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Q2355330
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio, a Arte está presente
na área de Linguagens e suas Tecnologias. O documento aponta que tal componente contribui para o
desenvolvimento da autonomia criativa e expressiva dos estudantes, por meio da conexão entre:
I. Racionalidade.
II. Sensibilidade.
III. Intuição.
IV. Ludicidade.
Quais estão corretas?
I. Racionalidade.
II. Sensibilidade.
III. Intuição.
IV. Ludicidade.
Quais estão corretas?
Q2355329
Educação Artística
Observe a Figura 2, a seguir:
Figura 2 – “Adornos” (María Izquierdo, c. 1941).
Fonte: Ades (1997).
A artista que produziu essa obra está associada ao(à):
Q2355328
Educação Artística
Segundo Fonseca (2013), há um estilo de máscara teatral de fisionomia simples e
simétrica, sem conflitos, que propõe ao ator ampliar todos os seus sentidos. Não se trata de um
personagem, e sim de uma máscara apoiada na calma e na percepção. Por meio dela, o ator assimila
o equilíbrio fisionômico em seu corpo. Além disso, quando o jogo com ela está justo, é possível sentir
o corpo inteiro em ação, o que possibilita agir com profundidade, leveza, simplicidade e
espontaneidade. Esse trecho apresenta as características da:
Q2355327
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio insere a Arte na área de
Linguagens e suas Tecnologias, juntamente com outros componentes, observando a garantia dos
direitos linguísticos aos diferentes povos e grupos sociais brasileiros. O grupo de componentes é
composto por:
Q2355326
Educação Artística
Para Boal (1996), em uma sessão do Teatro do Oprimido, não há espectadores, mas
observadores ativos. Nela, há dois princípios fundamentais: ajudar o espectador a se transformar em
protagonista da ação dramática para, depois, extrapolar para sua vida real as ações que ele repetiu
na prática teatral. Para efetuar essas tarefas primordiais, o Teatro do Oprimido, de modo geral, e o
procedimento de sua oficina teatral denominada “O tira na cabeça” propõem três hipóteses
fundamentais. São elas:
Q2355325
Educação Artística
A metodologia de ensino e aprendizagem de arte está relacionada às ações didáticas
baseadas em ideias e teorias sobre educação e arte, transformadas em opções e atos e concretizadas
em propostas e aulas (Ferraz; Fusari, 2009). A metodologia da educação escolar de arte envolve os
seguintes aspectos:
I. A metodologia educativa na área artística inclui escolhas pessoais e profissionais do professor, assim como os conteúdos de arte.
II. Os conteúdos de arte, quando inseridos na metodologia educativa, devem ser contextualizados e organizados para que o aluno possa fazer, sentir, apreciar e refletir sobre a arte.
III. A aprendizagem de conhecimentos na área de arte manifesta certa singularidade e depende de processos individuais e coletivos.
IV. As ações de organizar e coordenar o ambiente da sala de aula promovendo-o com diversos materiais para que surjam trabalhos espontâneos e livres é suficiente para a aprendizagem de arte.
Quais estão corretas?
I. A metodologia educativa na área artística inclui escolhas pessoais e profissionais do professor, assim como os conteúdos de arte.
II. Os conteúdos de arte, quando inseridos na metodologia educativa, devem ser contextualizados e organizados para que o aluno possa fazer, sentir, apreciar e refletir sobre a arte.
III. A aprendizagem de conhecimentos na área de arte manifesta certa singularidade e depende de processos individuais e coletivos.
IV. As ações de organizar e coordenar o ambiente da sala de aula promovendo-o com diversos materiais para que surjam trabalhos espontâneos e livres é suficiente para a aprendizagem de arte.
Quais estão corretas?
Q2355324
Educação Artística
R. Murray Schafer é autor da proposta denominada “limpeza de ouvidos”, que sugere
exercícios para melhorar a audição e a produção musical, os quais podem ser trabalhados no espaço
escolar. Os aspectos do som que Schafer (1992) indica no segundo capítulo da obra intitulada “O
ouvido pensante” são ruído, silêncio, som, timbre, amplitude, melodia, textura, ritmo e:
Q2355323
Educação Artística
Sobre determinada forma de racionalidade para justificar a arte na educação
abordada por Hernández (2000), tem-se as seguintes características: considera que os artistas
realizam representações que são mediadoras de significados em cada época e cultura; está vinculada
a referenciais que revisam o atual status da arte e o papel que as imagens exercem na construção de
representações sociais; encontra-se nos Parâmetros Curriculares Brasileiros quando coloca a obra de
arte em diálogo com o imaginário humano, considerando sua historicidade e sua diversidade. Essas
características definem a racionalidade:
Q2355322
Educação Artística
Observe a Figura 1, a seguir:
Figura 1 – Vista da instalação “Entidades” (2021) na 34ª Bienal de São Paulo.
Fonte: Levi Fanan©/Fundação Bienal de São Paulo.
A Figura 1 apresenta uma obra do(a) artista:
Q2355321
Educação Artística
Na segunda metade do século XX, a obra 4’33”, de John Cage, surge para contribuir
com mudanças nas noções de forma e obra musical do Ocidente. Para isso, o artista desenvolve uma
exploração conceitual do:
Q2355320
Educação Artística
Determinado estilo que influenciou o ensino de arte no Brasil relaciona-se com a
vinda de D. João VI, que trouxe a Missão Francesa para o país no século XIX. Esse estilo introduziu-se por meio da Academia de Belas Artes, criada em 1816. Ele influenciou de forma considerável, e por
muitos anos, o ensino de arte das escolas do país, nos níveis primário e secundário. Além disso,
motivou a elaboração de aulas baseadas no culto à beleza, na crença de um dom e em cópias de
modelos. Esse trecho se refere ao estilo:
Q2355319
Educação Artística
Segundo Sasso (2023), a a/r/tografia configura-se como uma nova forma de pesquisa
que desafia o paradigma cartesiano e o objetivo das universidades. Trata-se da escrita com arte, da
escrita do artista, pesquisador e professor, ou seja, de uma pesquisa baseada em arte a partir de uma
perspectiva educacional. Sobre a a/r/tografia, analise as assertivas a seguir e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Foi desenvolvida a partir de estudos, Art Based Research (ABR) e Art Based Educational Research (ABER), e a partir do trabalho de Elliot Eisner em cursos de pós-graduação na Stanford University, nos Estados Unidos, e instituída na Faculdade de Educação da University of British Columbia (UBC), no Canadá.
