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Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334235
Matemática
Considere o quadro a seguir, que apresenta informações de
100 pessoas entrevistadas em dois bairros da cidade de São José
dos Campos quanto ao conhecimento delas em relação ao
Instituto Tecnológico da Aeronáutica (ITA), localizado na cidade.
Bairro A Bairro B Total
Conhece o ITA 24 20 44
Não conhece o ITA 36 20 56
Total 60 40 100
Escolhida uma das pessoas entrevistadas ao acaso, a probabilidade de essa pessoa ser do Bairro B, sabendo que ela conhece o ITA, é de
Bairro A Bairro B Total
Conhece o ITA 24 20 44
Não conhece o ITA 36 20 56
Total 60 40 100
Escolhida uma das pessoas entrevistadas ao acaso, a probabilidade de essa pessoa ser do Bairro B, sabendo que ela conhece o ITA, é de
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334234
Matemática
No dia 12 de junho de 2023, o portal de notícias Folha de S. Paulo
apresentou uma reportagem com o seguinte título: “Brasil
desmatou 5200 campos de futebol por dia em 2022, diz
relatório”.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2023/06/brasil-desmatou-5200- campos-de-futebol-por-dia-em-2022-diz-relatorio.shtml
Considerando o título da reportagem, é correto afirmar que, em relação à área desmatada e ao tempo, foram utilizadas
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2023/06/brasil-desmatou-5200- campos-de-futebol-por-dia-em-2022-diz-relatorio.shtml
Considerando o título da reportagem, é correto afirmar que, em relação à área desmatada e ao tempo, foram utilizadas
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334233
Matemática
Uma pessoa realizou o seguinte trajeto a pé:
• Saiu do ponto A e caminhou por 60 metros em linha reta por uma rua até chegar em uma esquina.
• A partir dessa esquina, virou à esquerda e caminhou por 100 metros em outra rua até a próxima esquina.
• A partir dessa esquina, virou à direita e caminhou por 140 metros em uma nova rua até a próxima esquina.
• A partir dessa esquina, virou à esquerda e caminhou por 800 metros em outra rua até o ponto B.
Considere que todas as esquinas são formadas por duas ruas perpendiculares. Assinale a opção que apresenta um croqui coerente com o trajeto realizado pela pessoa do ponto A ao ponto B.
• Saiu do ponto A e caminhou por 60 metros em linha reta por uma rua até chegar em uma esquina.
• A partir dessa esquina, virou à esquerda e caminhou por 100 metros em outra rua até a próxima esquina.
• A partir dessa esquina, virou à direita e caminhou por 140 metros em uma nova rua até a próxima esquina.
• A partir dessa esquina, virou à esquerda e caminhou por 800 metros em outra rua até o ponto B.
Considere que todas as esquinas são formadas por duas ruas perpendiculares. Assinale a opção que apresenta um croqui coerente com o trajeto realizado pela pessoa do ponto A ao ponto B.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334232
Matemática
A SP-99, conhecida como Rodovia dos Tamoios, é uma rodovia do
Estado de São Paulo que faz a ligação entre as cidades de São José
dos Campos e Caraguatatuba.
Em relação ao número natural 99, presente na identificação da rodovia, é correto afirmar que, nesse caso, sua principal função é a de
Em relação ao número natural 99, presente na identificação da rodovia, é correto afirmar que, nesse caso, sua principal função é a de
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334231
Matemática
Considere as seguintes características de dois números naturais:
• os dois números possuem 3 algarismos cada;
• os 6 algarismos registrados são diferentes entre si;
• a soma dos dois números naturais é a maior possível.
Essa soma é igual a
• os dois números possuem 3 algarismos cada;
• os 6 algarismos registrados são diferentes entre si;
• a soma dos dois números naturais é a maior possível.
Essa soma é igual a
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334230
Português
Assinale a frase em que o elemento sintático sublinhado
corresponde a um complemento e não a um adjunto.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334229
Português
“O texto didático é um gênero textual com objetivos pedagógicos.
É disposto de maneira que todos os leitores tenham a mesma
conclusão. Por este motivo, é considerado um texto utilitário.
A construção de um texto didático é feita de maneira conceitual,
primando pela necessidade do interlocutor de compreender o
assunto exposto com base.”
