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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534314
Biologia
Células-tronco são células indiferenciadas capazes de
originar outros tipos celulares de diferentes tecidos do
corpo humano. Atualmente, existem clínicas especializadas na preservação do cordão umbilical de uma pessoa
ao nascer, pois ele apresenta células-tronco pluripotentes, para a eventualidade de tratamento de doenças,
como a leucemia, caso a pessoa necessite no futuro.
Esse tipo de célula-tronco é capaz de se diferenciar em células
Esse tipo de célula-tronco é capaz de se diferenciar em células
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534313
Biologia
Os processos fermentativos são conhecidos há milhares
de anos, sendo atualmente utilizados na fabricação de
pães, bebidas alcoólicas, iogurtes e combustíveis. Dentre
esses processos estão a fermentação alcoólica e a lática,
que utilizam a glicose para a produção de energia.
Nesses dois tipos de fermentação
Nesses dois tipos de fermentação
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534312
Biologia
Em células nervosas, verifica-se uma diferença de concentração de íons sódio (Na+) e potássio (K+), nos meios
interno e externo à célula. Essa diferença é importante
no mecanismo de transmissão do impulso nervoso, tendo
a membrana plasmática a função de manter alta a concentração de Na+ fora da célula e alta a concentração de
K+ no interior da célula. A ilustração a seguir representa
esse processo.
(https://www.todoestudo.com.br/biologia/bomba-de-sodio-e-potassio)
Essa característica da célula nervosa ocorre em função da estrutura X, denominada
(https://www.todoestudo.com.br/biologia/bomba-de-sodio-e-potassio)
Essa característica da célula nervosa ocorre em função da estrutura X, denominada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534311
Biologia
Durante todo o processo de evolução, as células foram
se diferenciando e tornando-se mais complexas, originando a variedade de tipos que hoje formam todos os
seres vivos.
Uma das estruturas básicas de uma célula é a membrana plasmática, da qual se originam outras estruturas ou organelas celulares internas, tais como
Uma das estruturas básicas de uma célula é a membrana plasmática, da qual se originam outras estruturas ou organelas celulares internas, tais como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534310
Biologia
As bactérias são consideradas os organismos mais
antigos no nosso planeta e são classificadas utilizando-se alguns critérios. Com relação às características
nutricionais, elas são classificadas como autotróficas
ou heterotróficas, dependendo da origem do átomo de
carbono. Com relação à fonte de energia, as bactérias
são classificadas como fototróficas ou quimiotróficas.
Considerando esses critérios, as cianobactérias devem ser classificadas como
Considerando esses critérios, as cianobactérias devem ser classificadas como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534309
Biologia
Os vírus apresentam seu genoma constituído por DNA
ou RNA envolvidos em uma capa proteica denominada
capsídeo. Ambos os grupos de vírus podem ter cadeias
simples ou duplas de material genético. Em um tipo de
vírus de RNA de cadeia simples, o seu RNA serve de
molde para a formação da cadeia complementar de RNA
(1) que atua na síntese de proteínas virais e como molde
para o genoma viral a ser formado na célula hospedeira.
Nesse tipo de vírus, o RNA (1) atua como
Nesse tipo de vírus, o RNA (1) atua como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534308
Biologia
A história evolutiva de um grupo de organismos pode
ser representada por meio de um diagrama denominado cladograma, ou árvore filogenética, como mostrado a
seguir, no qual os grupos taxonômicos estão indicados
por letras.
(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
Para a elaboração de um cladograma, são utilizadas informações baseadas
(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
Para a elaboração de um cladograma, são utilizadas informações baseadas
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534307
Biologia
Estudo recente de pesquisadores brasileiros sugere
que, há 800 milhões de anos, a Terra era mais diversa
do que propõe a teoria clássica. Com uso de técnicas
inovadoras, o referido estudo reconstruiu as relações de
parentesco das tecamebas (Arcellinida), organismos que
viviam em ambientes marinhos e que foram fossilizados
por apresentarem um revestimento externo de sílica. A
partir disso, os pesquisadores calibraram a árvore da
vida, identificando, por exemplo, ancestrais de algas, fungos, plantas e animais, criando, assim, um cenário com
várias linhagens de diferentes espécies habitando o planeta naquele período.
