No âmbito da Geografia Política, o modelo clássico de Estado moderno pressupõe a existência de um território contínuo, dotado de fronteiras bem definidas e acesso autônomo aos fluxos externos. Entretanto, a própria organização do sistema internacional revela exceções a esse padrão.

Considerando o conceito técnico de enclave soberano, assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo dessa condição.

A dinâmica demográfica manifesta-se de formas distintas conforme os contextos históricos, econômicos e territoriais. No caso brasileiro e amazônico, esses processos apresentam particularidades que influenciam a organização do território e a produção de impactos socioambientais. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta. 

A distinção entre agricultura tradicional e agricultura moderna é frequentemente utilizada como chave analítica para compreender a organização do espaço agrário em escala mundial e nacional.

Considerando o cenário agrícola mundial e brasileiro, assinale a alternativa que expressa corretamente uma interpretação geográfica crítica dessa diferenciação produtiva.

O patrimônio ambiental brasileiro envolve a articulação entre diversidade natural, diversidade cultural e formas históricas de uso do território.

Considerando essa complexidade, assinale a alternativa que expressa uma interpretação geográfica consistente sobre a conservação e o uso sustentável dos recursos naturais amazônicos

A Terra primitiva, logo após sua acreção, não era um corpo estratificado, mas um agregado heterogêneo de materiais sólidos e parcialmente fundidos. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) O aquecimento inicial do planeta decorreu de três fontes principais: energia de acreção, liberada pelos impactos sucessivos de planetesimais; decaimento radioativo de elementos de vida curta e, posteriormente, de

elementos de vida longa; e energia gravitacional, liberada durante a reorganização interna da massa. (__) Os elementos metálicos mais densos, sobretudo ferro (Fe) e níquel (Ni), migraram para o centro do planeta, formando o núcleo metálico, atualmente dividido em duas regiões fisicamente distintas: núcleo interno sólido, estabilizado pela altíssima pressão; e núcleo externo líquido, onde a temperatura é suficientemente elevada para manter o ferro em estado fundido.

(__) O núcleo externo líquido, em constante movimento convectivo, combinado à rotação do planeta, gera correntes elétricas autossustentadas. Esse processo é descrito pela teoria do dínamo magneto-hidrodinâmico, responsável pela geração do campo magnético terrestre.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta

No processo de alfabetização cartográfica, a progressão do espaço vivido ao espaço representado constitui um eixo estruturante da aprendizagem espacial.

Assinale a alternativa que expressa corretamente a dimensão crítica da linguagem cartográfica.

No debate sobre a biomassa na matriz energética brasileira, sua classificação como fonte renovável tem sustentado políticas públicas de transição energética e mitigação das mudanças climáticas.

Sobre esse assunto, assinale a alternativa que expressa corretamente uma interpretação técnica e conceitual da biomassa no contexto energético brasileiro.

Leia o excerto abaixo:

A formação da Terra está diretamente vinculada à evolução estelar. Os elementos químicos que compõem o planeta (ferro, silício, oxigênio, carbono, nitrogênio) não surgiram no Big Bang, mas foram sintetizados em gerações anteriores de estrelas, por meio de _________________________________ e eventos de alta energia, como supernovas. 

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A organização do espaço mundial contemporâneo resulta da reconfiguração das relações de poder no sistema internacional.

Considerando as dinâmicas geopolíticas atuais, assinale a alternativa que expressa uma leitura geográfica consistente desse cenário.

A ciência geográfica estruturou, ao longo do século XX, diferentes matrizes teórico-metodológicas que impactam diretamente a forma como o espaço é compreendido e ensinado na educação básica.
Considerando a transposição didática do conhecimento geográfico, assinale a alternativa que expressa corretamente a relação entre método científico da Geografia e prática pedagógica. 

São instrumentos processuais aqueles que acompanham o percurso da aprendizagem, valorizando registros contínuos e evidências construídas ao longo do tempo.

Com base nessa concepção, assinale a alternativa que NÃO corresponde a instrumento processual de avaliação.

A Filosofia da Educação, quando fundamentada no materialismo histórico-dialético, compreende o fenômeno educativo como parte das relações sociais de produção e das disputas simbólicas que estruturam a sociedade.

À luz desse referencial teórico, assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção de educação defendida por essa corrente filosófica.

Um laser emite luz monocromática de comprimento de onda λ = 532 nm. Considerando h = 6,63 × 10⁻³⁴ J·s e c = 3,00 × 10⁸ m/s, qual é a energia de um fóton dessa radiação, em joules, com arredondamento apropriado?

Um professor de Física demonstra o fenômeno de ressonância usando um conjunto de pêndulos simples de diferentes comprimentos suspensos em uma barra horizontal flexível. Este fenômeno é discutido, então, no contexto de situações cotidianas e históricas por meio dos exemplos a seguir.

I. Em 1831, uma ponte suspensa sobre o rio Broughton (Inglaterra) colapsou quando soldados marchavam em formação regular sobre ela, pois a frequência de suas passadas coincidia com a frequência natural de vibração da ponte.