Tendo em vista o texto didático, a linguagem utilizada em sua produção deve objetivar
Tendo em vista o texto didático, a linguagem utilizada em sua produção deve objetivar
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334228
Português
Assinale a frase abaixo em que o elemento sublinhado não mostra
coesão formal com nenhum termo anterior.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334227
Pedagogia
Assinale a observação inadequada em relação ao que se chama
“roda de leitura”.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334226
Português
O Modernismo introduziu na literatura outras variantes de
linguagem além da norma culta tradicional.
Assinale a frase abaixo que se mostra inteiramente tradicional.
Assinale a frase abaixo que se mostra inteiramente tradicional.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334225
Português
Assinale a frase a seguir que não segue integralmente os
parâmetros da língua escrita, pois nela há vestígios de oralidade.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334224
História
“As histórias importam. Muitas histórias importam. As histórias
foram usadas para espoliar e caluniar, mas também podem ser
usadas para empoderar e humanizar. Elas podem despedaçar a
dignidade de um povo, mas também podem reparar essa
dignidade despedaçada.
A escritora americana Alice Walker escreveu sobre seus parentes do sul que haviam se mudado para o norte quando apresentou a eles um livro sobre a vida que haviam deixado para trás: ‘ficaram sentados, lendo eles próprios o livro, me ouvindo ler o livro, e uma espécie de paraíso foi reavido’.
Eu gostaria de terminar com esta ideia: quando rejeitamos a história única, quando percebemos que nunca existe uma história única sobre o lugar nenhum, reavemos uma espécie de paraíso.”
(ADICHIE, Chimamanda, Ngozi. O perigo da História única. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 32-33)
Com base no texto, a autora propõe um tipo de história que se fundamente no respeito
A escritora americana Alice Walker escreveu sobre seus parentes do sul que haviam se mudado para o norte quando apresentou a eles um livro sobre a vida que haviam deixado para trás: ‘ficaram sentados, lendo eles próprios o livro, me ouvindo ler o livro, e uma espécie de paraíso foi reavido’.
Eu gostaria de terminar com esta ideia: quando rejeitamos a história única, quando percebemos que nunca existe uma história única sobre o lugar nenhum, reavemos uma espécie de paraíso.”
(ADICHIE, Chimamanda, Ngozi. O perigo da História única. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 32-33)
Com base no texto, a autora propõe um tipo de história que se fundamente no respeito
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334223
História
“Mesmo que a história preserve seu caráter singular, existem
estratos com diferentes tipos de mudança. Eles precisam ser
teoricamente distinguidos para que a singularidade e a perduração
possam ser medidas. Mas quando dizemos que condições
geográficas, institucionais, jurídicas ou aquelas ligadas à
mentalidade perduram, somos forçados a lhes conferir um caráter
de repetição na execução de decurso temporais diacrônicos. A
carta que recebo às 9 h da manhã pode conter uma mensagem
agradável ou triste, que não pode ser superada nem ultrapassada.
Mas a entrega do correio às 9h da manhã se realiza dia após dia.
Por trás disso está uma organização cuja estabilidade reside na
repetição de regras estabelecidas e cuja reserva financeira vem da
receita postal estabelecida no orçamento.”
(KOSELLECK, Reinhart. Estratos do tempo: estudos sobre a História. Rio de JaneiroPUC: Contraponto. 2006. p. 193)
Ao analisar o texto, a concepção de tempo para o autor é fundamentada na ideia de tempo
(KOSELLECK, Reinhart. Estratos do tempo: estudos sobre a História. Rio de JaneiroPUC: Contraponto. 2006. p. 193)
Ao analisar o texto, a concepção de tempo para o autor é fundamentada na ideia de tempo
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334222
Pedagogia
“O que importa notar, porém, é que a história local permite a
variação de escalas, mas isso não implica uma crônica a opor-se ou
a integrar-se a outra – a história local na história nacional ou
contra ela. O trabalho em História Local desde a escola deve ter em
mente as determinações dos jogos de escalas como procedimentos
que procura entender de que modo, em certas circunstâncias, as
estruturas, – e consequentemente o tempo longo – foram
conjugadas no processo social mais amplo e nas ações mais
imediatas, eventuais.”
