Questões de Concurso para Prefeitura de Serrana - SP

Q1043036

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043036 Pedagogia

Na abordagem das grandes categorias da Geografia, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – Geografia, é correto afirmar que

A

o estudo do lugar deve estar restrito à escala local, pois refere-se ao espaço vivido e experienciado pelo aluno; utilizar escalas nacional ou global pode frustrar o aluno.

B

a análise do território deve ser realizada sem qualquer viés político porque a carga de geopolítica que envolve o tema pode comprometer a neutralidade.

C

a caracterização da região deve ter o cuidado metodológico de deixar explícitas as diferenças encontradas entre regiões distintas do país

D

a observação e a caracterização dos elementos presentes na paisagem é o ponto de partida para a compreensão das relações entre sociedade e natureza.

E

o estudo do território deve ter enfoque descritivo para caracterizar a influência da natureza sobre os grupos humanos que nele habitam.

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Q1043035

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043035 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – Geografia, na concepção ratzeliana de Geografia, esse conceito é definido pela apropriação do espaço, ou seja, para as sociedades humanas, representa uma parcela do espaço identificada pela posse. É dominado por uma comunidade ou por um Estado. Trata-se do conceito de

A

paisagem.

B

região.

C

nação.

D

lugar.

E

território.

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Q1043034

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043034 Pedagogia

“O simples nascer investe o indivíduo de uma soma inalienável de direitos, apenas pelo fato de ingressar na sociedade humana. Viver, tornar-se um ser no mundo, é assumir, com os demais, uma herança moral, que faz de cada qual um portador de prerrogativas sociais. Direito a um teto, à comida, à educação, à saúde, à proteção contra o frio, a chuva, as intempéries; direito ao trabalho, à justiça, à liberdade e a uma existência digna.” O texto é parte da obra de

A

Ana Fani Alessandri.

B

Milton Santos

C

José de Souza Martins.

D

Maria Encarnação Spósito.

E

Manuel Seabra.

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Q1043033

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043033 Geografia

No Brasil, a utilização da cartografia social já é bastante significativa

A

na Amazônia e tem se expandido para outras regiões, como estratégia para firmar direitos territoriais.

B

nos pequenos núcleos urbanos, para atrair novas atividades econômicas e novos moradores

C

em locais onde há conflitos de grupos antagônicos que buscam exercer a hegemonia sobre o território.

D

nas metrópoles, para desenvolver projetos de mobilidade e valorização de espaços centrais.

E

no Sul do país, como modo de preservar a herança cultural e material dos antigos imigrantes.

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Q1043032

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043032 Pedagogia

Segundo Pontuschka et al., há uma forte concepção de que o professor é um transmissor ou repassador de informações, um mero usuário do conhecimento científico. Essa concepção ultrapassada é reforçada

A

pela carga excessiva de trabalho exaustivo e nem sempre bem remunerado.

B

pelo fato de que o ofício de professor é fundamentalmente na sala de aula.

C

pela ideia generalizada de que o professor da escola básica não necessita pesquisar.

D

pela peculiaridade da atividade docente no ensino básico que exige tempo integral.

E

pelo pouco estímulo da sociedade que, de modo geral, não encoraja o professor.

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Q1043031

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043031 Pedagogia

Nos trabalhos com a cartografia escolar, é considerada uma aquisição simples o fato de o aluno

A

correlacionar duas cartas temáticas com diferentes fenômenos.

B

saber utilizar uma bússola na escola ou em situações cotidianas.

C

reconhecer e situar as formas de relevo e de utilização do solo.

D

saber reconhecer e situar tipos de clima e de formações vegetais.

E

encontrar um ponto sobre uma carta com as coordenadas geográficas.

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Q1043030

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043030 Pedagogia

Citando como exemplo o mapa de densidade demográfica de unidades territoriais, Martinelli afirma que este método estabelece que a ordem crescente dos valores relativos agrupados em classes significativas deve ser transcrita por uma ordem visual também crescente. Esta poderá ser construída, ou com cores, desde matizes claras até escuras, ou com texturas que vão também das mais claras até as mais escuras. (in: Sonia Castellar Educação geográfica: teorias e práticas docentes)
O método descrito denomina-se

A

isarítmico.

B

coroplético.

C

corocromático.

D

sintético.

E

analítico.

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Q1043029

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043029 Geografia

Em um mapa do Brasil na escala 1: 35.000.000, a distância real, em linha reta, entre as capitais Cuiabá (MT) e Rio Branco (AC), é de 4 centímetros. No terreno, essa distância equivale a

A

750 km

B

900 km.

C

1.400 km.

D

2.000 km.

E

2.800 km.

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Q1043028

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043028 Pedagogia

Os alunos consideram relações de direita/esquerda, frente/atrás, acima/abaixo – primeiro em relação a eles próprios, depois em relação a outrem colocado à sua frente, e, finalmente, coordenando vários pontos de vista, colocando-se mentalmente nessas mesmas posições. Para atingir essas ações, é necessário desenvolver as relações espaciais

A

euclidianas.

