Sobre os tratamentos térmicos dos metais e ligas, analise as proposições a seguir.
I. O revenido, aplicado após a têmpera nos aços, aumenta a resistência à tração, ao mesmo tempo em que as tensões internas são aliviadas ou eliminadas. II. Um dos principais objetivos do recozimento é remover tensões, as quais ocorrem devido aos processos de fundição e conformação mecânica. III. A diferença da normalização para o recozimento consiste no fato de que o resfriamento posterior na normalização é mais rápido ao ar, como resultado, é obtida uma estrutura mais fina do que a produzida no recozimento. IV. A têmpera resulta, nos aços temperados, modificações estruturais que levam a um aumento de dureza. V. Um dos objetivos do recozimento é o aumento de dureza.
Assinale a alternativa que indica as proposições CORRETAS.

Um torno mecânico pode trabalhar com as seguintes rotações, dadas em rpm: 2000, 1600, 1000, 800, 630, 500, 450, 400, 315, 250, 125, 100, 63, 50 e 31,5. Deseja-se desbastar uma peça com diâmetro de 2 polegadas, com uma velocidade de corte de 80 m/min. Assinale a alternativa que corresponde a rotação real da placa do torno para realizar este trabalho.

Considerando um circuito hidráulico, escolha a alternativa CORRETA, com relação à representação da válvula da figura abaixo.

Observe a figura a seguir e calcule a reação no ponto B.

Assinale a alternativa CORRETA.

Observe as imagens a seguir e assinale a alternativa em cujas denominações para os tipos de junta soldada estão CORRETAS.

Com relação à manutenção mecânica, analise as proposições a seguir.
I. Manutenção corretiva é a manutenção efetuada após a ocorrência de uma falha, destinada a colocar um item em condições de executar uma função requerida. II. Manutenção preventiva corresponde a todo serviço de manutenção realizado em máquinas que ainda não apresentaram falhas, estando, com isso, em condições operacionais. III. Manutenção preditiva são tarefas de manutenção preventiva que visam acompanhar a máquina por monitoramento, medições e controle estatístico, e tentam prever a proximidade da ocorrência da falha. IV. Como técnicas preditivas podem-se citar: análise de vibrações, ultrassom e termografia. V. Manutenção autônoma corresponde à manutenção que é adotada pelos operadores, realizando serviços como: limpeza, lubrificação e tarefas elementares de manutenção.
Estão CORRETAS as proposições

Para a ferramenta deslocar-se do ponto O para o ponto E, conforme o desenho a seguir, em coordenadas absolutas, levando em consideração o zero peça indicado (origem) e o eixo X como diâmetro, quais são as coordenadas? Assinale a alternativa CORRETA.

Sobre o ensaio de impacto (Charpy e Izod), analise as proposições a seguir.
I. É utilizado no estudo de fratura frágil nos metais. II. As diferenças fundamentais entre os ensaios de Charpy e Izod residem na forma em que o corpo de prova é montado (horizontal e vertical) e na face do entalhe, localizada ou não na região de impacto. III. O resultado do ensaio de impacto é representado por uma medida da energia absorvida pelo corpo de prova. IV. No ensaio de impacto quanto menor for a altura atingida pelo martelo, menos energia o corpo de prova terá absorvido. V. É um ensaio estático utilizado principalmente para materiais em baixa temperatura.
Assinale a alternativa que contém as proposições CORRETAS.

Observe o quadro a seguir e assinale a alternativa que determina quantas voltas na manivela e o número de divisões para fabricação dos dentes de uma engrenagem cilíndrica de dente reto com 21 dentes, utilizando um aparelho divisor universal com coroa de 40 dentes.

Os TEXTOS 15 e 16 representam, respectivamente, os seguintes gêneros discursivos:

A pergunta de Miguelito: “Mas por que é preciso desperdiçar a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida?” (TEXTO 16) emprega adequadamente a locução “por que”. Assinale a alternativa que também apresenta o uso CORRETO do porquê.

Relacionando o TEXTO 16 com o TEXTO 15, é CORRETO dizer que

Sobre o uso da linguagem verbal e visual no TEXTO 16, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:

No TEXTO 16, o personagem Miguelito externa a Mafalda uma reflexão sobre o trabalho. A partir dessa leitura, analise o que se afirma a seguir.
I. Com sua pergunta, o personagem coloca em xeque a primazia do trabalho sobre o trabalhador. II. O TEXTO 16 confronta duas perspectivas sobre o trabalho – como meio de ganhar a vida ou de desperdiçá-la. III. Implicitamente o TEXTO 16 dialoga com a ideia de que “o trabalho dignifica o homem”, questionando-a. IV. O autor do texto faz um jogo de linguagem no segundo quadrinho para evidenciar a incoerência do pensamento em torno do trabalho. V. No primeiro quadrinho, Miguelito ecoa o discurso do senso comum, enquanto no segundo, ele imprime sua análise pessoal sobre o fenômeno do trabalho.
Estão CORRETAS as proposições

