Questões de Concurso para SEDUC-SP

Q3700919

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700919 Gestão de Pessoas

Conforme afirma Monlevade (2012), na escola, assim como os professores têm em comum a responsabilidade de ensinar e garantir o aprendizado dos alunos, os funcionários têm em comum

A

a gestão dos espaços escolares; eles são os educadores que se preocupam com a gestão da totalidade material da educação escolar.

B

um trabalho que é imperceptível para os estudantes e professores, pois os alunos e professores desvalorizam o trabalho desses profissionais.

C

os conhecimentos adquiridos na prática, sem que tenham realizado qualquer tipo de estudo ou formação para desempenhar ou melhorar suas tarefas.

D

o fato de morarem perto da escola, o que facilita reclamar diretamente com os pais ou com responsáveis.

E

a realização de um trabalho prático e manual, que não contribui para educar os alunos na escola.

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Q3700918

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700918 Pedagogia

Gadotti afirma que a participação popular e a gestão democrática fazem parte da tradição das chamadas “pedagogias

A

para dependência”.

B

de educação especial”.

C

de qualidade total”.

D

participativas”.

E

de educação moral e cívica”.

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Q3700917

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700917 Português

Abramovay et al. (2012) declaram que muitos fatores revelaram-se como ingredientes importantes para criação e manutenção de um clima de insegurança na escola. A presença de armas, por exemplo, gera o temor de que confrontos mais sérios possam acontecer. De acordo com os entrevistados na obra Conversando sobre violência e convivência nas escolas, as armas mais recorrentes na escola são as “armas brancas”.

Segundo o texto, na escola, algumas “armas brancas” mencionadas pelos entrevistados foram:

A

estiletes, facas, lâminas de apontadores, caneta, cortador de unha e lápis.

B

agulha, picareta, vidro quebrado, granada, revolver, alicate e serrote.

C

armas como pistola e carabinas, espadas, martelo, régua e machado.

D

pedaços de pau, pedaços de ferro, rifles, garfos e facas da merenda.

E

garrafas de latão ou vidro, chave de fenda, cadarços e espingarda.

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Q3700916

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700916 Pedagogia

Gadotti afirma que, de acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE), a gestão democrática dos sistemas de ensino é entendida como uma das dimensões fundamentais que

A

impede que estudantes sejam reprovados em virtude do mau comportamento.

B

possibilita o acesso à educação de qualidade e à formação para a cidadania.

C

promove a manutenção de uma educação autoritária nas escolas públicas.

D

propõe uma escola na qual deixaram de existir as avaliações com provas e notas.

E

desvaloriza a hierarquia na escola e anula a autoridade do diretor e dos professores.

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Q3700915

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700915 Pedagogia

Em Conversando sobre violência e convivência nas escolas, Abramovay et al. (2012) afirmam que, na escola, deve-se empreender uma tentativa de “desnaturalização” dos preconceitos que, muitas vezes, são considerados “normais” ou “comuns”. Outro entrave, ao se trabalhar esse problema, é a visão de que a discriminação existe, mas que é sempre praticada “pelo outro”. Assim, no contexto das diversas formas de discriminação, entre outras ações, a obra recomenda

A

garantir na escola que cada aluno com deficiência tenha um Acompanhante Terapêutico (AT) individual; realizar atendimentos médicos na escola, capazes de garantir o pleno desenvolvimento ou a cura dos estudantes com deficiência.

B

estimular o ensino das tradições e culturas africanas e afro-brasileiras, em conformidade com a lei; engrandecer na escola modelos tradicionais de masculinidade, que impulsionam a intolerância e a hostilidade.

C

ter uma atitude firme com os alunos; evitar, na escola, a polêmica e o debate sobre os diversos tipos de discriminação, como racismo, homofobia, diferenças religiosas, tipos físicos e psíquicos, pobreza e questões de gênero.

D

eliminar e neutralizar quaisquer diferenças na escola, informando que todos somos iguais perante a lei; estimular os envolvidos a legitimarem as agressões verbais ou discriminatórias e a se identificarem com o papel de vítima.

E

propiciar mecanismos que acolham as queixas e reclamações dos estudantes vítimas de qualquer tipo de discriminação; capacitar os profissionais que atuam nas escolas para a educação inclusiva.

