Questões de Concurso para SEDUC-SP

Q3529746

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529746 Psicologia

Segundo Davis e Oliveira (1994), “Quando estudam, preparam um trabalho científico ou artístico, ou quando organizam uma agenda, as pessoas fazem anotações verbais e não-verbais sobre aquilo que estão pensando.” Para as autoras, o fato de existirem diferentes formas de se registrar o pensamento indica que este pode ser

A

uma manifestação psíquica racional e ilógica.

B

resultado de operações mentais inconscientes.

C

essencialmente visual e dependente da fala interior.

D

um reflexo automático provocado por estímulos externos.

E

representado, armazenado e transmitido de várias maneiras.

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Q3529745

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529745 Psicologia

Com base nas ideias apresentadas no texto de Goulart (2015), a abordagem de Carl Rogers diferencia-se das teorias tradicionais da aprendizagem principalmente por

A

priorizar a pessoa que aprende, focando em atitudes do professor em vez de metodologias.

B

desconsiderar o processo de aprendizagem individual como relevante para o ensino.

C

focar no conteúdo curricular a ser ensinado, propondo estratégias instrucionais diretivas.

D

valorizar a memorização como principal método de aprendizagem significativa na escola.

E

contribuir com subsídios metodológicos para o planejamento de estratégias de ensino.

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Q3529744

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529744 Psicologia

Com base na análise de Goulart (2015) sobre a proposta skinneriana em relação ao pensamento filosófico individualista, assinale a alternativa correta.

A

Skinner reafirma a autodeterminação do indivíduo, considerando-a essencial para a análise do comportamento.

B

A concepção de Skinner permanece atrelada à noção filosófica de que o indivíduo é o único responsável por suas ações.

C

Skinner propõe uma mudança radical ao rejeitar a autodeterminação e deslocar o foco analítico do indivíduo para o grupo e a cultura.

D

A proposta de Skinner reforça a centralidade do sujeito na interpretação do mundo ao seu redor, mantendo a perspectiva individualista.

E

Para Skinner, a autoconfiança e a responsabilidade pessoal são indispensáveis para a construção da identidade como ser social.

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Q3529743

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529743 Psicologia

De acordo com a análise de Goulart (2015) sobre a apropriação da Psicologia Experimental pela Psicologia da Educação, pode-se afirmar, corretamente, que a

A

aplicação da psicologia experimental à educação foi legitima e demonstrou que estímulos escolares controlados são ineficientes para promover um aprendizado concreto aos alunos.

B

apropriação da psicologia experimental pela Psicologia da Educação foi artificial e imprópria, servindo mais para alertar sobre a negação das universalidades do que para confirmá-las.

C

psicologia experimental foi corretamente aplicada pela Psicologia da Educação, confirmando a universalidade das respostas humanas aos estímulos escolares.

D

psicologia experimental contribuiu para fortalecer a visão inatista na educação, ao demonstrar empiricamente as diferenças genéticas entre os alunos.

E

escola, baseada na psicologia experimental, passou a tratar todos os alunos da mesma forma, promovendo igualdade de aprendizagem.

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Q3529742

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529742 Pedagogia

De acordo com Aguiar, Boff e Castro (2024), a criação de um “modelo de aluno ideal” pelos professores de determinada instituição de ensino contribui para:

A

o fortalecimento do vínculo entre professores e alunos, estimulando o desempenho dos estudantes com dificuldades.

B

a legitimação de critérios extrapedagógicos que estigmatizam os alunos e justificam a exclusão escolar.

C

a maior adesão dos professores a metodologias pedagógicas inovadoras, centradas nas necessidades individuais dos discentes.

D

a transformação social da escola por meio do combate a estigmas e preconceitos institucionais.

E

a superação dos estereótipos educacionais por meio da valorização da diversidade sociocultural dos estudantes.

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Q3529741

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529741 Psicologia

Aguiar, Boff e Castro (2024) sinalizam que, na teoria de Bourdieu e Passeron (2013), a “violência simbólica” pode ser exercida pela escola essencialmente por meio

A

de uma ação coercitiva que impõe aos alunos representações, hábitos e disposições de um grupo dominante sem necessariamente o uso de violência física.

B

de estratégias de exclusão explícita dos alunos das classes populares por meio de reprovações sistemáticas.

C

da substituição de práticas pedagógicas tradicionais por metodologias segregadoras e liberais.

D

da imposição de conteúdos técnicos e científicos que promovem neutralidade ideológica e formação de grupos homogêneos de alunos.

