Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 1.928 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Especial |
Q1981775
Pedagogia
Observe a situação ilustrada na tirinha da Turma da Mônica a
respeito da interação entre Dorinha, uma menina cega, e seus
amigos.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente os direitos da personagem Dorinha no cotidiano escolar de uma escola inclusiva, à exceção de uma. Assinale-a.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente os direitos da personagem Dorinha no cotidiano escolar de uma escola inclusiva, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Especial |
Q1981774
Pedagogia
“Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem
impedimento de longo prazo de natureza física, mental,
intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais
barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”.
Adaptado de Artigo 2º da Lei nº 13146. de julho de 2015.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que descreve corretamente um tipo de deficiência.
Adaptado de Artigo 2º da Lei nº 13146. de julho de 2015.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que descreve corretamente um tipo de deficiência.
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Especial |
Q1981773
Pedagogia
A Resolução 48/2012 – CEE/AP, em seu Capítulo III, determina
que o Projeto Político Pedagógico (PPP) das instituições de
educação deve prever a oferta de uma educação especial
inclusiva.
A respeito dos serviços de educação especial previstos no PPP, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O PPP deve oferecer uma pedagogia dialógica, interativa, interdisciplinar e inclusiva, com a identificação das habilidades e necessidades de cada estudante. ( ) O PPP deve promover a participação e articulação da escola com a família e com a comunidade, assegurando resposta educativa de qualidade para a diversidade dos estudantes. ( ) O PPP deve prever um calendário de aulas de reforço para auxiliar os alunos com deficiência e incentivar coletivos de aprendizagem, visando a troca de conhecimento entre pares cognitivos e sociais.
As afirmativas são, de cima para baixo,
A respeito dos serviços de educação especial previstos no PPP, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O PPP deve oferecer uma pedagogia dialógica, interativa, interdisciplinar e inclusiva, com a identificação das habilidades e necessidades de cada estudante. ( ) O PPP deve promover a participação e articulação da escola com a família e com a comunidade, assegurando resposta educativa de qualidade para a diversidade dos estudantes. ( ) O PPP deve prever um calendário de aulas de reforço para auxiliar os alunos com deficiência e incentivar coletivos de aprendizagem, visando a troca de conhecimento entre pares cognitivos e sociais.
As afirmativas são, de cima para baixo,
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Especial |
Q1981772
Pedagogia
Os alunos a seguir não deverão ser matriculados no ensino
regular e atendidos por equipe de especialistas do Sistema
Estadual de Ensino, pois são considerados públicos-alvo da
educação especial:
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Especial |
Q1981771
Pedagogia
Avalie, com base no Artigo 4º da Resolução 48/2012 – CEE/AP, se
a Educação Especial tem como público-alvo:
I. alunos com deficiência de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. II. alunos com dislexia, dislalia, disgrafia e discalculia. III. alunos com desatenção, indisciplinados e com dificuldade de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em
I. alunos com deficiência de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. II. alunos com dislexia, dislalia, disgrafia e discalculia. III. alunos com desatenção, indisciplinados e com dificuldade de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Especial |
Q1981770
Pedagogia
Analise a imagem a seguir.
A pessoa II, retratada na imagem, possui a síndrome
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Especial |
Q1981769
Pedagogia
A Resolução 48/2012 – CEE/AP determina algumas atribuições ao
professor da educação especial.
A esse respeito, assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F)
para as falsas.
( ) Assistir o professor de classe comum nas práticas necessárias para promover a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais. ( ) Autorizar os deslocamento e planejar a implementação de adaptações necessárias para atendimento de educandos com mobilidade reduzida. ( ) Definir, programar, liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização, adaptação curricular, procedimentos didáticos pedagógicos e práticas alternativas, adequadas ao trabalho em equipe.
Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.
( ) Assistir o professor de classe comum nas práticas necessárias para promover a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais. ( ) Autorizar os deslocamento e planejar a implementação de adaptações necessárias para atendimento de educandos com mobilidade reduzida. ( ) Definir, programar, liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização, adaptação curricular, procedimentos didáticos pedagógicos e práticas alternativas, adequadas ao trabalho em equipe.
Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Especial |
Q1981768
Pedagogia
Avalie se, de acordo com o Artigo 16º da Resolução 48/2012 –
CEE/AP, o Projeto Político-Pedagógico da escola de Educação
Básica deve institucionalizar a oferta do Atendimento
Educacional Especializado, prevendo os seguintes elementos em
sua organização:
I. Sala de recursos multifuncionais contendo mobiliário, materiais didáticos, equipamentos, recursos pedagógicos e de acessibilidade específicos. II. Professores de classes comuns e de atendimento educacional especializado, capacitados e/ou especializados, para atender as especificidades dos alunos. III. Distribuição dos alunos com base em uma classificação equitativa, de modo que se beneficiem das diferenças, ampliando e socializando as experiências de todos os alunos.
