Julgue o próximo item, referente a aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA e à sua tipologia.
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso se empregasse o sinal grave indicativo de crase no “a” em “fuja a determinações” (. 22 e 23).

Julgue o próximo item, referente a aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA e à sua tipologia.
Seria mantida a correção gramatical do texto caso a partícula “se”, no trecho “em princípio, se revestem” (. 28 e 29), fosse suprimida.

De acordo com as ideias do texto CB1A1AAA,

a relação entre mercado e cultura é benéfica para a sociedade.

De acordo com as ideias do texto CB1A1AAA,

a produção de cultura no ambiente universitário garante rentabilidade em relação aos investimentos feitos.

De acordo com as ideias do texto CB1A1AAA,

o acesso ao mundo da cultura realiza-se majoritariamente mediante a ação do Estado.

O trecho “Sofia (...) em obséquios” (. 4 a 10) é predominantemente narrativo, o que se comprova pelas formas verbais flexionadas no pretérito imperfeito, empregadas pelo narrador para apresentar ações rotineiras de Sofia.

O sentido original do texto seria alterado caso a expressão “a si mesmo” (.3) fosse substituída por lhe.

As informações do fragmento de texto em questão são insuficientes para se inferir de onde ou para onde Rubião teria descido — “Rubião desceu meio tonto” (.10).

Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto se o trecho “O monitor (...) na esfera educacional” (. 1 a 3) fosse reescrito da seguinte forma: Também chamado de inspetor ou bedel, o monitor é um dos profissionais mais atuantes na área educacional, em algumas instituições.

Seria mantida a correção gramatical do texto caso a vírgula empregada imediatamente após “educadores” (.19) fosse suprimida.

A respeito dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto CB3A1AAA, julgue o item.

De acordo com o terceiro parágrafo do texto, que os monitores têm formação profissional na área de educação.

A respeito dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto CB3A1AAA, julgue o próximo item.

O vocábulo “suspeitos” (.11) foi empregado, no texto, como substantivo, no sentido de aqueles sobre os quais recaem suspeitas.

Infere-se que, para o autor do texto, muitos diretores de escolas possuem uma visão restrita sobre a função do monitor.

Seria mantido o sentido original do texto caso o trecho “quando há algum problema que precisa ser solucionado rapidamente” (. 5 e 6) fosse deslocado para o início do período, desde que realizados os devidos ajustes nas letras maiúsculas e minúsculas.

A forma verbal “transita” (.3) foi empregada para transmitir a ideia de que o monitor muda constantemente de função na escola.

Com relação aos elementos constitutivos da operacionalização das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, julgue o item seguinte.

A avaliação das redes de educação básica deve ocorrer entre os pares, aos quais cabe elaborar o relatório das condições da unidade escolar.

Com relação aos elementos constitutivos da operacionalização das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, julgue o item seguinte.

Os elementos constitutivos que viabilizam a operacionalização dessas diretrizes são: o projeto político-pedagógico; o regimento escolar; o sistema de avaliação; a gestão democrática; a organização da escola; o professor; e o programa de formação docente.

Com relação aos elementos constitutivos da operacionalização das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, julgue o item seguinte.

Como instrumento de execução do projeto político-pedagógico, o regimento escolar é único no sistema de educação pública e é estabelecido pela secretaria de educação de cada estado federado.

Julgue o item subsequente, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

As diretrizes curriculares em questão constituem um conjunto de recomendações de cunho educacional sobre os objetivos, conteúdos e orientações didáticas direcionadas às escolas.

Julgue o item subsequente, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

A escola de qualidade social elege, como eixo central, o estudante e a aprendizagem, sendo o seu padrão da qualidade do ensino garantido pelo pleno acesso, pela inclusão e pela permanência dos sujeitos na escola, o que acarreta redução da evasão, da retenção e da distorção entre idade, ano e série.