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Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Biomédico |
Q1693228
Biomedicina - Análises Clínicas
No que se refere aos métodos de diagnóstico imunológicos, assinale
a opção correta.
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Biomédico |
Q1693227
Biomedicina - Análises Clínicas
A respeito do teste de velocidade de hemossedimentação (VHS),
que demonstra a densidade relativa de sedimentação dos eritrócitos
em relação ao plasma, assinale a opção correta.
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Biomédico |
Q1693226
Biomedicina - Análises Clínicas
O Código de Ética do Profissional Biomédico, conforme resolução
do Conselho Federal de Biomedicina, garante ao profissional
biomédico o direito de
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Biomédico |
Q1693225
Biomedicina - Análises Clínicas
Um citômetro de fluxo que possua emissão de laser em três
comprimentos de onda diferentes é capaz de
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Biomédico |
Q1693224
Biomedicina - Análises Clínicas
Meios de cultura podem ser utilizados com diversas finalidades nas
análises microbiológicas, devendo ser preparados de acordo com o
uso a que se destinam. Assinale a opção correspondente ao meio de
cultura que contém cristal de violeta e que é seletivo para bactérias
gram-negativas.
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Biomédico |
Q1693223
Química
Para preparar 100 mL de uma solução de cloreto de sódio a
0,15 mol/L a partir de uma solução de cloreto de sódio 0,5 mol/L,
deve-se iniciar o preparo com
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Biomédico |
Q1693222
Química
Em um experimento de titulação de 50 mL de uma solução
de ácido acético 0,1 mol/L, foram realizadas adições sucessivas de
0,1 mL de NaOH 0,2 mol/L, registrando-se o pH após cada adição.
Considerando essa situação e o fato de que o experimento de titulação é uma das formas de se avaliar se uma solução apresenta propriedade tamponante, assinale a opção correta.
Considerando essa situação e o fato de que o experimento de titulação é uma das formas de se avaliar se uma solução apresenta propriedade tamponante, assinale a opção correta.
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Profissional de Educação Física |
Q1693221
Educação Física
Com relação ao processo de avaliação funcional, que precede a
definição do programa de exercícios físicos, assinale a opção
correta.
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Profissional de Educação Física
|
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Profissional - Educação Física |
Q1693216
Educação Física
Para atender as mais diversas pessoas com deficiência, foram
adaptadas inúmeras modalidades que se apresentam nos dias atuais
nos grandes eventos esportivos mundiais. No caso das pessoas com
deficiência visual, a adaptação da modalidade futebol se tornou
possível devido, entre outros fatores, à
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Profissional de Educação Física |
Q1693215
Educação Física
Internet: <https://novaescola.org.br>(com adaptações).
A partir da história da participação das mulheres nos jogos
olímpicos, é correto afirmar que, na prática pedagógica cotidiana,
ao ter como objetivo empoderar as alunas, o educador deve
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Profissional de Educação Física |
Q1693213
Educação Física
(…) aprender qualquer jogo esportivo coletivo não pode
se resumir mais ao aprendizado de gestos técnicos estereotipados e
descontextualizados de suas razões de ser. As metodologias para o
ensino dos jogos esportivos coletivos devem levar em consideração
todo um universo de jogos (…), pois cada um está contido ao
mesmo tempo em todos os outros jogos, e estes estão, por sua vez,
relativamente, circunscritos em cada um, mantendo suas
idiossincrasias e contextos distintos, formando uma grande teia de
conhecimentos.
Alcides José Scaglia et al. O ensino dos jogos esportivos coletivos: as competências essenciais e a lógica do jogo em meio ao processo organizacional sistêmico. In: Movimento, Porto Alegre, v. 19, n.º 4, out./dez. de 2013, p. 227-249 (com adaptações).
Considerando o texto precedente, e levando em consideração que nas últimas décadas têm ocorrido grandes avanços no ensino dos esportes coletivos, pautados numa visão filosófica sistêmica, assinale a opção em que a expressão apresentada é adequada para representar essas novas metodologias.