B

topológicas.

C

perceptivas.

D

operatórias.

E

projetivas.

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Q1043027

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043027 Geografia

Observe os dois mapas.

Imagem associada para resolução da questão

As informações dos mapas 1 e 2 têm, respectivamente, implantação

A

pontual e zonal.

B

granular e pontual.

C

linear e granular.

D

linear e zonal.

E

zonal e granular.

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Q1043026

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043026 Pedagogia

Para representar os diversos temas, é preciso recorrer a uma simbologia específica que, aplicada aos modos de implantação, aumentam a eficácia no fornecimento da informação. As regras dessa simbologia pertencem ao domínio da semiologia gráfica, que tem como um dos mais expressivos organizadores

A

Bertin.

B

Luquet.

C

Lacoste

D

Tricart.

E

Libault.

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Q1043025

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043025 Pedagogia

Na cartografia escolar, a informática

A

torna-se uma ferramenta na busca e no tratamento de dados que dispensa o domínio do conteúdo e dos conceitos geográficos.

B

facilita a comunicação e recepção das informações, mas não consegue selecionar dados para o aluno compor um mapa temático.

C

seleciona as informações, transformando o aluno em mero reprodutor de dados, seja na forma de mapas, gráficos ou organogramas.

D

auxilia na leitura e interpretação do espaço geográfico e dispensa conhecimentos anteriores dos alunos sobre representações geográficas.

E

é uma ferramenta que facilita ao aluno coletar dados, organizá-los e tratá-los, desde que já tenha vivenciado essas operações anteriormente.

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Q1043024

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043024 Pedagogia

Os mapas topográficos

A

representam um único fenômeno

B

servem para dar referências sobre o terreno

C

independem de referências da área mapeada

D

são produzidos em grandes escalas, acima de 1:1.000.000.

E

analisam características humanas da área mapeada.

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Q1043023

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043023 Pedagogia

Considere a figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

A figura mostra variáveis que, apresentadas no mapa, indicam uma informação

A

simbólica.

B

qualitativa.

C

ordenada.

D

complementar.

E

cumulativa.

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Q1043022

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043022 Pedagogia

A partir destas relações iniciais que envolvem noções de junto e separado, de ordem, de vizinhança, são construídos dois sistemas: um de referência móvel e outro de referência fixa. Trata-se das relações

A

topológicas.

B

euclidianas.

C

projetivas.

D

de continuidade.

E

de reciprocidade.

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Q1043021

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043021 Pedagogia

O princípio básico para a formação do leitor de mapas e gráficos é

A

manipular e construir.

B

buscar para compartir.

C

praticar e informar.

D

conhecer para formar.

E

fazer para entender.

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Q1043020

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043020 Pedagogia

O desenvolvimento das potencialidades de ler o espaço e entender sua representação são fundamentais para desenvolver a

A

sistematização.

B

categorização.

C

organização.

D

autonomia

E

lógica espacial.

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Q1043019

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043019 Pedagogia

No campo das representações gráficas, o gráfico responde a perguntas “o quê”? “qual a ordem?”. Para responder às questões, Passini atribui aos gráficos um caráter

A

qualitativo.

B

quantitativo.

C

representativo.

D

) decodificador.

E

dinâmico.

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Q1043014

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043014 Pedagogia

Zabala (1998) defende que o ensino, voltado à formação integral do aluno, tenha como conteúdos de aprendizagem

A

aqueles que possibilitam o desenvolvimento das capacidades cognitivas, motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social.

B

os conhecimentos de matérias e disciplinas clássicas que envolvam conceitos, nomes, princípios, teoremas e enunciados.

C

aqueles que promovem a aprendizagem de todos, diminuindo a diferença entre os alunos, em virtude da cultura familiar.

D

aqueles que forem relevantes para promover os alunos, adaptando-os às exigências do mundo social e do trabalho.

E

as disciplinas que desenvolvam as habilidades requeridas em cada momento de vida dos alunos.

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Q1043010

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1043010 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2013), o professor tem compromisso social e ético, e o trabalho docente é o seu primeiro compromisso com a sociedade. De acordo com o autor, a ética e o compromisso docente encerram várias perspectivas, que correspondem a uma postura de compromisso ético docente, voltado à transformação da sociedade, tais como:

A

promoção de condições para a adaptação do estudante à sua condição de origem social e econômica.

B

desenvolvimento, no aluno, de sentido crítico suficiente para que ele se envolva em disputas pelos seus interesses individuais.

C

promoção de conhecimentos que garantam ao aluno um mínimo necessário à sua sobrevivência.

D

atuação voltada à adaptação das crianças ao meio social, ajustando-as às regras familiares e sociais, para formação de um adulto equilibrado.

E

articulação dos conhecimentos sistematizados com as condições concretas de vida e de trabalho dos alunos, suas necessidades, interesses e lutas.

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