Questões de Concurso para SEPLAG-DF | Qconcursos.com

Q1184099

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF

Q1184099 Pedagogia

A respeito do projeto político-pedagógico escolar, é correto afirmar que

A

é a expressão da cultura da escola.

B

é um documento que cumpre as exigências legais, mas não interfere na ação pedagógica.

C

deve ser elaborado exclusivamente pelo corpo docente.

D

é caracterizado por uma imposição do sistema de ensino público, mas é optativo para as escolas particulares.

E

sua consolidação independe de avaliações internas e externas.

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Q1183990

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF

Q1183990 Pedagogia

Acerca da cultura organizacional da escola, é correto afirmar que

A

o termo, bastante utilizado na administração, não se aplica à escola.

B

o termo recorre aos aspectos formais da organização escolar.

C

o termo corresponde ao clima organizacional, ambiente da escola.

D

a cultura organizacional independe dos valores individuais.

E

o termo diz respeito às características culturais apenas dos professores.

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Q1183229

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF

Q1183229 Física

A finalidade da utilização de transformadores no sistema de transmissão é

A

reduzir a corrente para reduzir as perdas por efeito Joule nos condutores.

B

converter uma tensão monofásica em trifásica, para reduzir o efeito Corona.

C

fornecer tensão contínua aos condutores para cancelar efeitos indutivos parasitas.

D

acrescentar componentes harmônicas na tensão para modificar a frequência da corrente.

E

reduzir a tensão para aumentar a indutância mútua entre os condutores.

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Q322855

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322855 Português

Texto associado

Considerando o texto acima e o uso formal da língua, assinale a alternativa que apresenta correto emprego dos pronomes.

A

A mim, pouco me importam suas queixas.

B

Enviamos a V.Sª os comprovantes de pagamentos e solicitamos-vos que nos remeta o equipamento adquirido.

C

Se você precisar, eu te ajudo a resolver isso.

D

Tu andava meio estranho, meu amigo; qual era o seu problema, companheiro?

E

Quando lhe vi, sabia que você era a mulher da minha vida.

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Q322854

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322854 Português

Texto associado

Com base no texto acima, assinale a alternativa correta.

A

O padre demonstrou desconfiança, ingenuidade e credibilidade.

B

A pronúncia e a concordância verbal caracterizam o sotaque regional dos ladrões da igreja.

C

O segundo parágrafo do texto tem internamente relação de oposição entre suas orações.

D

As reticências usadas no texto têm a mesma finalidade: denotam interrupção brusca da fala.

E

As vírgulas do segundo e do quarto parágrafos obedecem à mesma regra de pontuação.

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Q322853

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322853 Português

Professor: “Joaquim, diga o presente do indicativo do verbo caminhar.”

Aluno: “Eu caminho... tu caminhas... ele caminha...”

Professor: “Mais depressa!”

Aluno: “Nós corremos, vós correis, eles correm!”

Internet: <http://humor.centralblogs.com.br> . Acesso em 21/7/2010.
Acerca do texto acima, assinale a alternativa correta.

A

O texto é uma narrativa humorística, verossímil, com imitação da ação pela criação de um enredo, com personagens, cenário.

B

Como literatura ficcional, o texto é uma paródia de uma situação real, ocorrida em sala de aula, envolvendo o professor e o aluno, com técnicas próprias de entrevista.

C

O aluno, sabatinado pelo professor, busca saída no uso da ironia e da metáfora.

D

A função da linguagem predominante no texto é a expressiva, pois, nele, é bastante explorada a emoção do aluno, tenso, diante do professor.

E

Não resta dúvida de que o aluno é usuário do nível mais formal da linguagem, pois ele utiliza a segunda pessoa do plural com desenvoltura.

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Q322852

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322852 Português

Texto associado

Com base no texto acima, em conhecimentos gramaticais e estilísticos e naqueles relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

A

Se o sexto período estivesse registrado assim: Conduza o protagonista na direção errada de início, depois algo acontece que o leva na direção certa, ele teria sérios problemas gramaticais, nos mais diversos campos, tais como: regência verbal e pontuação.

B

A técnica descrita no texto pode ser adequadamente usada para a produção de um manual de procedimentos, com instruções e prescrições.

C

O quarto período, para aperfeiçoamento estilístico, pode ser assim reescrito, sem nenhum prejuízo linguístico: Defina um passado para os personagens que os levou a ser ou estar como no presente, mesmo que não escreva tudo.