Alcides José Scaglia et al. O ensino dos jogos esportivos coletivos: as competências essenciais e a lógica do jogo em meio ao processo organizacional sistêmico. In: Movimento, Porto Alegre, v. 19, n.º 4, out./dez. de 2013, p. 227-249 (com adaptações).
Considerando o texto precedente, e levando em consideração que nas últimas décadas têm ocorrido grandes avanços no ensino dos esportes coletivos, pautados numa visão filosófica sistêmica, assinale a opção em que a expressão apresentada é adequada para representar essas novas metodologias.
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693211
Serviço Social
No contexto da atenção integral aos usuários de álcool e outras drogas, as estratégias de redução de danos
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693210
Serviço Social
Um usuário de álcool e outras drogas, ao chegar a uma unidade da rede de atenção à saúde para atendimento, passa por avaliação prévia
da equipe técnica multidisciplinar que o acolheu. Em seguida, é dado início à elaboração de um plano individual de atendimento (PIA).
A respeito desse plano, é correto afirmar que
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693209
Serviço Social
Ao longo do acompanhamento realizado no âmbito do
Serviço Especializado para Pessoas em Situação de Rua, deve-se
primar pelo estímulo à participação dos usuários na vida pública do
território, com a perspectiva de desenvolver competências para o
enfrentamento coletivo da situação vivenciada, para a
ressignificação de vivências e para a construção de novos projetos
de vida, pautados na compreensão crítica da realidade social.
Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Secretaria Nacional de Renda e Cidadania e Secretaria Nacional de Assistência Social. Orientações Técnicas: Centro de Referência Especializado para População em Situação de Rua – Centro Pop. SUAS e População em Situação de Rua v. 3. Brasília: Gráfica e Editora Brasília, 2011, p. 74 (com adaptações).
Considerando-se os eixos norteadores da organização, da oferta e da concepção da atuação profissional no âmbito do Serviço Especializado para Pessoas em Situação de Rua, é correto afirmar que a ação mencionada no texto precedente e suas respectivas finalidades estão incluídas no eixo denominado
Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Secretaria Nacional de Renda e Cidadania e Secretaria Nacional de Assistência Social. Orientações Técnicas: Centro de Referência Especializado para População em Situação de Rua – Centro Pop. SUAS e População em Situação de Rua v. 3. Brasília: Gráfica e Editora Brasília, 2011, p. 74 (com adaptações).
Considerando-se os eixos norteadores da organização, da oferta e da concepção da atuação profissional no âmbito do Serviço Especializado para Pessoas em Situação de Rua, é correto afirmar que a ação mencionada no texto precedente e suas respectivas finalidades estão incluídas no eixo denominado
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693208
Serviço Social
No texto introdutório da Política Nacional para a Inclusão Social da
População em Situação de Rua, apresentada à sociedade brasileira
pelo governo federal em 2008, são mencionados alguns fatores que
motivam a existência de pessoas em situação de rua. Entre os
fatores chamados estruturais incluem-se
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693207
Serviço Social
Entre os princípios da Política Nacional para a População em
Situação de Rua e seu Comitê Intersetorial de Acompanhamento e
Monitoramento, instituídos pelo Decreto n.º 7.053/2009, estão
incluídos
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693206
Pedagogia
A respeito de jogos educacionais e atividades lúdicas, assinale a
opção correta.
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693205
Pedagogia
A respeito da aprendizagem colaborativa, assinale a opção correta.
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693204
Pedagogia
Com relação à educação social, que é objeto material da pedagogia
social, julgue os itens a seguir.
I A educação social recorre à análise da situação existente, refletindo sistematicamente sobre essa realidade para poder atuar.
II As mudanças e novas emergências da sociedade transformaram, em alguma medida, a educação social e a atuação do educador social.
III A prática educativa e o processo de ensino-aprendizagem acontecem exclusivamente no ambiente escolar.
