Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 6.408 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94706
Português
Texto associado
Com base no texto acima, julgue os itens de 44 a 49.
Com base no texto acima, julgue os itens de 44 a 49.
Os parênteses utilizados nas linhas 2 e 3 têm a função de inserir uma informação que explicita como “um procedimento genealógico” (L.2) deve ser compreendido; por isso, a sua substituição por dois travessões preservaria a correção e a coerência do texto.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94705
Português
Texto associado
Com base no texto acima, julgue os itens de 44 a 49.
Com base no texto acima, julgue os itens de 44 a 49.
A argumentação do texto centra-se na ideia de que um projeto ético válido deve ter dois focos: a relação entre os “valores e avaliações” (L.1) e a pressuposição de que a vida está centrada em fenômenos pertencentes ao aqui e ao agora.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94704
Português
Texto associado
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
Nas relações de coesão textual, o vocábulo “nele” (L.11) retoma, como antecedente, “desenvolvimento” (L.10).
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94703
Português
Texto associado
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
Por fazer parte de uma estrutura sintática negativa, a conjunção “ou”, em “não degradam ou deformam” (L.3), equivale semanticamente a nem.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94702
Português
Texto associado
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
A preposição por, usada em “pela participação do homem” (L.1-2), tem a função de introduzir um agente para a institucionalização das “relações sociais” (L.1).
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94701
Português
Texto associado
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
Depreende-se, a partir das ideias desenvolvidas no texto, que as “relações sociais institucionalizadas” (L.1) contribuem para a manutenção do status da individualidade, uma vez que são vitais para o indivíduo.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94700
Português
Texto associado
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização do texto acima.
A argumentação desenvolvida no texto centra-se na ideia de que a identidade individual do homem encontra-se em constante interação com as identidades coletivas no seio da sociedade.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94699
Português
Texto associado
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Preservam-se a correção gramatical e a coerência entre os argumentos, além de tornarem-se explícitas as relações de coesão entre os termos do texto, ao se inserir, na linha 17, o pronome esta depois de “Redução”.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94698
Português
Texto associado
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
O uso da preposição em, nos termos “em determinação” (L.15) e “na redução” (L.16), é exigido pela acepção com que o verbo consistir está empregado no texto.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94697
Português
Texto associado
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Preservam-se a coerência textual, a clareza de ideias e a correção gramatical ao se substituir o termo “delas” (L.14) por deles, uma vez que seu antecedente também pode ser “seres humanos” (L.12).
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94696
Português
Texto associado
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
O uso do modo verbal em “funcionem” (L.11) ressalta a ideia de possibilidade ou probabilidade, em oposição à de existência ou constatação, que seria corretamente expressa no texto pelo modo indicativo: instituições funcionam.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94695
Português
Texto associado
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Preservam-se as relações de sentido entre as ideias do texto com o uso da expressão Ademais em lugar de “Em outras palavras” (L.10).
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94694
Português
Texto associado
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Preservam-se a correção gramatical e a coerência entre as relações semânticas do texto ao se usar, em lugar do verbo “objetivam” (L.5), uma expressão que dê ênfase à oração: têm por objetivo.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94693
Português
Texto associado
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
Julgue os itens subsequentes, a respeito da organização das
estruturas linguísticas do texto acima.
A conjunção “Se” (L.3) introduz uma condição — estabelecer claramente essa diferença — que evita uma crítica equivocada em torno de qual seja o objeto de trabalho dos sistemas de dominação.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94692
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Na linha 16, o deslocamento de “só” para depois de “significa” preservaria a correção gramatical do texto e a coerência entre as ideias, apesar de deslocar a ênfase para “estar condenado” (L.16).
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94691
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Apesar de seu caráter predominantemente argumentativo, o texto apresenta trechos descritivos na reprodução das falas de Cacioppo, nas linhas 11-12 e 13-16.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94690
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
O desenvolvimento das ideias do texto permite que se considere o termo “sua efervescência” (L.8-9) de maneira generalizada; nesse caso, a ausência do sinal indicativo de crase em “à” (L.8) preservaria a coerência e a correção gramatical do texto.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94689
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Por meio do conectivo “assim como” (L.9), o texto estabelece uma comparação entre a vida efervescente em sociedade e os estados de fome e solidão.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94688
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Seriam mantidas a correção gramatical e a coerência textual se, em lugar da flexão de plural em “Liderados” (L.4), fosse usada a flexão de singular.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva |
Q94687
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das estruturas
linguísticas do texto acima.
A argumentação desenvolvida no texto mostra, resumidamente, como os grandes centros urbanos, antes considerados “vilões das relações interpessoais” (L.2), contribuem para minimizar a sensação de solidão nas grandes metrópoles.
Conheça nossos planos