(https://agencia.fapesp.br/ha-800-milhoes-de-anos-planeta-terra-era-mais- -diverso-do-que-se-imaginava-aponta-estudo-brasileiro/52419/. Adaptado)
Os organismos utilizados no estudo, as tecamebas, são seres vivos
(https://agencia.fapesp.br/ha-800-milhoes-de-anos-planeta-terra-era-mais- -diverso-do-que-se-imaginava-aponta-estudo-brasileiro/52419/. Adaptado)
Os organismos utilizados no estudo, as tecamebas, são seres vivos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534294
Legislação Estadual
O Decreto nº 55.588/2010 dispõe sobre o tratamento
nominal das pessoas transexuais e travestis nos órgãos
públicos do Estado de São Paulo.
Tendo em vista o escopo específico das disposições do documento, seu texto explicita o entendimento de que “toda pessoa tem direito ao tratamento correspondente _______________”.
A lacuna é corretamente preenchida por:
Tendo em vista o escopo específico das disposições do documento, seu texto explicita o entendimento de que “toda pessoa tem direito ao tratamento correspondente _______________”.
A lacuna é corretamente preenchida por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2020 |
Q3534293
Pedagogia
O parágrafo 2º do artigo 3º da Resolução CNE/CP
nº 1/2004 (que institui Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana)
estabelece:
As _____________ promoverão o aprofundamento de estudos, para que os _____________ concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas, em conformidade com as diretrizes do documento para o desenvolvimento da Educação das Relações Étnico-Raciais e do estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana.
As _____________ promoverão o aprofundamento de estudos, para que os _____________ concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas, em conformidade com as diretrizes do documento para o desenvolvimento da Educação das Relações Étnico-Raciais e do estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533169
Pedagogia
Leia o excerto a seguir, adaptado da discussão de
Macedo (2005) a respeito da lógica da exclusão:
É uma forma de conhecimento pela qual reunimos, abstraindo as semelhanças e todos os termos que têm um critério comum, tornando-os, por isso, equivalentes entre si com relação a esse critério. Todos nós precisamos dessa ação para conhecer as coisas. É, portanto, uma forma de organização ou de raciocínio que coloca os iguais, os que têm o mesmo critério, em um mesmo lugar, em uma mesma caixa. Iguais significa, aqui, que os elementos – por terem sido reunidos e por terem o mesmo critério – são equivalentes entre si, ou seja, não guardam diferenças e por isso são equivalentes, substituem-se uns aos outros.
O trecho faz referência à ação de
É uma forma de conhecimento pela qual reunimos, abstraindo as semelhanças e todos os termos que têm um critério comum, tornando-os, por isso, equivalentes entre si com relação a esse critério. Todos nós precisamos dessa ação para conhecer as coisas. É, portanto, uma forma de organização ou de raciocínio que coloca os iguais, os que têm o mesmo critério, em um mesmo lugar, em uma mesma caixa. Iguais significa, aqui, que os elementos – por terem sido reunidos e por terem o mesmo critério – são equivalentes entre si, ou seja, não guardam diferenças e por isso são equivalentes, substituem-se uns aos outros.