Está correto o que se afirma em:
I. Sala de recursos multifuncionais contendo mobiliário, materiais didáticos, equipamentos, recursos pedagógicos e de acessibilidade específicos. II. Professores de classes comuns e de atendimento educacional especializado, capacitados e/ou especializados, para atender as especificidades dos alunos. III. Distribuição dos alunos com base em uma classificação equitativa, de modo que se beneficiem das diferenças, ampliando e socializando as experiências de todos os alunos.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981767
Pedagogia
Nos termos da Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012, do
Conselho Nacional de Educação, que estabelece Diretrizes
Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, é correto
afirmar que
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981766
Pedagogia
Sobre o ensino religioso nas escolas públicas de ensino
fundamental, com base na Lei nº 9.475/1997, que alterou a Lei
nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional),
analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino religioso, na medida em que deve respeitar a diversidade religiosa do Brasil, sendo vedada qualquer forma de proselitismo, é de matrícula obrigatória e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. II. Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores. III. Os conteúdos de ensino religioso das escolas públicas de ensino fundamental serão definidos com base nas religiões majoritárias no país, definidas pela última pesquisa realizada pelo IBGE (Censo).
Está correto apenas o que se afirma em
I. O ensino religioso, na medida em que deve respeitar a diversidade religiosa do Brasil, sendo vedada qualquer forma de proselitismo, é de matrícula obrigatória e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. II. Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores. III. Os conteúdos de ensino religioso das escolas públicas de ensino fundamental serão definidos com base nas religiões majoritárias no país, definidas pela última pesquisa realizada pelo IBGE (Censo).
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981765
Pedagogia
A Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, ao versar sobre a inclusão educacional e
respeito à diversidade no âmbito da instituição escolar, dispõe
que
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981764
Pedagogia
As tendências pedagógicas brasileiras, considerando-se a
realidade política e cultural dos diversos períodos históricos,
podem ser sistematizadas em dois grandes grupos denominados
pedagogia liberal e pedagogia progressista. Cada um desses dois
grupos, por sua vez, se subdivide em outras categorias de
tendências pedagógicas. Em determinada tendência pedagógica,
o aluno deve ser formado para ser um cidadão solidário, crítico,
ético e participativo.
Nesse sentido, assinale a opção que indica a tendência
pedagógica em que a educação é entendida como um verdadeiro
ato político, em uma busca permanente em favor das classes
oprimidas
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981763
Pedagogia
O “Referencial Curricular Amapaense - Ensino Fundamental Anos
Finais: Ensino Religioso” veicula diversos temas a serem tratados
nas aulas de ensino religioso.
Estes temas se apresentam divididos no chamado Organizador
Curricular, sendo correto afirmar, a respeito dele, que
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981762
Pedagogia
Sobre as visões religiosas de vida após a morte, assinale a
afirmativa correta.
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981761
Pedagogia
Acerca do Islamismo, analise as afirmativas a seguir e assinale V
para a verdadeira e F para a falsa.
( ) A Hégira é considerada o ponto de partida da contagem do tempo no calendário muçulmano e representa a migração de Muhammad (Maomé) da cidade de Meca para Medina, no ano de 622 do calendário cristão. ( ) Jesus e a Virgem Maria não estão presentes no Alcorão, livro sagrado islâmico. ( ) Os muçulmanos fazem suas orações diárias voltados geograficamente para o local onde está localizada a Kaaba.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A Hégira é considerada o ponto de partida da contagem do tempo no calendário muçulmano e representa a migração de Muhammad (Maomé) da cidade de Meca para Medina, no ano de 622 do calendário cristão. ( ) Jesus e a Virgem Maria não estão presentes no Alcorão, livro sagrado islâmico. ( ) Os muçulmanos fazem suas orações diárias voltados geograficamente para o local onde está localizada a Kaaba.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981760
Pedagogia
O judaísmo apresenta um forte componente étnico, de modo a
valorizar as genealogias e a linhagem do povo. Nesse sentido, a
história do povo judaico se vincula em suas tradições
fundacionais às figuras de três grandes patriarcas.
São eles:
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981759
Pedagogia
O cristianismo protestante (ou seja, corrente cristã
historicamente originada da Reforma protestante) é hoje uma
das principais matrizes religiosas do país.
Acerca desse segmento cristão, é correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981758
Pedagogia
Segundo dados do IBGE, o cristianismo católico romano é a maior
instituição religiosa do país.
Acerca das crenças e regras dessa religião, o catolicismo romano
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981757
Pedagogia
Acerca das religiões de matriz africana e sua influência no
panorama religioso do Brasil, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) O candomblé de tradição iorubá se notabiliza pelo culto aos orixás, dentre os quais, por exemplo, contam-se orixás como Ogum, Oxóssi e Iemanjá. ( ) A umbanda tem origem brasileira, a partir de uma perspectiva sincrética que une elementos de diversas religiões, tais como religiões de matriz africana, espiritismo, catolicismo e religiões indígenas. ( ) O abate ritual de religiões de matriz africana não é permitido no Brasil em razão das leis de proteção ao bem-estar animal.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) O candomblé de tradição iorubá se notabiliza pelo culto aos orixás, dentre os quais, por exemplo, contam-se orixás como Ogum, Oxóssi e Iemanjá. ( ) A umbanda tem origem brasileira, a partir de uma perspectiva sincrética que une elementos de diversas religiões, tais como religiões de matriz africana, espiritismo, catolicismo e religiões indígenas. ( ) O abate ritual de religiões de matriz africana não é permitido no Brasil em razão das leis de proteção ao bem-estar animal.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q1981756
História e Geografia de Estados e Municípios
No Estado do Amapá, estão presentes diversas etnias indígenas,
tais como Galibi-Marworno, Karipuna e Palikur.
Assinale a opção que indica uma tradicional festa cultural e
religiosa dessas três etnias.
Conheça nossos planos