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Q3700914

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700914 Pedagogia

Conforme Abramovay et al. (2012), “o estreitamento das relações entre família e escola é fundamental para melhorar as relações dentro da escola. As duas instituições devem agir como aliadas nessas ações.” Dessa forma, a referida obra recomenda, entre outras ações, que a escola estabeleça ou incremente

A

estratégias diversas de aproximação com as famílias, para além das reuniões escolares convencionais, abrindo outros canais de comunicação para que participem de forma mais efetiva do ambiente escolar.

B

limites claros para os estudantes e suas famílias, definindo no regimento o número máximo de reclamações e advertências que serão realizadas antes da expulsão de um estudante da escola.

C

ações sociais que incentivem o crescimento econômico do bairro e das suas famílias: ofertando cursos profissionalizantes na escola e realizando parcerias para oferecer cestas básicas à comunidade.

D

regras rígidas de comportamento, de vestimenta e de comunicação, de modo que o espaço escolar possa se tornar desvinculado e diferente da realidade e do local onde os estudantes e suas famílias vivem.

E

sistema eletrônico de monitoramento (colocando câmeras) em toda escola, incluindo as salas de aula, corredores, banheiros e pátios, para que os diretores, funcionários e as famílias vigiem os espaços da escola.

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Q3700913

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700913 Pedagogia

De acordo com Abramovay et al. (2012), a __________ é a forma de violência de maior visibilidade nas escolas, pela contundência dos atos praticados e por suas consequências, que, frequentemente, se traduzem em danos físicos aos envolvidos.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

discriminação de pessoas com deficiência

B

discriminação por pobreza

C

discriminação racial

D

agressão verbal

E

agressão física

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Q3700912

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700912 Português

No jogo das relações institucionais, os estudantes utilizam os mecanismos que têm disponíveis, como a ameaça e o medo. A obra Conversando sobre violência e convivência nas escolas reproduz as falas de uma vice-diretora que afirma: “[Tem] ameaça de aluno pra professor, professor pra aluno, funcionário pra aluno, aluno pra professor, pra funcionário”. Os alunos “fazem [ameaças] em relação a professor e funcionário”.
Abramovay et al. (2012) afirmam que na escola “as ameaças surgem como forma de ‘questionar’

A

a falta de importância da escola na vida dos alunos, pois o ensino já não garante, para os estudantes, a ascensão social ou bons empregos no futuro.”

B

a autoridade dos adultos da escola, de testá-la, acabando por injetar, no clima escolar, sentimento de insegurança e de descrença na própria instituição.”

C

o ensino escolar obrigatório para crianças e adolescentes, já que, se a escola fosse opcional, alunos agressivos deixariam de frequentá-la.”

D

a má qualidade do trabalho ofertado por professores e funcionários, visto que as ameaças dos alunos são motivadas pela falta de qualidade no ensino.”

E

a ineficácia do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), uma vez que essa lei permite que o aluno faça o que deseja na escola, sem que haja correção.”

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Q3700911

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700911 Português

Segundo Abramovay et al. (2012), “é comum observar professores, diretores, coordenadores e os próprios pais afirmarem que os estudantes são potencialmente ‘violentos’ por serem oriundos de uma ‘família desestruturada’”. De acordo com a autora, essa visão de “desestruturação familiar”, com frequência, acaba por

A

comprovar que os filhos de famílias estruturadas são bem educados e aprendem mais.

B

explicar o motivo pelo qual uma família monoparental é ineficaz em educar um filho.

C

culpabilizar a família pelas violências que ocorrem no interior das escolas.

D

confirmar que a educação do aluno depende integralmente do modelo de sua família.

E

demonstrar que a escola é incapaz de ensinar alunos que convivem com a violência.

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Q3700910

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700910 Sociologia

Conforme Abramovay et al. (2012), em Conversando sobre violência e convivência nas escolas, “as micro violências perpassam as relações sociais da escola, por meio de mecanismos, práticas e hábitos que, apesar de romperem com a ordem coletiva e destruírem laços sociais, acabam sendo, muitas vezes, naturalizados”. De acordo com o referido texto, as microviolências

A

são atos enquadrados como crimes ou contravenções penais; são exemplos os roubos e a importunação sexual ocorridos dentro das escolas.

B

podem ser definidas como a intervenção física de um indivíduo contra a integridade de outro, são exemplos: os homicídios e os ataques nas escolas.

C

são praticadas unicamente por estudantes e entre os estudantes, pois, gestores, professores e funcionários jamais realizam microviolências contra os alunos.