E

da realização de experiências autocráticas, com o objetivo de promover a adesão voluntária dos alunos aos ideais da escola.

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Q3529740

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529740 Pedagogia

A crítica à pedagogia tradicional apresentada por autores como Giroux e Freire, conforme citado no texto de Aguir, Boff e Castro (2024), aponta para a necessidade de

A

rejeitar a dimensão política da educação como obstáculo à aprendizagem significativa.

B

promover uma pedagogia crítica e dialógica voltada à resistência e à transformação social.

C

defender uma escola neutra, voltada exclusivamente ao ensino de conteúdos científicos.

D

reforçar normas disciplinares para assegurar o sucesso dos alunos mais vulneráveis.

E

valorizar os métodos clássicos como fundamentais à manutenção da ordem escolar e social.

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Q3529739

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529739 Pedagogia

Com base em Kaminski et al. (2019, citado por Aguiar; Boff e Castro, 2024), a aprendizagem significativa depende da

A

repetição sistemática dos conteúdos até que sejam memorizados e reproduzidos corretamente pelos alunos.

B

apresentação sequencial dos conteúdos escolar de acordo com a progressão lógica do currículo oficial.

C

adoção de métodos de ensino centrados no professor como principal agente transmissor do saber.

D

vinculação substancial das novas ideias e conceitos com a bagagem cognitiva do indivíduo.

E

organização de atividades práticas desvinculadas dos conhecimentos prévios dos estudantes.

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Q3529738

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529738 Psicologia

Para Dantas (in: La Taille; Oliveira e Dantas, 1992), a caracterização que Wallon apresenta da atividade emocional é complexa e paradoxal, uma vez que é

A

considerada como uma resposta adaptativa automática.

B

explicada por conflitos psíquicos reprimidos.

C

enquadrada como um estágio primitivo do desenvolvimento infantil.

D

reduzida aos aspectos fisiológicos da emoção.

E

simultaneamente social e biológica em sua natureza.

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Q3529737

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529737 Psicologia

A autora Dantas (in: La Taille; Oliveira e Dantas, 1992) argumenta que, para Wallon, a emoção é vista como instrumento de sobrevivência típico da espécie humana, que se caracteriza pela escassez da prole e pelo prolongado período de dependência. Tal afirmação aponta que sua Teoria da Emoção tem uma clara inspiração

A

darwinista.

B

cognitiva.

C

ecológica.

D

psicanalítica.

E

marxista.

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Q3529736

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529736 Pedagogia

De acordo com Piaget (2003), o período das operações formais é caracterizado pela capacidade do indivíduo de

A

combinar operações lógicas ligadas unicamente ao presente imediato.

B

manipular símbolos verbais de forma repetitiva, sem construção lógica.

C

formular hipóteses e raciocinar com base em possibilidades abstratas.

D

resolver problemas exclusivamente com base em experiências concretas e visuais.

E

aplicar regras morais e sociais apenas por imitação dos adultos.

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Q3529735

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529735 Psicologia

Na obra A Psicologia da Criança (2003), Piaget defende que a construção do real na criança

A

depende da transmissão de conhecimentos fornecidos pelo adulto.

B

se desenvolve por memorização de experiências sensoriais passadas.

C

está ligada à adaptação progressiva às propriedades dos objetos.

D

surge de uma orientação inata para distinguir o físico do psíquico.

E

ocorre quando a criança aprende a repetir ações com precisão.

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Q3529734

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529734 Psicologia

À medida que se desenvolvem rumo ao pensamento operatório, as crianças vão percebendo progressivamente que, diante de um determinado fenômeno, existem algumas ações que compensam outras e que levam ao mesmo ponto de partida. Um exemplo seria quando a criança percebe que, uma bola de massinha amassada pode ser novamente moldada em uma bola, sem alterar a quantidade de massinha. Tal exemplo está relacionado ao conceito de

A

Descentramento.

B

Reversibilidade.

C

Classificação.

D

Seriação.

E

Equilibração.

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Q3529733

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529733 Pedagogia

Coll (in: Coll; Palacios e Marchesi, 2004, v.2) apresenta que, de acordo com a concepção construtivista, o fator-chave da aprendizagem escolar reside

A

na ênfase sobre o desenvolvimento emocional dos alunos como determinante do aprendizado.

B

na exposição sequencial e sistemática dos conteúdos pelo professor, independentemente da compreensão dos alunos.

C

na quantidade de conteúdos aprendidos e na aplicação de recompensas externas para motivar a aprendizagem.

D

na repetição de procedimentos previamente estabelecidos como forma de garantir a assimilação.