As alternativas abaixo mostram o resultado do verbete “trabalho” em um dicionário etimológico da plataforma wiki (https://pt.wiktionary.org/wiki/trabalho). A única versão que está rigorosamente CORRETA, quanto ao uso dos sinais de pontuação, é:

Sobre a ação em Hanna Arendt, a autora do TEXTO 15 explica: “É o domínio da atividade em que o instrumento é o discurso, a voz e a palavra do homem”. Pensando sobre os conceitos relativos a discurso, voz e palavra, tanto no texto lido quanto no domínio dos estudos linguísticos, é CORRETO afirmar que

Sobre o uso dos conectivos e sua função na construção do TEXTO 15, analise as proposições abaixo.
I. “O produto desse esforço é perecível, embora dele dependa a vida de quem trabalha” (linhas 6 e 7) – A conjunção destacada poderia ser substituída por "conquanto”, sem prejuízo às relações semânticas estabelecidas no período. II. “Por outro lado, o trabalho propriamente dito, que corresponde à poiesis grega, significa fazer, fabricação” (linhas 9 e 10) – O conectivo estabelece uma relação de adição com o que foi dito no parágrafo anterior. III. “Não apresenta um produto concreto, portanto, não possui a permanência da fabricação” (linhas 16 e 17) – A conjunção destacada poderia ser substituída por “pois” sem modificação na relação semântica estabelecida entre as orações. IV. “O produto desse esforço é perecível, [...] por isso não é um trabalho livre” (linhas 6-8) – O conectivo marcado estabelece uma relação de consequência com a oração anterior. V. “Corresponde à condição humana da pluralidade e realiza a liberdade” (linhas 18 e 19) – a conjunção e, eminentemente aditiva, nesse caso estabelece uma relação de adversidade com a oração anterior.
Estão CORRETAS apenas

Assinale o trecho do TEXTO 15 com problema relacionado à ocorrência da crase.

TEXTO 13 OS INSTITUTOS FEDERAIS: UMA REVOLUÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
O Governo Federal, através do Ministério da Educação (MEC), acaba de criar um modelo institucional absolutamente inovador em termos de proposta político-pedagógica: os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Estas instituições têm suas bases em um conceito de educação profissional e tecnológica sem similar em nenhum outro país. São 38 institutos, com 314 campi espalhados por todo o país, além de várias unidades avançadas, atuando em cursos técnicos (50% das vagas), em sua maioria na forma integrada com o ensino médio, licenciaturas (20% das vagas) e graduações tecnológicas, podendo ainda disponibilizar especializações, mestrados profissionais e doutorados voltados principalmente para a pesquisa aplicada de inovação tecnológica. [...] A estrutura multicampi e a clara definição do território de abrangência das ações dos Institutos Federais afirmam, na missão destas instituições, o compromisso de intervenção em suas respectivas regiões, identificando problemas e criando soluções técnicas e tecnológicas para o desenvolvimento sustentável com inclusão social. Na busca de sintonia com as potencialidades de desenvolvimento regional, os cursos nas novas unidades deverão ser definidos através de audiências públicas e de escuta às representações da sociedade. Na necessária articulação com outras políticas sociais, os Institutos Federais devem buscar a constituição de Observatórios de Políticas Públicas, tornando-as objetos de sua intervenção através das ações de ensino, pesquisa e extensão articulada com as forças sociais da região. É neste sentido que os Institutos Federais constituem um espaço fundamental na construção dos caminhos com vista ao desenvolvimento local e regional. Para tanto, devem ir além da compreensão da educação profissional e tecnológica como mera instrumentalizadora de pessoas para ocupações determinadas por um mercado. Na proposta dos Institutos Federais, agregar à formação acadêmica a preparação para o trabalho (compreendendo-o em seu sentido histórico, mas sem deixar de firmar o seu sentido ontológico) e discutir os princípios das tecnologias a ele concernentes dão luz a elementos essenciais para a definição de um propósito específico para a estrutura curricular da educação profissional e tecnológica. O que se propõem é uma formação contextualizada, banhada de conhecimentos, princípios e valores que potencializam a ação humana na busca de caminhos mais dignos de vida. [...] Inicia-se a construção de uma instituição inovadora, ousada, com um futuro em aberto e, articulando-se com as redes públicas de educação básica, capaz de ser um centro irradiador de boas práticas. Os centros federais de educação tecnológica (CEFET’s), as escolas agrotécnicas federais e as escolas técnicas vinculadas às universidades que aceitaram o desafio desaparecem enquanto tal para se transformarem nos campi espalhados por todo o país, fiadores de um ensino público, gratuito, democrático e de excelência. Com os Institutos Federais iniciamos uma nova fase, abandonando o hábito de reproduzir modelos externos e ousando a inovar a partir de nossas próprias características, experiências e necessidades. (PACHECO, Eliezer. Os Institutos Federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica (Trecho). Brasília: MEC/SETEC. 2010. Disponível em: . Acesso em 16/10/2016)

Relacionando o TEXTO 13 com o TEXTO 15, assinale a alternativa INCORRETA. 

Sobre o processo de normalização de textos técnico-científicos, como o TEXTO 14, assinale a alternativa INCORRETA.