II. Taças de cristal podem quebrar quando expostas a sons de frequência e intensidade apropriadas, mesmo que o som não seja extremamente alto, pois a frequência do som coincide com uma frequência natural de vibração da taça.

III. Ao empurrar uma criança em um balanço, consegue-se amplitudes muito maiores aplicando empurrões pequenos na frequência natural do balanço, comparado a empurrões grandes em frequências aleatórias.

IV. Instrumentos de cordas como violões produzem som audível porque as vibrações das cordas fazem o corpo do instrumento ressonar, amplificando significativamente o som.

Sobre estes casos, é possível concluir que:

em 1851, Léon Foucault demonstrou a rotação da Terra usando um pêndulo de 67 metros suspenso na cúpula do Panteão de Paris.

A partir desse experimento, um professor de Física propõe aos alunos a seguinte análise: "Considere pêndulos de Foucault idênticos instalados em três locações: (A) no Polo Norte, (B) na latitude de São Paulo (≈23°S), e (C) no Equador.

Em qual(is) desses locais o plano de oscilação do pêndulo completaria uma rotação aparente em 24 horas?

Considere um planeta hipotético P que orbita uma estrela de massa M em órbita aproximadamente circular, com raio orbital r e período T. Um satélite natural S, de massa mₛ ≪ M, orbita o planeta a uma distância d, sendo responsável pela geração de marés em sua superfície. Sabe-se que as forças de maré decorrem do gradiente do campo gravitacional produzido pelo satélite ao longo do corpo do planeta.

Com base na Lei da Gravitação Universal e nas Leis de Kepler, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.

Um professor de Física apresenta aos alunos a situaçãoproblema a seguir. “Um bloco de gelo a 0 °C é colocado em um calorímetro ideal contendo água líquida também a 0 °C.

O sistema é isolado termicamente do ambiente, mantido à pressão atmosférica e deixado em repouso por tempo prolongado.” Três alunos apresentam previsões diferentes:

• Aluno 1: “Nada acontecerá, pois ambos estão na mesma temperatura e não há diferença térmica para promover transferência de calor.”

• Aluno 2: “O gelo derreterá parcialmente, pois o estado líquido é termodinamicamente mais estável que o sólido à pressão atmosférica, mesmo a 0 °C.”

• Aluno 3: “Parte da água líquida congelará, pois o sistema busca o estado de menor energia interna, e o gelo possui menor energia interna que a água líquida à mesma temperatura.”

Do ponto de vista termodinâmico rigoroso, considerando as propriedades da água e os princípios das leis da Termodinâmica, o professor conclui corretamente que: 

Em 1820, Hans Christian Ørsted demonstrou acidentalmente que uma corrente elétrica produz campo magnético ao observar que uma bússola era defletida quando colocada próxima a um fio condutor percorrido por corrente. Agora, observe a situação a seguir. Um professor recria este experimento histórico em sala de aula usando uma bússola e um fio retilíneo longo percorrido por corrente contínua. Ao posicionar a bússola em diferentes pontos ao redor do fio, observa-se que:

I. a agulha da bússola sempre se orienta tangencialmente a círculos concêntricos centrados no fio, indicando que as linhas de campo magnético gerado pela corrente são circulares;

II. invertendo o sentido da corrente elétrica no fio, a agulha da bússola inverte sua orientação em 180°;

III. dobrando a distância da bússola ao fio, a deflexão da agulha diminui, sugerindo que a intensidade do campo magnético decresce com a distância;

IV. em pontos equidistantes do fio, se a corrente for duplicada, o ângulo de deflexão da agulha aproximadamente dobra (para pequenas deflexões), indicando proporcionalidade entre corrente e campo magnético.

Considerando os princípios físicos envolvidos e as limitações experimentais de medidas com bússola, está correto o que se afirma em: 

Um professor de Física apresenta aos alunos o seguinte texto adaptado de um artigo científico sobre colisões mecânicas: “Em experimentos com colisões frontais entre esferas metálicas em trilhos de ar horizontal, observou-se que, após a colisão entre uma esfera A (massa 2m), inicialmente em movimento, e uma esfera B (massa m), inicialmente em repouso, a esfera A manteve seu sentido de movimento com velocidade reduzida, enquanto a esfera B passou a se mover para frente. As medições indicaram uma diminuição de aproximadamente 15% da energia cinética total do sistema. A interpretação proposta no texto é que esse resultado sugere uma não conservação da energia, possivelmente associada a efeitos quânticos macroscópicos ou a campos não considerados.”

Considerando os princípios físicos envolvidos e os objetivos de uma leitura crítica de textos científicos, o professor deve orientar os alunos a:

Em 1887, Heinrich Hertz observou que luz ultravioleta incidindo sobre eletrodos metálicos facilitava a passagem de faíscas elétricas. Ao ensinar o efeito fotoelétrico, um professor apresenta um gráfico da energia cinética máxima dos fotoelétrons (Ec,máx) em função da frequência da luz incidente (f) para três metais A, B e C. As três retas possuem a mesma inclinação, mas interceptam o eixo das frequências em pontos distintos, com fA < fB < fC.

Com base na teoria quântica do efeito fotoelétrico, conclui-se que: