Questões de Concurso para SEDUC-SP | Qconcursos.com

Q3533139

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533139 Gestão de Pessoas

A respeito do tema da procrastinação, assinale a alternativa correta de acordo com a Harvard Business Review (2022).

A

Em geral, quanto mais se está apreensivo em relação a uma tarefa, mais se adia sua realização.

B

Uma das principais estratégias para combater a procrastinação é enfrentar as tarefas de uma vez.

C

O ato de procrastinar revela preguiça e falta de disciplina pessoal.

D

A procrastinação resulta de má gestão do tempo e pode ser resolvida com o uso de agendas e cronogramas.

E

Pessoas que procrastinam com frequência têm maior capacidade de tomar decisões racionais sob pressão.

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Q3533138

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533138 Administração Geral

Assinale a alternativa que identifica corretamente o que Chiavenato (2009) define como “o processo pelo qual as organizações geram valor a partir do capital intelectual e de ativos intelectuais”.

A

Arquivo organizacional.

B

Registro de propriedade intelectual.

C

Treinamento de recursos humanos.

D

Sistema de informações.

E

Gestão do conhecimento.

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Q3533137

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533137 Gestão de Pessoas

Chiavenato (2009) argumenta que, na atualidade, as organizações mais bem sucedidas são aquelas que enxergam as pessoas como suas parceiras.
Isso significa que os empregados dessas instituições

A

evitam o efeito gerado pela sinergia de uma organização, observado quando há excessiva convergência de valores entre as pessoas.

B

são, mesmo no serviço público, terceirizados, de modo que possam conduzir suas funções com autonomia e responsabilidade.

C

investem seus recursos na organização, na expectativa de colherem retornos, o que confere caráter de reciprocidade nessa relação.

D

são entendidos como recursos produtivos da organização, administrados de modo a maximizar o rendimento possível.

E

estão dispostos a abrir mão de seus objetivos pessoais em prol de objetivos coletivos da organização, em atitude de solidariedade.

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Q3533136

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533136 Pedagogia

Reconhecendo a influência de muitas variáveis na aprendizagem, Menezes (in Carvalho, 2007) analisa dados de indicadores da educação para identificar quais características relacionam-se mais fortemente ao desempenho dos alunos e deveriam, assim, ser alvo de atenção e investimento na busca pela melhoria da escola.
Em seu processo analítico-reflexivo, o autor conclui que o principal impacto no desempenho escolar é

A

a troca do professor sempre que a turma apresenta dificuldades.

B

a realização de eventos escolares com a presença dos pais.

C

o uso de materiais didáticos atualizados nas disciplinas.

D

o número de horas que o aluno permanece na escola.

E

a acessibilidade dos estudantes a computadores e recursos digitais da escola.

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Q3533135

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533135 Pedagogia

Carvalho (2007) propõe questionamentos e reflexões a partir do tema da avaliação em educação.
A respeito das informações geradas pelas pesquisas avaliativas, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma perspectiva defendida pela autora.

A

Os resultados indicam uma gradual, mas ainda tímida, melhoria no desempenho dos estudantes desde que as coletas foram iniciadas, ou seja, há um alarmismo sobre os resultados que não condiz com a realidade.

B

As informações coletadas ainda são restritas em termos de volume e pouco significativas, ou seja, trazem um retrato parcial e de pouca utilidade para a reflexão e a ação pedagógicas.

C

As pesquisas avaliativas priorizam a escuta das comunidades escolares e promovem a construção coletiva dos indicadores de desempenho, mas carecem de assertividade e objetividade nos parâmetros que adotam.

D

O conhecimento gerado permanece distante das equipes escolares, ou seja, ainda não se criou um meio de devolver os resultados avaliativos para a ponta do sistema e para as comunidades.

E

Os relatórios de rendimento propõem excessivas recomendações, ou seja, mobilizam estratégias para operar mudanças, o que acaba por interferir na autonomia do professor e da escola.

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Q3533134

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533134 Pedagogia

Uma supervisora, ao ler a obra de Alarcão (2020) e se deparar com a tipologia de feedbacks, ficou curiosa para identificar alguns dos modos como ela própria oferecia seus retornos. Observou que, com muita frequência, ela escrevia retornos de encorajamento, como “É isso mesmo!” e “Bem observado!”. Por outro lado, percebeu que não havia feito nenhum retorno de esclarecimento conceitual e teórico.
Assinale a alternativa que exemplifica corretamente esse tipo de feedback conceitual, que a supervisora poderia passar a utilizar.

A

“Onde já falamos sobre isto?”.

B

“Não é esse o sentido da afirmação do autor…”.

C

“Está no bom caminho…”.

D

“Demonstra progresso em…”.

E

“Não concordo muito…”.

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Q3533133

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533133 Pedagogia

Alarcão (2020) observa uma dinâmica que tem como objetivo ajudar um colega “a compreender o que se passa no processo de ensino/aprendizagem que [este colega] lidera no sentido de o aperfeiçoar e de, concomitantemente, se desenvolver profissionalmente e se sentir mais competente e mais confiante no desempenho da sua missão social”. Trata-se, ainda, de “um processo formativo, em contexto real de trabalho, interligando a prática (o que acontece) com os referentes interpretativos emergentes de conhecimentos teóricos e saberes experienciais”.

Essa dinâmica é a

A

supervisão entre pares, ancorada em uma perspectiva de epistemologia da prática.

B

tutoria pedagógica orientada por especialistas contratados, também conhecida como mentoria.

C

formação continuada, realizada por meio de cursos de atualização técnica.

D

orientação profissional, estruturada com foco no acompanhamento psicológico e social dos professores, com vistas à melhoria do ambiente de trabalho.

E

avaliação institucional participativa, pautada em indicadores de qualidade definidos coletivamente.

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Q3533132

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533132 Pedagogia

Alarcão (2005) observa que a escola tem atravessado muitas transformações, inclusive devido à diversidade de funções que tem assumido. Nessa conjuntura, a autora entende que “a organização escolar tem de ser considerada como uma organização também ela em desenvolvimento e em aprendizagem”.
Isso significa que o supervisor deve assumir um papel renovado, cujo objeto da supervisão passa a ser

A

a construção de processos de organização interna que garantam, sobretudo, a estabilidade institucional e a permanência das rotinas escolares, recusando as constantes mudanças no cenário educacional.

B

a gestão eficaz dos recursos físicos, humanos e financeiros da escola, assegurando o funcionamento administrativo necessário ao alcance dos objetivos escolares, a encargo da equipe de professores.

C

o desenvolvimento qualitativo da organização escolar e dos que nela realizam seu trabalho de estudar, ensinar ou apoiar a função educativa por meio de aprendizagens individuais e coletivas, incluindo a formação dos novos agentes.

D

a organização dos tempos e espaços escolares em função da produtividade e do alcance de metas institucionais, priorizando a promoção da educação de qualidade para todos a partir de um maior controle sobre os resultados escolares.

E

a orientação sistemática das ações pedagógicas com base em protocolos previamente definidos, com o objetivo de uniformizar os procedimentos adotados pelos professores nas atividades de ensino-aprendizagem.

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Q3533131

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533131 Pedagogia

Ao concluir sua discussão sobre concepções e práticas de supervisão, Alarcão (2005) propõe algumas tendências percebidas.
Assinale a alternativa que expressa corretamente uma dessas tendências.

A

Crescente de adesão a dicotomias, em especial entre teoria e prática, de modo a organizar a compreensão e a ação educativas.

B

Crescente de adesão a dicotomias, em especial entre teoria e prática, de modo a organizar a compreensão e a ação educativas.

C

Movimento de valorização da perspectiva funcionalista ou pragmática, como resposta às necessidades do sistema, como a relacionada à falta de docentes.

D

Evolução da concepção de ensino como atividade altamente contextualizada para o ensino concebido como atividade estruturada e previsível.

E

Valorização da aprendizagem experiencial, de reflexão sobre a prática e para a prática.

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Q3533130

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533130 Pedagogia

Alarcão (2005) descreve do seguinte modo uma das diferentes abordagens supervisivas: “[…] colocar o aprendiz de professor junto do mestre professor, o prático experiente, aquele que sabe como fazer e quer transmitir sua arte ao novato que o toma como modelo. É esse um dos cenários que mais dificilmente se encaixa numa categoria de características formativas únicas e exclusivas. E isso porque, dependendo fundamentalmente do saber experiencial e da personalidade do mestre supervisor e não de teorias científicas ou técnicas ou de reflexões profissionais publicamente explicitadas, essa abordagem apresenta uma multiplicidade de concretizações, inerente à unicidade da pessoa de cada um dos mestres”.
Trata-se da abordagem

A

reflexiva.

B

artesanal.

C

comportamentalista.

D

ecológica.

E

dialógica.

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Q3533129

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533129 Pedagogia

Resenha do livro de Vitor Paro intitulado Gestão democrática da escola pública (publicada na revista Em aberto, v. 17, n. 72, 2000) afirma que, segundo Paro, a administração escolar é portadora de uma especificidade relacionada ao fato de

A

beneficiar-se de métodos e técnicas advindos de empresas com outros objetivos.

B

ser pública em sua essência, independentemente do viés administrativo que se adote.

C

ser refratária aos princípios capitalistas, não se afetando por seus efeitos diretos ou indiretos.

D

exigir a permanente impregnação de seus fins pedagógicos, na forma de alcançá-los.

E

efetivar-se independentemente dos recursos financeiros disponíveis, uma vez que não visa ao lucro.

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Q3533128

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533128 Pedagogia

Em artigo intitulado “Mapeamento de estruturas de gestão colegiada em escolas dos sistemas estaduais de ensino” (publicado na revista Em aberto, v. 17, n. 72, 2000), Parente e Lück apresentam dados de uma pesquisa realizada em 1997 que identificou a existência de treze tipos diferentes de estruturas de gestão colegiada. Uma dessas estruturas, então ausente nas escolas estaduais de São Paulo (mas presente outras 8 unidades federadas), é definida pelas autoras nos seguintes termos: “instituição jurídica, de direito privado, sem fins lucrativos, que tem como função básica administrar os recursos financeiros da escola, oriundos da União, Estados e municípios, e aqueles arrecadados pelas unidades escolares, ou seja, são unidades financeiras executoras, na expressão genérica definida pelo MEC”.
Trata-se

A

da Caixa Escolar.

B

do Conselho Escolar.

C

da Associação de Pais e Mestres.

D

da Supervisão de Ensino.

E

do Fundo de Desenvolvimento da Educação.

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Q3533127

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533127 Pedagogia

Schneckenberg (em artigo publicado na revista Em aberto, v. 17, n. 72, 2000) discute o papel da gestão escolar diante das políticas públicas de reforma educacional. Em sua conclusão, a autora identifica um fator determinante no que se refere à promoção da transformação da prática que se realiza no cotidiano escolar, à articulação da comunidade escolar com o sistema de ensino e à negociação da gestão escolar no processo de implementação de políticas de reforma educacional. Esse determinante é

A

a comprovação prévia de eficiência.

B

a impessoalidade.

C

a suspensão de exercício de poder.

D

a exigência de produtividade.

E

o envolvimento.

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Q3533126

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533126 Pedagogia

A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) apresenta um panorama sobre os serviços oferecidos pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) visando ao atendimento de estudantes elegíveis à educação especial. O documento afirma que o estabelecimento de parcerias junto a organizações da sociedade civil especializadas

A

tem demonstrado resultados desfavoráveis no caso específico de estudantes com transtornos globais do desenvolvimento (TGD), mas permanece ativo.

B

é previsto como parte das diretrizes da Política, compondo a união de esforços para a construção de uma rede escolar cada vez mais inclusiva.

C

encontra-se em processo de extinção, por envolver um atendimento não inclusivo e, portanto, divergente das diretrizes atuais.

D

é necessário para a efetivação do atendimento educacional especializado, que se caracteriza por ser substitutivo ao ensino regular comum.

E

limita-se aos casos de reabilitação física para pessoas com deficiência, de forma a não configurar serviço concorrente ao pedagógico regular.

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Q3533125

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533125 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (2020) informa que ainda há taxas significativas de evasão e abandono envolvendo jovens estudantes. Assinale a alternativa que apresenta uma conduta proposta pelo documento a fim de reduzir a evasão escolar e possibilitar a construção de competências e habilidades para o século 21.

A

Priorizar a construção de projetos de vida voltados para a escolha do estudante pela vida acadêmica.

B

Dissociar educação e prática social, reduzindo a pressão por desempenho sobre o estudante.

C

Diversificar o Ensino Médio e atender às expectativas do projeto de vida do estudante.

D

Priorizar a construção de projetos de vida voltados para a inserção do estudante no mundo do trabalho.

E

Fortalecer a centralidade e a qualidade do currículo, minimizando as possibilidades de sua flexibilização.

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Q3533124

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533124 Pedagogia

Um dos itinerários formativos que compõem o Ensino Médio no Estado de São Paulo, conforme o Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (2020), é denominado

A

sustentabilidade ambiental.

B

formação técnica e profissional.

C

corporeidade e desporto.

D

expressão artística e cultural.

E

inteligência artificial e robótica.

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Q3533123

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533123 Pedagogia

Em seu texto introdutório, o Currículo Paulista (2019) apresenta uma retrospectiva das discussões curriculares no Estado de São Paulo. Com base no documento, é correto afirmar que a municipalização do Ensino Fundamental no Estado teve início no ano de

A

1983.

B

2009.

C

2000.

D

1996.

E

1971.

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Q3533122

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533122 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica corretamente uma atribuição do diretor escolar no Conselho Escolar (CE), com base no documento Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania (Brasil, 2004).

A

Aprovar a posteriori, como presidente nato do CE, contestações que sejam interpostas com relação às decisões estabelecidas nas assembleias gerais do colegiado.

B

Escolher, a partir de uma lista de representantes de cada segmento da comunidade escolar, os membros efetivos do CE.

C

Executar, na direção escolar, todas as sugestões e soluções propostas de forma colegiada pelos membros efetivos do CE.

D

Assumir, como membro nato, a autoridade especial que lhe cabe dentro e fora do colegiado, inclusive para tomar decisões individuais em nome do CE.

E

Atuar como coordenador na execução das deliberações do CE e como articulador das ações de todos os segmentos.

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Q3533121

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533121 Pedagogia

A Resolução CNE/CP no 04/2004 institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Assinale a alternativa correta de acordo com as determinações expressas no documento.

A

Um objetivo do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana refere-se à valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias e asiáticas.

B

São objetivos da Educação das Relações Étnico-Raciais: definir um currículo específico às populações afrodescendentes e promover a supremacia das raízes africanas.

C

A prática comprovada de racismo é infração penal passível de sanção institucional ou fiança fixada em 10 salários mínimos.

D

O exame de situações em que há suspeita discriminação racial no contexto escolar deve ser da competência de representantes do Movimento Negro.

E

O ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica refere-se exclusivamente ao componente curricular de História.

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Q3533120

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533120 Pedagogia

Leia a seguir o art. 1⁠º da Portaria do Coordenador, de 14 de março de 2024.
Artigo 1⁠º – O Apoio Presencial do Diretor Escolar/ Diretor de Escola, Vice-diretor Escolar, Coordenador de Gestão Pedagógica/Coordenador de Gestão Pedagógica Geral e Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento à rotina dos Professores em sala de aula é estabelecido como pressuposto necessário. Parágrafo Único – O Apoio Presencial _________ deve integrar a rotina dos profissionais elencados no caput deste artigo.
A lacuna indica precisamente o público-alvo do referido apoio presencial, em sua exata extensão. Assinale a alternativa que a preenche corretamente, nos termos utilizados no documento.

A

dos professores que tenham apresentado baixo desempenho nos indicadores

B

dos professores recém-ingressos na rede estadual de ensino

C

dos professores responsáveis por turmas com baixo desempenho acadêmico no Saresp

D

de todos os professores da Unidade Escolar

E

de professores que manifestem adesão voluntária ao serviço

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