( ) Foi consolidada no Museu de Arte Contemporânea da USP, em 1983, durante o Festival de Inverno de Campos do Jordão, quando se iniciaram as manifestações pós-modernas da arte/educação em todo o Brasil.
( ) Desafia a trabalhar com narrativas textuais e visuais que se complementem e se entrecruzem, privilegiando tanto o texto quanto a imagem para possibilitar o surgimento de espaços que criem novos significados e relações.
( ) Utiliza como recurso metodológico figuras de linguagem (metáfora e metonímia) que abrem possibilidades para a criação e a reconstrução de significados.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Foi desenvolvida a partir de estudos, Art Based Research (ABR) e Art Based Educational Research (ABER), e a partir do trabalho de Elliot Eisner em cursos de pós-graduação na Stanford University, nos Estados Unidos, e instituída na Faculdade de Educação da University of British Columbia (UBC), no Canadá.
( ) Foi consolidada no Museu de Arte Contemporânea da USP, em 1983, durante o Festival de Inverno de Campos do Jordão, quando se iniciaram as manifestações pós-modernas da arte/educação em todo o Brasil.
( ) Desafia a trabalhar com narrativas textuais e visuais que se complementem e se entrecruzem, privilegiando tanto o texto quanto a imagem para possibilitar o surgimento de espaços que criem novos significados e relações.
( ) Utiliza como recurso metodológico figuras de linguagem (metáfora e metonímia) que abrem possibilidades para a criação e a reconstrução de significados.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
Q2355278
Arquitetura de Computadores
Considerando os conceitos de Thomas H. Cormen (2002), analise a sentença abaixo:
Um grafo orientado G é um par (V,E), onde V é um conjunto finito e E é uma relação binária em V (1ª parte). Em um grafo não orientado G = (V,E), o conjunto de arestas E consiste em pares de vértices não ordenados, em lugar de pares ordenados (2ª parte). Um grafo orientado é fortemente conectado se nenhum dos vértices são acessíveis a partir de outro. Os componentes fortemente conectados de um grafo orientado são as classes de equivalência de vértices sob a relação "são mutuamente inacessíveis" (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
Q2355277
Engenharia de Software
Um paradigma para o desenvolvimento de software que se baseia na utilização de
componentes individuais é a programação orientada a objetos, na qual há um conceito que possibilita
que as classes compartilhem seus atributos, métodos e outros membros da classe entre si em um
relacionamento esquematizado hierarquicamente. A que conceito a descrição se refere?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
Q2355276
Algoritmos e Estrutura de Dados
No VisuAlg, existe uma funcionalidade formada por uma grade na qual são mostrados
o escopo de cada variável, seus nomes, os índices no caso de vetores, seu tipo e o seu valor corrente.
A descrição refere-se a qual funcionalidade?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
Q2355275
Algoritmos e Estrutura de Dados
Assinale a alternativa correta sobre o funcionamento do algoritmo de Dijkstra, um
algoritmo de caminho mínimo usado em grafos.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
Q2355274
Programação
Na linguagem de programação Java, é necessário configurar a “PATH” e a
“CLASSPATH”. Essas informações são:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
Q2355273
Algoritmos e Estrutura de Dados
Considerando os algoritmos de ordenação, qual deles é considerado de ordenação
popular e que funciona permutando repetidamente elementos adjacentes que estão fora de ordem?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
Q2355272
Programação
Em relação às informações sobre classes de linguagens de programação, levando em
consideração o nível de abstração, podemos identificar três classes. Sobre esse tema, analise as
assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A Linguagem de Máquina é uma linguagem usualmente baseada num código binário, específico para cada tipo de computador.
( ) A Linguagem de Baixo Nível introduz a abstração, pois os códigos binários são substituídos por mnemônicos.
( ) A Linguagem de Alto Nível introduz um pouco mais de abstração, mas requer conhecimento da arquitetura da máquina, pois é dependente da máquina.
( ) A Linguagem de Super Nível é a mais próxima da linguagem do homem, não requer conhecimento da arquitetura da máquina, mas ainda não é portável, e, portanto, é dependente da máquina.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A Linguagem de Máquina é uma linguagem usualmente baseada num código binário, específico para cada tipo de computador.
( ) A Linguagem de Baixo Nível introduz a abstração, pois os códigos binários são substituídos por mnemônicos.
( ) A Linguagem de Alto Nível introduz um pouco mais de abstração, mas requer conhecimento da arquitetura da máquina, pois é dependente da máquina.
( ) A Linguagem de Super Nível é a mais próxima da linguagem do homem, não requer conhecimento da arquitetura da máquina, mas ainda não é portável, e, portanto, é dependente da máquina.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
Q2355271
Programação
Estilo de programação convencional no qual os programas são decompostos em
“passos” de processamento que executam operações complexas. Rotinas são usadas como unidades
de modularização para definir tais “passos” de processamento que é escrito de forma sequencial. A
descrição apresentada refere-se à programação:
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