Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 3.330 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Q674591
Psicologia
A Psicologia Escolar, segundo Coll (1996), configura-se como área que inclui intervenções diretas nos processos educativos,
destinadas a promover nos alunos determinados tipos de mudanças, atuando não só sobre um aluno, mas sobre o processo
ensino-aprendizagem como um todo. Já a Psicologia da Educação se diferencia por ser uma
Q674590
Psicologia
A avaliação psicopedagógica deve envolver-se com a análise dos problemas de atitude, adaptação e aprendizagem,
procurando entender quem sofre: a família, profissionais e todo o entorno. Assim, a avaliação deve dirigir-se a cinco pontos
compreendendo diferentes elementos que interagem, dentre eles há aquele que se preocupa com as expectativas quanto aos
alunos ou a turma, os resultados da escolaridade, os conflitos relacionais e de aprendizagem. Esta preocupação avaliativa
recai especificamente sobre
Q674589
Psicologia
No teste HTP, as interpretações podem trazer sinais variados. Dentre os vários indicadores, no desenho da casa, temos aquele
em que o telhado substitui a casa total, refletindo a exacerbação da fantasia. Esse sinal diz respeito a um possível quadro de
Q674588
Psicologia
Nas questões que envolvem o psicodiagnóstico, cabe ao psicólogo examinar as circunstâncias que precederam a consulta,
avaliar as maneiras de perceber o problema e delimitá-lo, atribuindo a sinais e sintomas sua significação adequada. Sinais e
sintomas referem-se a
Q674587
Psicologia
Entre as várias classificações de entrevistas e levando em conta o aspecto formal das mesmas, temos aquela que não atende
plenamente à característica clínica, conhecida por entrevista
Q674586
Psicologia
Por serem os prejuízos das funções neuropsicológicas os principais correlatos das alterações cerebrais, o primeiro objeto de
análise nessa avaliação será o comportamento
Q674585
Psicologia
Na avaliação que engloba o exame precoce da criança, Pérez-Ramos inicia a avaliação pela identificação dos aspectos
ressaltantes do caso, elabora hipóteses iniciais e verifica o envolvimento dos familiares e da criança. Para tal, necessita
intervir no caso a partir da
Q674584
Psicologia
Nos objetivos de uma avaliação psicológica clínica que especifica sobre a investigação das irregularidades ou inconsistências
do quadro somático, para detectar modalidades conclusivas, níveis de funcionamento ou a natureza da patologia, tem-se o
que se denomina de
Q674583
Psicologia
Sara Pain (1985) assinala algumas questões importantes quanto ao diagnóstico das dificuldades de aprendizagem no que diz
respeito ao motivo da consulta, momento para se estabelecer hipóteses sobre o diagnóstico. Um deles refere-se às fantasias
de enfermidade e de cura e expectativas a cerca da intervenção no processo diagnóstico e de tratamento, referente a
Q674582
Psicologia
Ao se indagar do por que no coletivo o indivíduo pensa, sente e age de modos diversos e regride à vida mental infantil, Freud responde que nos grupos
Q674581
Psicologia
Ao se tentar entender a condição estrutural que caracteriza as várias formas de apresentação do método psicanalítico de
grupo, tem-se uma base conceitual e teórica que atesta, segundo Freud e Melanie Klein, que a organização dos grupos gira
em torno de
Q674580
Psicologia
Sobre o papel da herança e do meio na determinação do desenvolvimento humano, Coll (1996) diz que os processos
psicológicos são possibilitados pelos genes, mas limitados pelo calendário maturativo. Para tanto, faz referência ao fato de
que os seres humanos são mais semelhantes entre si quando menores forem. Este conceito refere-se a
Q674579
Psicologia
Le Doux afirma que as emoções resultam de
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638201
Pedagogia
Segundo Libâneo (2004), a formação de professores pressupõe intencionalidades políticas, éticas, didáticas em relação às qualidades humanas, sociais, cognitivas esperadas dos alunos que passam pela escola.
No passado, a Didática privilegiava mais a relação teoria/prática, com maior ênfase ora nos aspectos materiais ora nos aspectos formais do ensino, entre a formação cultural/científica e a experiência sociocultural dos alunos. Agora, caberia apostar mais na universalidade da cultura escolar. À escola caberia transmitir saberes públicos a todos, independente das circunstâncias/interesses particulares. Paralelamente, intercalando os conteúdos, caberia considerar a experiência...
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638200
Pedagogia
Emoção é a resposta instintiva que temos, quando passamos pelas diversas situações de vida. Sem ela, as pessoas não
percebem o significado nos acontecimentos. As emoções muitas vezes influenciam as pessoas em suas decisões e isso
significa que esta se mantém positivamente ativa já que colabora com o amplo e global crescimento do indivíduo. A
inteligência pode ser definida como a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair ideias,
compreender ideias e linguagens e aprender.
Para Antunes (2010), Inteligência Emocional é a capacidade de identificar nossos próprios sentimentos e o dos outros, de
motivar a nós mesmos e de gerenciar bem as emoções dentro de nós e em nossos relacionamentos.
A inteligência emocional é um tipo de inteligência que envolve as emoções voltadas em prol de si mesmo. Para que um
indivíduo tenha um bom desempenho ele necessita da inteligência intelectual, flexibilidade mental, objetivos traçados,
equilíbrio emocional e determinação...
I. adquirindo a capacidade de se autoconhecer; II. lidar com os sentimentos, controlando-os; III. administrando as emoções; IV. levando-as a serem influenciadas pelos conteúdos; V. relacionando-se e observando o emocional de outras pessoas.
