Julgue o item, relativos à contabilidade geral. 

Na aplicação do método de equivalência patrimonial, a diferença entre o valor do investimento e o custo de aquisição corrigido somente será registrado no resultado do exercício se decorrer de lucro apurado na coligada ou controlada; em caso de prejuízo, constitui-se provisão. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral. 

Na mensuração do valor justo de um ativo ou passivo, a entidade deve levar em consideração se os participantes do mercado, ao fazerem a precificação, na data de mensuração, consideraram certas características, como a condição e a localização do ativo e as restrições, se houver, para a venda ou o uso do ativo. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral. 

O imposto de renda e a contribuição social sobre o lucro diferidos devem ser classificados no ativo circulante ou no realizável a longo prazo, de acordo com os respectivos prazos de realização. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral. 

As despesas antecipadas são, geralmente, representadas por pagamentos antecipados, mas há situações em que os respectivos contratos são parcelados ou financiados, o que significa, na prática, registro(s) no circulante e no exigível, a curto e(ou) a longo prazo. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral. 

As moedas digitais (criptomoedas), embora sejam instrumentos de pagamento, não devem ser consideradas como moeda para efeito de classificação como disponibilidade, pois não possuem aceitação unânime por parte dos agentes de mercado.

Julgue o item, relativos à contabilidade geral. 

Os relatórios contábeis de propósito geral das entidades do setor público (RCPGs) são elaborados para atender às necessidades específicas de cada grupo de usuários das informações. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral. 

Na elaboração da demonstração do valor adicionado, considera-se distribuição da riqueza, como remuneração de capitais próprios, o prejuízo do exercício com sinal negativo. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral.  

O subsídio em empréstimo é caracterizado como a parcela do principal ou do juro renunciado ou como a diferença entre o juro ou ônus de mercado e o efetivamente praticado.

Julgue o item, relativos à contabilidade geral.  

As despesas pré-organizacionais e pré-industriais poderão ser excluídas para fins de determinação do lucro real somente a partir do período em que as operações de que resultarem gerarem resultados suficientes para absorvê-las integralmente. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral.  

Os equipamentos adquiridos no âmbito do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA) destinam-se ao uso educacional por alunos e professores das escolas das redes públicas de ensino de todas as esferas ou das escolas privadas que se inscreverem no programa. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral.  

Os registros contábeis que forem necessários para a observância das disposições tributárias, quando não devam, por sua natureza fiscal, constar da escrituração contábil, ou forem diferentes dos lançamentos da escrituração contábil, serão efetuados em livros ou registros contábeis auxiliares, ou em livros fiscais. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral.  

As contrapartidas de aumentos ou diminuições do valor atribuído a elementos do ativo e do passivo, pela avaliação a preço de mercado, até apropriação ao resultado do exercício, de acordo com o regime de competência, serão tratadas como ajustes de avaliação patrimonial, no patrimônio líquido. 

Julgue o item, relativos à contabilidade geral.  

Nas operações entre sociedades coligadas, controladoras e controladas, os administradores responderão pelas perdas ou pelos danos eventualmente causados a terceiros somente nos casos inequivocamente caracterizados como praticados de má-fé. 

Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.

A formação continuada dos profissionais de educação é, essencialmente, um processo técnico e permanente de capacitação com as seguintes finalidades: suprir as lacunas da formação inicial dos profissionais de educação; implantar políticas, programas e projetos governamentais; ou satisfazer as necessidades de conhecimentos específicos em determinada área.

Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.

Formar-se é um processo de toda a vida; nesse contexto, a formação continuada dos profissionais de educação deve pautar-se no pressuposto de que aprender é mais do que receber, conhecer e compreender as informações: trata-se de tornar o aprendizado parte do ser, o que implica desenvolver-se com ele. 

Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.

A formação docente como processo de aprendizagem demanda a compreensão de diversos conhecimentos nas dimensões sociais, ideológicas, políticas, epistemológicas e filosóficas e na área específica do conhecimento que se quer aprender.  

Por ter vivenciado diversas experiências ao longo de sua vida, o público da EJA requer acompanhamento e direcionamento dos saberes já adquiridos, além dos saberes curriculares. Quanto a esse assunto, julgue o item.

As atividades desenvolvidas na EJA só fazem sentido quando o processo de ensino considera as práticas sociais, e não quando se visa ao mero desenvolvimento de tarefas escolares de alfabetização desarticuladas do cotidiano do estudante, sem que as práticas escolares sejam alavancas para as práticas sociais. 

Por ter vivenciado diversas experiências ao longo de sua vida, o público da EJA requer acompanhamento e direcionamento dos saberes já adquiridos, além dos saberes curriculares. Quanto a esse assunto, julgue o item.

O educador da EJA pode propor aos alunos, em sala de aula, atividades como preenchimento de ficha cadastral de crediário, elaboração de contrato de locação, subscrição de envelope e leitura e compreensão de extrato bancário, para que, no cotidiano, o aluno consiga fazer essas atividades com a ajuda de terceiros.  

Por ter vivenciado diversas experiências ao longo de sua vida, o público da EJA requer acompanhamento e direcionamento dos saberes já adquiridos, além dos saberes curriculares. Quanto a esse assunto, julgue o item.

O estudante da EJA não pode ser um receptor passivo: para que a aprendizagem seja significativa, ele deve construir os alicerces de seu próprio conhecimento; nesse contexto, o professor assume o papel de mediador, conciliando os conhecimentos prévios dos alunos com os novos conhecimentos curriculares. 

Por ter vivenciado diversas experiências ao longo de sua vida, o público da EJA requer acompanhamento e direcionamento dos saberes já adquiridos, além dos saberes curriculares. Quanto a esse assunto, julgue o item.

A aprendizagem torna-se significativa no âmbito da EJA à medida que os conhecimentos prévios se relacionam com os novos conhecimentos.