D

Os dois-pontos do terceiro período podem ser corretamente substituídos por vírgula seguida de portanto.

E

O primeiro e o segundo períodos, sem perda gramatical e estilística, podem ser reunidos em apenas um, trocando-se o ponto-final do primeiro por vírgula e substituindo-se “Pode” por a qual pode.

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Q322851

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322851 Português

Texto associado

A respeito desse cartum, assinale a alternativa correta.

A

O humor da imagem está no fato de haver implícita uma referência à atitude de determinada personalidade do mundo político atual, flagrada em assalto à mão armada.

B

A ironia, traço característico desse gênero textual, está no fato de a cena se passar na rua, em pleno espaço público.

C

O texto, destinado à publicação jornalística, exibe, sob a forma de desenho, uma anedota gráfica que satiriza um comportamento humano.

D

A linguagem da personagem é adequada à situação vivida no cartum.

E

O assaltante demonstra não dominar a linguagem própria de correspondências oficiais e comerciais, escolhida por ele para se justificar, pois comete falha no emprego do pronome possessivo — usou “seus” em lugar de vossos.

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Q322850

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322850 Português

Texto associado

Com base nas imagens I e II, assinale a alternativa correta.

A

Ambas as imagens apresentam a evolução de uma mesma pessoa.

B

A imagem I mostra o homem em movimento até certo ponto. O último deles está parado. Isso sugere que a evolução intelectual é limitada, pois o homem, um dia, por razões fisiológicas, para de ler e de aprender.

C

A intertextualidade está presente no livro que é apresentado na imagem I.

D

As duas imagens tratam da evolução do homem: uma aborda o aspecto biológico; outra, o cultural.

E

Tomando-se por empréstimo terminologia técnica da semântica textual, é correto afirmar que existe antonímia visual entre a imagem I e a II

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Q322849

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322849 Português

Texto associado

Com base no texto XI, assinale a alternativa correta.

A

A frase “Professor tem luz própria e caminha com pés próprios” (linhas 21 e 22) está empregada em sentido denotativo.

B

O pronome possessivo “seus” (linha 31) é usado de forma claramente ambígua.

C

O verbo “saber” sofre mudança de classe gramatical na sintaxe da construção da linha 24, em que passa a substantivo, empregado como sinônimo de sabedoria.

D

Existe uma relação implícita de conclusão entre as duas orações coordenadas, separadas pelo ponto e vírgula, em “O copo transborda, quando está cheio; o mestre tem de transbordar afeto, cumplicidade, participação no sucesso, na conquista de seu educando” (linhas de 27 a 30).

E

Entre os períodos das linhas de 25 a 27 “E, para que possa transmitir afeto, é preciso que sinta afeto, que viva o afeto. Ninguém dá o que não tem”, há evidente relação de oposição.

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Q322848

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322848 Português

Texto associado

Com relação ao texto XI, assinale a alternativa correta.

A

A preposição “de” pode ser corretamente retirada da linha 17, sem prejuízo semântico ou gramatical.

B

A locução verbal da linha 17, se trocada por substitui, provocaria prejuízo gramatical à construção, já que o emprego do modo subjuntivo é obrigatório na frase, por exigência do substantivo temor, que designa sentimento.

C

O verbo ter, empregado no plural na linha 18, pode ser também registrado corretamente sem acento gráfico, passando a se referir ao sujeito “o professor”.

D

A construção todavia pode prescindir-se do fundamental reescreve com adequação a oração “mas falta o essencial” (linhas 12 e 13).

E

O paralelismo sintático está presente na seguinte reescrita das linhas de 12 a 14: falta o essencial — a emoção, que é própria do homem, o olhar atento do professor, ver o professor gesticular, falar, a interrupção do aluno...

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Q322847

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322847 Português

Texto associado

A respeito do texto XI, assinale a alternativa correta.

A

Na oração “Por mais que se invista na equipagem das escolas” (linhas 2 e 3), foi possível fazer-se a elipse do objeto direto (dinheiro, economias, capital), tendo em vista que se trata de ideia amplamente conhecida — por isso, dispensável.

B

O sinal indicativo de crase da linha 7 pode ser corretamente eliminado, pois ele é opcional, no contexto frasal.

C

Os substantivos equipamento e equiparação podem substituir adequadamente “equipagem” (linha 3).

D

O verbo poder, na linha 9, ficaria corretamente empregado na sua forma singular, pois a gramática normativa estabelece esse uso como padrão, para conferir maior clareza e leveza à frase.