(ABREU, Marcelo. História local e ensino de História: interrogação da memória e pesquisa como princípio educativo. In: GABRIEL, Carmen Tereza; MONTEIRO, Gabriel; MARTINS, Marcus Leonardo Bomfim. Narrativas do Rio de Janeiro nas aulas de História. Rio de Janeiro: Mauad X, 2016. P. 75-76)
O uso da história local na condução de projetos de ensino ou metodologias de ensino de História pode ter efeitos de conhecimento úteis, pois
(ABREU, Marcelo. História local e ensino de História: interrogação da memória e pesquisa como princípio educativo. In: GABRIEL, Carmen Tereza; MONTEIRO, Gabriel; MARTINS, Marcus Leonardo Bomfim. Narrativas do Rio de Janeiro nas aulas de História. Rio de Janeiro: Mauad X, 2016. P. 75-76)
O uso da história local na condução de projetos de ensino ou metodologias de ensino de História pode ter efeitos de conhecimento úteis, pois
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334221
Pedagogia
“Como qualquer outra pesquisa praticada com intenção de trazer
um conhecimento que vá além do senso comum, a pesquisa
histórica deve ser precedida do surgimento de um tema, mas
também de um projeto, ao menos um esboço do procedimento
para abordá-lo. O historiador tem de estabelecer um ‘desenho’ ou
um itinerário de maneira explícita, que sirva de guia para seu
trabalho e de orientação na busca de conclusões sobre um objeto
histórico bem definido. Todas as pesquisas sociais possuem um
certo desenho, uma planificação, o que se consegue em um
processo que as metodologias próprias de cada disciplina
procuram clarificar.”
(ARÓSTEGUI, Julio. A pesquisas histórica: teoria e método. Bauru, SP:EDUSC, 2006. p. 468).
Para a realização da operação historiográfica, é necessário respeitar um conjunto de regras e normas de pesquisa, considerando que
(ARÓSTEGUI, Julio. A pesquisas histórica: teoria e método. Bauru, SP:EDUSC, 2006. p. 468).
Para a realização da operação historiográfica, é necessário respeitar um conjunto de regras e normas de pesquisa, considerando que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334220
Pedagogia
“Apesar do multiculturalismo estar atualmente em foco em nossa
sociedade, especialmente na educação, não há, nem de longe,
discussões práticas suficientes acerca de como o contexto da sala
de aula pode ser transformado de modo a fazer do aprendizado
uma experiência de inclusão. Para que o esforço de respeitar e
honrar a realidade social e a experiência de grupos não brancos
possa se refletir num processo pedagógico, nós, como professores
- em todos os níveis, do ensino fundamental à universidade -, temos
de reconhecer que nosso estilo de ensino tem de mudar. Vamos
encarar a realidade: a maioria de nós frequentamos escolas onde
o estilo de ensino refletia a noção de uma única norma de
pensamento e experiência, a qual éramos encorajados a crer que
fosse universal. Isso vale tanto para os professores não brancos
quanto para os brancos. A maioria de nós aprendemos a ensinar
imitando esse modelo. Como consequência, muitos professores se
perturbam com as implicações políticas de uma educação
multicultural, pois têm medo de perder o controle da turma caso
não haja um modo único de abordar um tema, mas sim modos
múltiplos e referências múltiplas.”
(HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017. p. 51)
Tendo como referência a reflexão da autora sobre os desafios impostos ao professor pelo contexto de sala de aula, um professor de História que pretenda romper com práticas sedimentadas no tempo deve
(HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017. p. 51)
Tendo como referência a reflexão da autora sobre os desafios impostos ao professor pelo contexto de sala de aula, um professor de História que pretenda romper com práticas sedimentadas no tempo deve
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334219
História
“Para este grupo de professores, os povos indígenas só existiram,
de fato, nos anos iniciais da colonização. Ou seja, a identidade dos
povos originários nos dias atuais é negada, já que não indígenas
não observam traços de ‘índios puros’ nas referidas populações.
Assim, os professores só vão restringir os estudos a este recorte de
tempo histórico: ‘quando eram índios mesmos’. Num outro
extremo, a percepção geral dos indígenas é de ‘seres genéricos’,
sem identidade étnica de povos e tribos, ou de exóticos e
estrangeiros em seu próprio país.”