IV Embora existam várias concepções de pedagogia social, atualmente, no Brasil, ela é abordada sob a perspectiva do assistencialismo.
Estão certos apenas os itens
I A educação social recorre à análise da situação existente, refletindo sistematicamente sobre essa realidade para poder atuar.
II As mudanças e novas emergências da sociedade transformaram, em alguma medida, a educação social e a atuação do educador social.
III A prática educativa e o processo de ensino-aprendizagem acontecem exclusivamente no ambiente escolar.
IV Embora existam várias concepções de pedagogia social, atualmente, no Brasil, ela é abordada sob a perspectiva do assistencialismo.
Estão certos apenas os itens
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693203
Pedagogia
Dia 25 de janeiro de 2000, cabeça baixa na viatura, de
repente um portão de ferro me assusta depois de ter sido fechado
com brutalidade: "escuta aí, ladrão, daqui pra frente você só escuta,
mantenha a cabeça baixa e responda ‘sim senhor’ ou ‘não senhor’.
Entendeu?". Foi a primeira coisa que ouvi ainda na porta de uma
unidade da FEBEM. Quando entrei, o que eu pensava era que há
pouco eu estava na rua, depois olhava para o lado e via todos
olhando diferente. Não via mais um sorriso amigo. Apenas rostos
angustiados, olhares de medo e sem esperança. Isso foi o que mais
me chocou: um monte de meninos de cabeça baixa, sem expectativa
de vida, sem um objetivo. Para todos, a vida tinha acabado. Para
mim também. A capacidade era de aproximadamente 70 jovens,
mas havia pelo menos 350 dividindo aquele espaço, e eu dormia no
corredor, num colchão com mais adolescentes. Fiquei dois dias
nessa unidade e fui transferido para o Cadeião, uma cadeia de
verdade. Olhava para os lados e só via grade, grade, grade.
Também tinha o problema de superlotação. Fiquei dois meses no
Cadeião e foi aí que perdi a esperança mesmo. Foi um longo tempo
sem receber visita nem carta. Naquele momento, cercado de grades,
percebi que realmente havia feito tudo errado.
Peterson Xavier do Nascimento. Viver para representar! In: Causos do ECA: histórias em retrato. O Estatuto da Criança e do Adolescente no cotidiano. São Paulo: Fundação Telefônica, 2006, p. 68 (com adaptações).
Com relação às funções do educador social em casos como o de Peterson, relatado no texto anterior, julgue os próximos itens.
I O tratamento de situações como a de Peterson cabe à escola, pois os professores são os únicos com formação apropriada para atuar nesses casos.
II Casos como o de Peterson devem ser orientados por policiais, que poderão corrigir as falhas na educação.
III A atuação do educador social em casos como o de Peterson é um caminho que, com o apoio de outros profissionais, pode tornar mais viável a inclusão do menor que se encontra excluído na atual conformação da sociedade.
IV Em contextos como o de Peterson, a educação não formal pode contribuir para a construção da identidade e a recuperação da autoestima do jovem.
Assinale a opção correta.
Peterson Xavier do Nascimento. Viver para representar! In: Causos do ECA: histórias em retrato. O Estatuto da Criança e do Adolescente no cotidiano. São Paulo: Fundação Telefônica, 2006, p. 68 (com adaptações).
Com relação às funções do educador social em casos como o de Peterson, relatado no texto anterior, julgue os próximos itens.
I O tratamento de situações como a de Peterson cabe à escola, pois os professores são os únicos com formação apropriada para atuar nesses casos.
II Casos como o de Peterson devem ser orientados por policiais, que poderão corrigir as falhas na educação.
III A atuação do educador social em casos como o de Peterson é um caminho que, com o apoio de outros profissionais, pode tornar mais viável a inclusão do menor que se encontra excluído na atual conformação da sociedade.
IV Em contextos como o de Peterson, a educação não formal pode contribuir para a construção da identidade e a recuperação da autoestima do jovem.
Assinale a opção correta.
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