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Q2062659
Pedagogia
A avaliação constitui-se um momento dialético de
reflexão sobre teoria-prática no processo de ensino
aprendizagem. Nesta perspectiva, além dos aspectos
cognitivos, os aspectos de natureza não cognitiva têm
que ser considerados. São eles:
Q2062658
Pedagogia
Nas práticas pedagógicas preocupadas com a
transformação, a avaliação é utilizada como um:
Q2062657
Pedagogia
A avaliação, enquanto mediação, significa:
Q2062656
Pedagogia
Aprender a avaliar é aprender a modificar o
planejamento. No processo de avaliação contínua, o
educador agiliza sua leitura de realidade, podendo,
assim, criar encaminhamentos adequados para seu
constante:
Q2062655
Pedagogia
Na ação de avaliar, pensa-se o passado e o presente
para poder construir o futuro. Nesta concepção de
educação, a avaliação é vivida como:
Q2062654
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é um instrumento que
auxiliará o educador a atingir os objetivos propostos
em sua prática educativa. A avaliação sob essa ótica
deve ser tomada na perspectiva:
Q2062653
Pedagogia
Pensar na avaliação como instrumento que propicia a
aprendizagem é assumir uma concepção de que essa
atividade não tem fim em si mesmo, mas que:
Q2062652
Pedagogia
Na direção da educação escolar e como base de
formação humana, o currículo “constitui significativo
instrumento utilizado por diferentes sociedades” para:
Q2062651
Pedagogia
O currículo é visto como “um conjunto de
conhecimentos, de saberes, competências,
habilidades, experiência, vivências e valores”. Quanto
ao currículo, os alunos precisam:
Q2062650
Pedagogia
Para Wallon, as emoções têm papel preponderante no
desenvolvimento da pessoa. O pesquisador
fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos
que se comunicam o tempo todo, a saber:
Q2062649
Pedagogia
Para Piaget, a teoria cognitiva revela que a evolução
da conquista do conhecimento se dá em quatro
estágios do aprendizado humano. São eles:
Q2062648
Pedagogia
A ética, no sentido etimológico do termo, significa:
Q2062647
Pedagogia
A qualidade de uma prática pedagógica é assegurada
por três grandes momentos, que são:
Q2062646
Pedagogia
A existência do projeto pedagógico, por si só, não
garante a sua materialização na pratica pedagógica,
mas sinaliza e orienta as direções que poderão ser
tomadas. Diante disso, quais as principais dimensões
que envolvem esse processo?
Q2062645
Pedagogia
Vários estudiosos da área de planejamento, no
contexto atual, são unânimes em argumentar que uma
das principais finalidades de um projeto pedagógico é:
Q2062644
Pedagogia
Independente do modelo ou formato, um plano de
ensino se define a partir de uma operação mental
prévia, que tem como foco ou preocupação central:
Q2062643
Pedagogia
A partir do pressuposto de que o ato de planejar é
indispensável a qualquer atividade humana, a literatura
aponta características indispensáveis para um bom
planejamento. São elas:
Q2062642
Pedagogia
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional nº 9394/96, no Artigo 14, os sistemas de
ensino definirão as normas da gestão democrática do
ensino público na educação básica, de acordo com as
suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios:
Q2062641
Pedagogia
O Art. 41 do Capítulo III da LDB 9394/96 estabelece
que o conhecimento adquirido na educação
profissional, inclusive no trabalho, poderá ser:
Q2062640
Pedagogia
De acordo com o Art. 37 da LDB9394/96, a educação
de jovens e adultos (EJA) será destinada àqueles que
não tiveram acesso ou continuidade de estudos no
ensino fundamental e médio na idade própria. Assim, a
EJA permite:
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