(MAGNO, Danielle. Relato crítico: a escola e a educação para (e com) a diversidade cultural. In: In: PIMENTA, Angelise Nadal e MENEZES, Paula Mendonça. Firmando o pé no território.: temática indígena em escolas. Rio de Janeiro: Pachamama, 2020. p. 200)
Com base no texto, é correto afirmar que o grupo de professores referido tem uma concepção de História predominantemente
(MAGNO, Danielle. Relato crítico: a escola e a educação para (e com) a diversidade cultural. In: In: PIMENTA, Angelise Nadal e MENEZES, Paula Mendonça. Firmando o pé no território.: temática indígena em escolas. Rio de Janeiro: Pachamama, 2020. p. 200)
Com base no texto, é correto afirmar que o grupo de professores referido tem uma concepção de História predominantemente
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334218
Geografia
PIB do transporte cresce 1,2% no primeiro trimestre de 2023
A economia brasileira é altamente dependente do transporte rodoviário. Cerca de 65% do transporte de cargas do Brasil passa por rodovias, segundo o Relatório Executivo do Plano Nacional de Logística 2025. Nas duas últimas décadas, o governo federal realizou investimentos descontinuados na malha ferroviária e no transporte aquaviário. Entretanto, não foram suficientes para reverter essa tendência de concentração no transporte rodoviário. Nas cidades o ônibus e o automóvel também são o principal meio de transporte em todo país.
Disponível em: https://summitmobilidade.estadao.com.br/guia-do-transporteurbano/a-dependencia-do-transporte-rodoviario-no-brasil/. Acesso: 28 set. 2023.
O comprometimento ambiental que alavanca esforços para a diminuição do tipo de dependência presente no texto é
A economia brasileira é altamente dependente do transporte rodoviário. Cerca de 65% do transporte de cargas do Brasil passa por rodovias, segundo o Relatório Executivo do Plano Nacional de Logística 2025. Nas duas últimas décadas, o governo federal realizou investimentos descontinuados na malha ferroviária e no transporte aquaviário. Entretanto, não foram suficientes para reverter essa tendência de concentração no transporte rodoviário. Nas cidades o ônibus e o automóvel também são o principal meio de transporte em todo país.
Disponível em: https://summitmobilidade.estadao.com.br/guia-do-transporteurbano/a-dependencia-do-transporte-rodoviario-no-brasil/. Acesso: 28 set. 2023.
O comprometimento ambiental que alavanca esforços para a diminuição do tipo de dependência presente no texto é
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334217
Atualidades
Disponível em: https://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL1109813-8491,00.html. Acesso: 29 ser 2023.
A análise da foto permite verificar um problema, ainda atual no Brasil, referente às relações laborais.
Esse problema está relacionado a
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334216
Geografia
Compreender a alfabetização cartográfica é de suma importância
enquanto processo de aprendizagem da Cartografia ora como
língua, ora como linguagem. É a inteligência espacial e estratégica
que permite ao sujeito ler o espaço e pensar a sua Geografia.
REIS, Isabella Cavalcanti. A cartografia escolar: uma análise dos métodos e abordagens de ensino e sua deficiência na formação de professores. 4º Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia Políticas, Linguagens e Trajetórias Universidade Estadual de Campinas, 29 de junho a 4 de julho de 2019. Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia. ISBN 978-85-85369-24-8
A partir do tipo de alfabetização apresentada e de sua importância para o ensino da Geografia, correlacione os itens a seguir a suas imagens:
I. Imagem de satélite
II. Planta pictórica
III. Planta
IV. Croqui cartográfico
As imagens correspondem respectivamente a
REIS, Isabella Cavalcanti. A cartografia escolar: uma análise dos métodos e abordagens de ensino e sua deficiência na formação de professores. 4º Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia Políticas, Linguagens e Trajetórias Universidade Estadual de Campinas, 29 de junho a 4 de julho de 2019. Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia. ISBN 978-85-85369-24-8
A partir do tipo de alfabetização apresentada e de sua importância para o ensino da Geografia, correlacione os itens a seguir a suas imagens:
I. Imagem de satélite
II. Planta pictórica
III. Planta
IV. Croqui cartográfico
As imagens correspondem respectivamente a
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