D

operam por imposição de símbolos de poder, e, nessa relação, os que não têm poder não conseguem se defender; são exemplos as grades dentro da escola.

E

são aqueles atos que não contradizem nem a lei, nem os regimentos dos estabelecimentos, mas contradizem as regras da boa convivência.

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Q3700909

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700909 Português

Em Bullying: o que é bullying?, Carolina Camargo escreve que os espectadores ou público, no bullying, são aqueles que presenciam as situações agressivas. De acordo com a autora, os espectadores

A

quando deixam de denunciar as agressões estão apenas sendo fiéis aos colegas e isso não contribui para a continuidade dos casos de bullying na escola.

B

podem colaborar, por meio de muitas ações, quando há um projeto de bullying na escola.

C

frequentemente acham graça e participam diretamente do ato de violência, ajudando a agredir fisicamente a vítima, ofendendo-a e lançando objetos contra o alvo.

D

desconhecem a ocorrência do bullying, pois a violência acontece sem a presença do público; já que os espectadores sempre enfrentam o agressor, para defender o alvo.

E

normalmente são adultos da escola, como os funcionários, gestores e professores, que ignoram e apoiam a ocorrência de bullying na instituição de ensino.

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Q3700908

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700908 Pedagogia

Em Bullying: o que é bullying?, Carolina Camargo afirma que o bullying tem algumas características e entre essas características está a

A

violência explícita, pois uma característica do bullying é que ele acontece propositalmente na frente dos adultos, para que todos possam vê-lo.

B

falta de intenção do autor do bullying, já que, normalmente, o agressor não possui clareza de seus atos e desconhece que o seu alvo não gosta de suas atitudes.

C

agressão física e/ou psicológica, sendo que existem dois tipos de agressões no bullying, a direta (física) e a indireta (psicológica e verbal).

D

violência motivada, pois o alvo de bullying normal mente motivou as agressões sofridas, ou seja, o autor agride para se defender, porque o alvo iniciou a violência.

E

falta de repetição, basta que haja um único conflito para ser considerado bullying; visto que agressor raramente agride o mesmo alvo de bullying mais de uma vez.

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Q3700907

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700907 Português

De acordo com o texto Bullying: o que é bullying?, de Carolina Camargo, é correto afirmar que

A

o bullying é inexistente nas escolas públicas de comunidades carentes, mas acontece com grande frequência nas escolas particulares.

B

o autor do bullying geralmente sente-se seguro e confia em suas próprias qualidades, também gosta de receber ordens e de resolver os conflitos de forma harmoniosa.

C

o bullying é algo que acontece somente nas escolas, ele é inexistente em outros lugares como nas igrejas ou na própria família, por exemplo.

D

os alvos de bullying possuem algumas características em comum, como, por exemplo, a facilidade de fazer amizades e a facilidade para se expressar em público.

E

todos os envolvidos, sejam eles alvos ou autores de bullying, sofrem consequências e, às vezes, elas são irreversíveis.

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Q3700906

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700906 Português

Em Bullying: o que é bullying?, Carolina Camargo explica que “o alvo de bullying é aquele que recebe as agressões” e o “autor de bullying é aquele que comete agressão”. O referido texto afirma que algumas características fazem do autor de bullying uma pessoa que necessita

A

diminuir o outro (alvo) para se destacar perante seus amigos.

B

ir uma vez por semana ao Conselho Tutelar, como forma de punição.

C

encontrar um aluno-alvo que revide, que bata no autor para se vingar.

D

ser expulsa da escola, pois desrespeita os outros alunos e os funcionários.

E

ser encaminhada a um abrigo, já que é um aluno doente e sem apoio familiar.

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Q3700905

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700905 Pedagogia

De acordo com Monlevade (2012), gestão democrática é a participação dos atores em decisões e na avaliação. Segundo o autor, no dia a dia da escola temos de construir um Conselho Escolar competente e viável,

A

formado unicamente por professores, que se reúne ao final de cada dois meses para decidir sobre as notas bimestrais e os resultados de aprendizagem dos estudantes da escola.

B

exclusivo para alunos a partir de dez anos; o Conselho Escolar deve ser composto apenas pelos estudantes, sob a supervisão de um adulto (esse Conselho também é denominado Grêmio Estudantil).

C

que deve ser uma empresa com CNPJ e fins lucrativos, responsável por gerenciar as verbas recebidas pela escola e, ainda, promover ações e festas com o objetivo de arrecadar dinheiro para melhoria do prédio.

D

em que todos os segmentos estejam presentes e operantes; professores, funcionários, alunos, pais e direção passam a ser um colegiado que se reúne ordinária e frequentemente.

E

do qual participam, somente, os gestores escolares, ou seja, o diretor, o coordenador e o vice-diretor; este órgão deve tomar as decisões mais importantes da escola e apresentá-las a toda equipe escolar.

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Q3700904

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700904 Pedagogia

Para Monlevade (2012), o funcionário da escola precisa reunir, no mínimo, três conjuntos de competências. A primeira competência é a de especialista num determinado campo de conhecimento técnico (alimentação, por exemplo); a segunda é a de habilitado na metodologia de sua função educativa específica, e a terceira competência é

A

a de um segurança escolar, que deve ser responsável por abrir e fechar as portas e portões da escola, cuidando para garantir a integridade do patrimônio público.

B

a de educador escolar, ou seja, alguém preparado e comprometido com a educação e com a proposta pedagógica da escola onde atua.

C

em técnico de enfermagem, para que possa prestar os primeiros socorros e receitar remédios aos estudantes em caso de acidentes ou enfermidades na escola.

D

a de pedagogo, de modo que assuma a docência das classes de estudantes durante as aulas vagas, em virtude da falta de professores.

E

a de vice-diretor escolar, que, ao observar comportamentos inadequados nos momentos de intervalo, saída ou entrada, puna imediatamente os estudantes envolvidos.

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Q3700903

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700903 Pedagogia

A Constituição de 1988, além de assegurar direitos à Educação Básica também estabelece, no art. 206, princípios do ensino. Monlevade (2012) afirma que entre os princípios particularmente importantes para os funcionários de escolas públicas estão: a valorização dos profissionais da educação, a gestão democrática e o princípio

A

do direito às faltas abonadas.

B

da garantia do padrão de qualidade.

C

da aprovação automática dos alunos.

D

da oferta de bônus para profissionais da educação.

E

da aposentadoria especial para todos os educadores.

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Q3700902

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700902 Pedagogia

Segundo Monlevade (2012), em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação fixou o mínimo de quatro horas de aulas diárias em duzentos dias letivos anuais, o que resulta em um currículo

A

repleto de conteúdos difíceis, o que tem levado ao aumento da repetência e evasão nas escolas.

B

repetitivo para os estudantes, o que torna as aulas cansativas e amplia a indisciplina na sala de aula.

C

que desvaloriza os conteúdos que os alunos irão precisar para serem aprovados em vestibulares.

D

mínimo de oitocentas horas, e esse tempo diário e anual é um direito de todo estudante.

E

empobrecido, já que a escola passou a atender em apenas dois ou três períodos, o que gerou classes superlotadas, diminuindo a qualidade do ensino.

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Q3700901

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Q3700901 Pedagogia

Conforme Monlevade (2012), no Brasil, a educação escolar é oferecida em etapas e modalidades. Na Educação Básica, a primeira etapa é a Educação Infantil e a segunda etapa é

A

o Ensino Fundamental, que dura nove anos.

B

o Ensino Técnico, juntamente com o Ensino Médio e a faculdade.

C

o Ensino remoto e inclusivo, que é oferecido para toda a população.

D

a Educação em Tempo Integral, também chamada de Educação especial.

E

a Educação de Jovens e Adultos (EJA), que atende alunos a partir de doze anos.

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Q3700900

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700900 Pedagogia

De acordo com Monlevade (2012), é correto afirmar que, durante o processo de redemocratização do país (1980–1985), muitas redes de ensino municipais e estaduais estimularam suas escolas a

A

escrever um regimento interno, que poderia adotar regras disciplinares que incluíam castigos corporais aos alunos, incluindo o uso das palmatórias nas escolas.

B

produzir a sua Proposta Pedagógica da Escola (PPE), no entanto, essa autorização foi anulada e as escolas estão proibidas de construírem a sua própria PPE.

C

elaborar seu próprio Projeto Político-Pedagógico (PPP), com participação de professores, funcionários, pais e alunos.

D

fundar um Sindicato dos Funcionários da Educação e, por isso, atualmente, o Conselho de Escola é considerado o Sindicato dos educadores.

E

oferecer um curso técnico que dava formação aos funcionários da cozinha, da limpeza e da inspetoria, e garantia a esses funcionários um diploma de professor.

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