E

As vírgulas das linhas 9 e 10 são obrigatórias, pois se destinam a separar apostos explicativos.

Q322846

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322846 Português

Texto associado

Com base no texto XI, assinale a alternativa correta.

A

As duas vírgulas das linhas 1 e 2 separam o vocativo, termo integrante da oração, segundo a terminologia técnica tradicional.

B

A locução conjuntiva “Por mais que” (linhas 2 e 3) pode ser corretamente substituída por uma vez que, sem perda do sentido original, pois ambas são causais.

C

O pronome átono “se” (linha 6) pode ser corretamente deslocado para a posição de ênclise.

D

Na linha 6, o pronome demonstrativo “isso” aponta anaforicamente para o substantivo “instrumental”.

E

O período das linhas de 22 a 25 contém, na separação de orações subordinadas, dois sinais de ponto e vírgula — indicativos de pausa mediana, equivalentes a um ponto breve ou a uma vírgula alongada. Isso é possível, em virtude do paralelismo sintático existente: trata-se de orações de mesma natureza.

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Q322845

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322845 Português

Texto associado

Conforme exemplificado no texto acima, as vírgulas exercem papel muito importante no sentido das frases a que pertencem. Com relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

Em Mulheres desesperadas, crianças, doentes enchiam o corredor do hospital, a segunda vírgula pode ser eliminada sem que se altere o sentido original.

B

Em Os alunos do 3.º B, que venceram a maratona, foram premiados, a eliminação das vírgulas não altera o sentido original.

C

As sentenças Maria, minha vizinha está doente e Maria, minha vizinha, está doente transmitem a mesma mensagem.

D

Na sentença Não sei como ela me viu, a inclusão de uma vírgula não altera o sentido original.

E

As sentenças À noite, todos os gatos são pardos e À noite todos os gatos são pardos têm o mesmo sentido.

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Q322844

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322844 Português

Pois é. U purtuguêis é muito fáciu di aprender, purqui é uma língua qui a genti iscrevi ixatamenti cumu si fala.Num é cumu inglêis qui dá até vontadi di ri quandu a genti discobri cumu é qui si iscrevi algumas palavras. Im portuguêis, é só prestátenção. U alemão pur exemplu. Qué coisa mais doida? Num bate nada cum nada. Até nu espanhol qui é parecidu, si iscrevi muito diferenti. Qui bom qui a minha lingua é u purtuguêis. Quem soubé falá, sabi iscrevê. Jô Soares. In: Veja, 28/11/1990.

Com base no texto acima, assinale a alternativa correta.

A

O texto demonstra conhecimentos técnicos de um suposto falante no que se refere à transposição da língua falada para a escrita, nas mais diversas línguas.

B

O texto, ao aproximar a escrita da fala, busca fazer transcrição gráfica, com a utilização de letras que se aproximam dos sons do dialeto carioca.

C

A função da linguagem predominante no texto é a conativa, também conhecida como apelativa.

D

O texto, ao transcrever a fala, critica a falsa ideia de que, no português, ao contrário do que ocorre em outras línguas, há estreita semelhança entre os sons da fala e a escrita.

E

O texto faz transcrição gráfica do discurso oral, com utilização do alfabeto fonético internacional.

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Q322843

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322843 Pedagogia

Texto associado

É comum ouvir queixas de professores a respeito da dificuldade da leitura do texto literário e do desinteresse por parte dos alunos, sobretudo no ensino médio. Reconhecendo que o trabalho com o texto literário é colocado como um grande desafio, o professor deve :

A

priorizar o estudo da gramática em sala de aula e determinar que a leitura dos textos literários ocupe um horário fora da escola, em espaço próprio onde o aluno consiga concentrar-se e dedicar-se mais.

B

focar nos aspectos externos à obra, tais como: a vida do autor e o contexto histórico, deixando de lado aspectos mais difíceis para o aluno, como a análise da linguagem literária e seus recursos expressivos.

C

assumir a formação continuada do leitor, propondo métodos que auxiliem a leitura do texto literário e acompanhando de perto o processo de leitura a ser percorrido pelos estudantes.

D

utilizar o livro didático como único apoio para o estudo do texto literário, visto que, no texto didático, o estudante encontra todas as explicações necessárias para uma boa leitura.

