relata que nunca sentiu dor e
descobriu a lesão apenas quando fez a radiografia
panorâmica solicitada pelo ortodontista. Nessa
radiografia, segundo ele, não foi identificada a
presença dos terceiros molares (que nunca
erupcionaram e que não foram extraídos).
Clinicamente, apresenta boas condições de saúde
bucal, sem restaurações ou problemas
relacionados ao periodonto. Foi feita uma punção
aspirativa positiva para líquido amarelo citrino.
Com base apenas nos aspectos citados, qual é a
hipótese diagnóstica mais provável para esse
caso?
Q4088772
Odontologia
Embora nenhuma substância atualmente possa ser
considerada ótima para a irrigação dos canais
radiculares, uma delas é considerada a solução de
irrigação de escolha em endodontia, graças a sua
eficácia contra microrganismos patogênicos, à
dissolução da polpa dentária e por satisfazer a
maioria das características consideradas
desejáveis para essa finalidade. A qual substância
o enunciado se refere?
Q4088771
Odontologia
Paciente de 13 anos de idade comparece à
consulta odontológica de rotina. Ao exame clínico,
o cirurgião-dentista detecta que o incisivo lateral
superior direito apresenta o diâmetro mesiodistal
no terço cervical maior do que no terço incisal.
Além disso, apresenta um cíngulo bastante
desenvolvido no lado palatino com um sulco que
caminha em direção à raiz. Após realizar uma
radiografia, verifica-se a imagem de uma
calcificação ocupando a cavidade pulpar até onde
está localizada a calcificação. Qual é o diagnóstico
provável para essa condição?
Q4088770
Odontologia
A respeito do alginato, assinale a alternativa
INCORRETA.
Q4088769
Odontologia
Paciente de 32 anos de idade comparece para
tratamento odontológico. Ao exame clínico,
percebe-se a ausência de alguns dentes e o
deslocamento dos dentes presentes. Na região de
pré-molares inferiores, há um deles apenas
presente, porém ele já se movimentou. Assinale a
alternativa que apresenta características mais
recorrentes nos primeiros pré-molares inferiores.
Q4088768
Medicina
Ao considerar a indicação de profilaxia antibiótica
para uma pessoa vivendo com HIV/Aids (PVHA), o
cirurgião-dentista não deve se basear apenas na
contagem de células CD4+. O risco de infecção
deve se basear em um componente do
hemograma. Nesse sentido, assinale a alternativa
que apresenta esse componente que também
deverá ser considerado na indicação de profilaxia
antibiótica para PVHA.
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