O trecho faz referência à ação de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533168
Pedagogia
Ao tratar dos desafios à prática docente reflexiva,
Macedo (2005) propõe que se considerem prática e
reflexão como duas faces do conhecimento, que, para os
profissionais da educação, devem ser
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533167
Pedagogia
Leia o excerto a seguir, adaptado de Libâneo (2018):
A ideia de __________, que se projeta em um ___________, está assentada no princípio pedagógico mais amplo: o acolhimento da diversidade, isto é, o reconhecimento dos outros como sujeitos de sua individualidade, portadores de uma identidade própria. Acolher a diversidade é a primeira referência para a luta pelos direitos humanos.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
A ideia de __________, que se projeta em um ___________, está assentada no princípio pedagógico mais amplo: o acolhimento da diversidade, isto é, o reconhecimento dos outros como sujeitos de sua individualidade, portadores de uma identidade própria. Acolher a diversidade é a primeira referência para a luta pelos direitos humanos.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533166
Pedagogia
Joana é supervisora de ensino. Relendo a obra de
Libâneo (2018), deparou a importância de configurar um
“espaço de possibilidades de mudança, em que os professores vão tornando conscientes suas necessidades
subjetivas, intersubjetivas e objetivas, podendo produzir
conjuntamente sua profissionalidade”.
Para organizar esse espaço de acordo com o que apresenta o autor, Joana deve reconhecer a importância da implantação de
Para organizar esse espaço de acordo com o que apresenta o autor, Joana deve reconhecer a importância da implantação de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533165
Pedagogia
Becker (2012) apresenta a perspectiva construtivista, retomando as contribuições de Piaget.
Nessa abordagem, conhecer é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533164
Filosofia
Becker (2012) problematiza o que define como uma
miopia epistemológica compartilhada tanto pelo inatismo, segundo o qual o sujeito “nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética”; quanto pelo
empirismo, admitindo o sujeito como tábula rasa, ou seja,
assumindo que “o indivíduo, ao nascer, nada tem em termos de conhecimento”.
Para o autor, apesar da oposição que guardam entre si, ambas as epistemologias têm como ponto em comum
Para o autor, apesar da oposição que guardam entre si, ambas as epistemologias têm como ponto em comum
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533163
Gestão de Pessoas
De acordo com Williams (2005), entre as dez dimensões
da capacidade de dar feedback, está
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533162
Gestão de Pessoas
Na narrativa contada por Williams (2005), a consultora
afirma que, “quando o funcionário sabe o que fazer, como
fazer e ainda quando fazer, mas por alguma razão inexplicável resolve não fazer, é preciso descobrir a origem
do problema”.
Ao fim de sua dinâmica do “homem invisível” com o grupo, ela atribui essa origem ao fato de que
Ao fim de sua dinâmica do “homem invisível” com o grupo, ela atribui essa origem ao fato de que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533161
Pedagogia
Silva Jr. (2004) reconhece que “como organização social
que é, a escola sustenta-se necessariamente em uma
certa burocracia instalada”.
No entanto, “como organização voltada ao estudo e à reflexão”, a escola só se realizará efetivamente se se dedicar à
No entanto, “como organização voltada ao estudo e à reflexão”, a escola só se realizará efetivamente se se dedicar à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |
Q3533160
Pedagogia
Leia o excerto a seguir, de Linhares (in Silva Jr., 2004):
Numa época em que o próprio exercício ético exige um nível complexo de organização de conhecimento, quando a identidade nacional supõe a elaboração coletiva de símbolos e significados sociais (Castells, 1990), é preciso encarar que um tipo de educação escolar que não atinge os sujeitos históricos obstrui nossa participação nacional nesse processo de independência da cultura e da economia, que nos vem sendo imposto num circuito homogeneizador e opressivo.
Ante essa crítica, a autora identifica um duplo desafio:
Numa época em que o próprio exercício ético exige um nível complexo de organização de conhecimento, quando a identidade nacional supõe a elaboração coletiva de símbolos e significados sociais (Castells, 1990), é preciso encarar que um tipo de educação escolar que não atinge os sujeitos históricos obstrui nossa participação nacional nesse processo de independência da cultura e da economia, que nos vem sendo imposto num circuito homogeneizador e opressivo.
Ante essa crítica, a autora identifica um duplo desafio:
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