E

substituir os textos literários originais por paráfrases ou resumos que tornem a leitura mais rápida e atrativa

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Q322842

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322842 Literatura

Texto associado

Nos dias atuais, é comum opor as disciplinas que tratam das artes àquelas que focam com mais objetividade conteúdos relacionados ao conhecimento técnico. Entendendo a arte como objeto estético e reconhecendo na literatura uma de suas realizações, sua permanência nos currículos escolares, em uma sociedade cada vez mais preocupada com o mercado de trabalho, justifica-se porque:

A

é necessário ter um espaço para a manutenção de uma elite letrada que conheça e goze das vantagens e das peculiaridades da experiência estética.

B

é objetivo da educação formar cidadãos em sua plenitude, desenvolvendo e potencializando sua humanidade e percepção para experiências prazerosas.

C

é importante que a escola garanta um espaço para o entretenimento, visto que a poesia afasta o sujeito do mundo e da vida prática.

D

é na literatura que o estudante terá o exemplo do bem escrever, e é nela que ele poderá exercitar as análises sintáticas e morfológicas.

E

é crucial para a formação do indivíduo memorizar as obras canônicas, seus autores, os períodos a que se referem e as características de cada estilo de época.

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Q322841

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322841 Português

Texto associado

A metáfora é um recurso bastante utilizado para a criação de imagens poéticas. No poema de Cora Coralina, texto IX, é possível fazer a seguinte relação:

A

no contexto do poema, “Ajuntando novas pedras” (verso 2) refere-se ao hábito infantil de recolher pedrinhas.

B

em “Remove pedras e planta roseiras e faz doces” (verso 5), surgem elementos que fazem alusão direta à infância.

C

em “Esta fonte é para uso de todos os sedentos” (verso 10), a palavra “fonte” pode estar referindo-se à própria literatura.

D

“Vem a estas páginas” (verso 12) refere-se exatamente ao livro que o leitor tem nas mãos, no momento da leitura.

E

“aos que têm sede” (verso 14) refere-se a todas as pessoas vitimadas pela seca e que sofrem de alguma mazela social.

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Q322840

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322840 Literatura

Texto associado

No poema Aninha e suas pedras, Cora Coralina trata de questões muito importantes no que se refere à relação entre sujeito e literatura: a criação e a recepção. Com relação a essas questões e com base em informações teóricas acerca de literatura, é correto afirmar que:

A

a leitura do texto literário é condição para quem pretende conhecer e desfrutar do domínio das normas da língua padrão e, portanto, deve ser objeto de exercícios para aquisição da língua escrita.

B

a criação literária é produto de experiências mesquinhas; por isso, o seu fazer torna-se ardiloso e desafiador.

C

a leitura literária destina-se aos que precisam livrar-se de tormentos; esse é, então, o principal fim do literário: o terapêutico.

D

a leitura e a criação literária funcionam como exercício de liberdade e proporcionam o desenvolvimento de um comportamento mais crítico e menos preconceituoso diante do mundo.

E

o processo da criação literária depende dos percalços existenciais que precisam ser superados.

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Q322839

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322839 Português

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Além de expressar declaradamente o conceito de ironia no conto A teoria do Medalhão, Machado de Assis faz uso desse recurso linguístico recorrentemente, de maneira que a ironia passa a ser um traço marcante em sua obra. Acerca do recurso da ironia, como figura de sentido, na obra de Machado de Assis, assinale a alternativa incorreta.

A

O emprego da ironia na obra de Machado de Assis tem como objetivo principal causar o humor; por isso, a ironia ocorre pontualmente em várias passagens de seus textos.

B

Ela é utilizada como técnica narrativa constante, apresentando, na maioria das vezes, a frustração de uma expectativa, quando os acontecimentos tomam rumos não esperados, daí resultando o humor.

C

Em A teoria do medalhão, a ironia pode ser percebida na forma com que são analisados e criticados vários comportamentos sociais, em tom de conversa quase inocente de aconselhamento de um pai para com seu filho.

D

Ao ensinar ao filho como proceder para obter sucesso, o pai acaba por descrever uma sociedade burguesa medíocre e arrogante, que prega o sucesso a qualquer preço, mesmo à custa do empobrecimento da vida interior e das relações humanas. Ou seja, aquilo que o pai defende para o filho é, no fundo, uma grande crítica à sociedade. É nesse jogo de inversão de sentido que reside a ironia machadiana.

E

Várias vezes, a forma irônica soma-se a um tom humorístico bem apurado, que advém de uma disposição de espírito provocada pela reflexão a respeito de contradições da alma humana e do convívio social.

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