E

no grau de significatividade com que os alunos aprendem os conteúdos e no sentido que lhes atribuem.

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Q3529732

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529732 Psicologia

Onrubia (in: Coll; Palacios e Marchesi, 2004, v.2) aponta que Gardner e seus colaboradores desenvolveram uma teoria crítica à concepção unidimensional da inteligência que subjaz aos testes psicométricos tradicionais e ao conceito de inteligência atribuída a um conjunto de aptidões e habilidades exclusivamente lógico-matemáticos, denominada

A

Inteligência Quantitativa Formal.

B

Modelo Unificado de Competências.

C

Abordagem Cognitiva Tradicional.

D

Teoria das Inteligências Múltiplas.

E

Teoria da Estrutura Cognitiva Linear.

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Q3529731

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529731 Psicologia

Segundo Coll; Palacios e Marchesi (2004, v.1), a respeito da teoria do apego desenvolvida por Bowlby, é correto afirmar que

A

se constituem a partir de tendências inatas nos bebês, tais como chorar, sorrir e buscar contato físico, dirigidas aos adultos sensíveis à interação com eles.

B

se estabelecem com base em reforços positivos do ambiente, independentemente de predisposições biológicas.

C

são produto da aprendizagem social e moldados pela repetição de interações agradáveis entre esses pares ao longo do tempo.

D

são constituídos pela imitação social das reações de choro e sorriso dos adultos, e não reflexo de disposições inatas de respostas dos bebês.

E

se desenvolvem após a aquisição da linguagem e do pensamento simbólico, condições necessárias para que o bebê reconheça seu cuidador.

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Q3529730

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529730 Psicologia

Segundo a perspectiva da psicanálise, conforme descrição de Goulart (2015), o processo de identificação dos alunos com a figura do professor é muito relevante para a aprendizagem, e pode ser entendido como

A

um processo inconsciente, no qual o aluno deseja tornar-se semelhante ao professor, integrando seu conhecimento e qualidades como parte de si mesmo.

B

um processo marcado pela resistência e pelo conflito, no qual há facilitação da internalização de normas escolares por meio da repetição.

C

uma forma de mediação cognitiva, possibilitando que o aluno estruture novas representações mentais com base no modelo oferecido pelo professor.

D

uma técnica pedagógica consciente que permite ao aluno imitar o comportamento do professor para facilitar o desenvolvimento cognitivo.

E

a ocupação psíquica, por parte do professor, de um lugar neutro e distante, carecendo de identificação afetiva durante o aprendizado.

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Q3529729

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529729 Psicologia

Segundo a psicanálise, uma criança durante o período de latência tem sua libido canalizada na direção de uma ou mais esferas de atuação do indivíduo, podendo sentir-se atraída para um certo brinquedo e/ou uma matéria escolar. Há, portanto, deslocamento de libido para fins socialmente aceitáveis. Nesse período, Cunha (2001) afirma que há atuação importante do mecanismo de defesa da

A

projeção.

B

negação.

C

forclusão.

D

introjeção.

E

sublimação.

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Q3529728

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529728 Psicologia

Kappel e colaboradores (2014) apresentam que a Organização Mundial de Saúde (OMS) compreende a violência em uma perspectiva ecológica. Tal constatação permite compreender a violência como resultante

A

de processos hereditários, o que justifica intervenções focadas na medicalização.

B

de características de personalidade desviantes com comportamentos externalizantes.

C

da interação de dimensões ou níveis individuais, relacionais, comunitárias e sociais.

D

de falhas nas funções executivas e na autorregulação emocional do indivíduo.

E

de padrões culturais disfuncionais presentes em todas as sociedades humanas.

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Q3529727

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529727 Pedagogia

Souza (in: Oliveira; Souza e Moraes, 2002) aponta que a complexidade do processo de escolarização, em uma sociedade marcada pela desigualdade, é refletida nas condições de acesso e permanência nas escolas. Nesse sentido, essa desigualdade

A

é superada pela padronização curricular que garante o mesmo conteúdo a todos os alunos, independentemente de sua origem social.

B

precisa ser considerada, não como elemento acessório da subjetividade humana, mas, sim, como a base social de sua constituição.

C

é compensada pela aplicação de avaliações externas, que asseguram igualdade de oportunidades entre os estudantes.

D

interfere de forma sutil e pontual na permanência dos alunos, desde que haja disciplina e esforço individual.

E

é neutralizada pelo princípio de meritocracia, que garante aos mais esforçados melhores condições de sucesso escolar.

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