I. adquirindo a capacidade de se autoconhecer; II. lidar com os sentimentos, controlando-os; III. administrando as emoções; IV. levando-as a serem influenciadas pelos conteúdos; V. relacionando-se e observando o emocional de outras pessoas.
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638199
Pedagogia
As novas tecnologias que chegaram às sociedades de todo o mundo, desde o final de milênio passado, são provas bastante
cabais da capacidade do homem de construir conhecimentos complexos, rompendo com as questões que envolvem a relação
espaço/tempo, criando possibilidades de aproximações simultâneas e, exigindo uma nova postura frente à apropriação dessas
máquinas avassaladoras e as relações humanas.
As novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) chegam às escolas, evidenciando novos desafios e problemas a
serem enfrentados ao incorporá-las a suas práticas pedagógicas cotidianas. Para compreendê-las e superá-las é fundamental
reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade na qual a escolar se encontra inserida, identificando
as características do trabalho pedagógico que nela se realiza, nos papéis representativos de seus corpos docente e discente,
bem como o de sua comunidade interna e externa.
Para o MEC (2014), “o grande desafio da escola é reconhecer a diversidade como parte inseparável da identidade nacional e
dar a conhecer a riqueza representada por essa diversidade etnocultural, que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro,
investindo na superação de...”
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638198
Pedagogia
Indicador social é uma medida quantitativa usada para traduzir uma situação social abstrata, de interesse teórico.
É utilizada para substituir, quantificar ou operacionalizar um conceito social, que é utilizado em pesquisas acadêmicas ou na
formulação de políticas. Ou seja, são estatísticas obtidas, por meio de pesquisas de dados abstratos de uma determinada
sociedade, região ou país e se prestam a subsidiar as atividades de planejamento público e a formulação de políticas sociais
nas diferentes esferas de governo.
Conforme Jannuzzi (2006), é importante destacar que os indicadores sociais, possibilitam o monitoramento das condições de vida e o bem-estar da população por parte do poder público e da sociedade civil, permitindo o aprofundamento da investigação acadêmica sobre...
Conforme Jannuzzi (2006), é importante destacar que os indicadores sociais, possibilitam o monitoramento das condições de vida e o bem-estar da população por parte do poder público e da sociedade civil, permitindo o aprofundamento da investigação acadêmica sobre...
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638197
Pedagogia
Afinal, o que são barreiras à aprendizagem? São os entraves que existem no dia a dia na escola, quando temos de lidar com a
existência de sentimentos, atitudes, ideias ou interesses conflitantes e colidentes, que a qualquer momento podem se chocar.
(Chiavenatto, 1999)
Barreiras existem para todos os discentes e docentes do sistema educacional, sejam eles os alunos ditos normais ou aqueles
que necessitam de cuidados especiais, aqueles(as) que requerem ajuda e apoio para os que precisam de superação, o que não
nos autoriza a rotulá-los como alunos "com defeito",
Se quisermos buscar os defeitos, talvez tenhamos que encontra-los no próprio sistema educacional ou na escola, seja pela
ideologia dos administradores, seja pelas situações em que o processo ensino-aprendizagem ocorre. Todos já
experimentamos dificuldades e enfrentamos barreiras.
Na sociedade, em geral, e nas comunidades escolares, em particular - as mais significativas são as barreiras atitudinais. Na
medida em que não sabemos, não queremos ou não dispomos de meios para enfrentá-la...
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638196
Pedagogia
A Sociedade do Conhecimento Tecnológico, característica desse novo século, mudou os hábitos, modos de ser, agir e viver
da humanidade como um todo. As mudanças de paradigmas mexeram com a vida pessoal e social dos seres humanos,
redimensionando suas descobertas e desejos de realização, na atualidade.
O adulto, o jovem, a criança e o idoso mudaram as suas expectativas de vida e precisam satisfazê-las para serem felizes, ao
mesmo tempo em que têm que enfrentar as novas necessidades, que já chegaram, e as precisam ser criadas para melhorar a
qualidade de vida para si, o outro, os outros.
A instituição escolar tem que se transformar para acompanhar a evolução desses novos tempos, contribuindo para a
construção de novos conhecimentos e a preparação para a cidadania dos educandos.
Os jovens e as crianças parecem que já nasceram plugados aos novos aparelhos eletrônicos, mas nem sempre os professores
sabem abstrair e tirar proveito dessas tecnologias, para melhorar seu próprio desempenho didático.
Como relata Gadotti (apud Silva, 2002, p.32) para que o docente acompanhe “os avanços das novas linguagens tecnológicas,
precisam aprender a selecionar, avaliar, compilar, usar e processar as oportunidades para que transformem em um
conhecimento válido, relevante e necessário para o crescimento do ser humano...”
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638195
Pedagogia
A inclusão como processo, aloca indivíduos e grupos numa interação diária, gerando a construção de saberes e sentidos que estimulam as dinâmicas comportamentais, criando formas de interpretar a realidade vivenciada em conjunto e ressaltando às relações intersubjetivas. É no convívio humano, no diálogo, na reflexão e na autonomia, que docentes e discentes recuperam a relação necessária para enfrentar suas dificuldades e para seu crescimento enquanto indivíduos e cidadãos, perante o conhecimento. O grupo é o campo privilegiado para tal interação.
Segundo TATAGIBA (2002), sempre que se formar um novo grupo, cada sujeito buscará preencher seu espaço, tentando
encontrar e estabelecer os limites de sua atuação: o que vai dar de si, como se mostrará, qual é seu papel.
cada um dos elementos que compõe o grupo, aos quais se junta, precisa sentir-se....
Conheça nossos planos