Questões de Concurso para Prefeitura de Piracicaba - SP

Q2024398

Ano: 2022 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Provas: VUNESP - 2022 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Maqueiro | VUNESP - 2022 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Auxiliar de Enfermagem do PSF |

Q2024398 Saúde Pública

Uma unidade de emergência atende um rapaz de 18 anos, com fratura de perna por queda de altura na empresa em que trabalha. Assinale a alternativa correta referente à notificação ao Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN) e/ou demais providências.

A

O caso só deve ser notificado se a responsabilidade pela queda não foi do trabalhador e sim da empresa.

B

O caso deve ser notificado à empresa para que esta declare que tomará medidas de prevenção no sentido de que outros eventos não ocorram.

C

O caso deve ser notificado como acidente de trabalho e o acidente deve ser investigado quanto às causas pela Secretaria de Saúde.

D

Somente após a investigação do acidente pode-se concluir se o caso é de acidente de trabalho ou de negligência do trabalhador.

E

Por se tratar de acidente ocorrido dentro de uma empresa, é caso de investigação policial e não da Secretaria de Saúde.

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Q2024397

Ano: 2022 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Provas: VUNESP - 2022 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Maqueiro | VUNESP - 2022 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Auxiliar de Enfermagem do PSF |

Q2024397 Saúde Pública

Uma adolescente de 17 anos, estudante, engravida e procura a Unidade Básica de Saúde (UBS) para o pré-natal.
Considere essa situação hipotética e assinale a alternativa correta.

A

Por ser uma gravidez de alto risco, a equipe de saúde deve encaminhá-la a um ambulatório de especialidade.

B

A adolescente deve ser orientada a suspender a ida à escola até que sejam tomadas providências para evitar a prática de bulling por parte dos colegas.

C

A equipe de saúde deve se concentrar em dar aulas sobre o aparelho reprodutor femnino para que a adolescente se prepare para o parto.

D

A equipe de saúde deve iniciar o pré-natal e envolver a família e a escola como elementos da rede de suporte social.

E

A equipe de saúde deve considerar a importância de ensinar a adolescente os métodos de anticoncepção para evitar novas gestações.

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Q2024396

Ano: 2022 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Provas: VUNESP - 2022 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Maqueiro | VUNESP - 2022 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Auxiliar de Enfermagem do PSF |

Q2024396 Saúde Pública

Dois municípios vizinhos, A e B, de mesmo porte, em 2019, apresentaram coeficientes de mortalidade infantil de 10,6 óbitos por 1000 nascidos vivos e 14 óbitos por 1000 nascidos vivos, respectivamente.
Considere essa situação hipotética e assinale a alternativa correta.

A

O coeficiente de mortalidade infantial do município A reflete uma estrutura hospitalar mais potente e maior nível de acesso a serviços de terapia intensiva.

B

O município A deve ter condições socioeconômicas melhores e maior nível de acesso a recursos disponíveis para atenção à saúde materna e da população infantil.

C

O coeficiente de mortalidade infantil tem sido abandonado pela dificuldade de interpretação.

D

É difícil afirmar qualquer coisa sem os coeficientes relacionados à mortalidade materna, que inclui apenas o período de gestação.

E

O município A deve ter casos de gravidez de alto risco em menor número do que o município B.

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Q1117621

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117621 Pedagogia

Segundo o documento, A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos, para Vygotsky, o que distingue o desenvolvimento biológico e psicológico dos animais mais evoluídos do desenvolvimento humano é a diferença que se estabelece entre as funções psicológicas naturais, que caracterizam os primeiros, e as funções psicológicas superiores, que aparecem somente com o ser humano. Assim, para Vygotsky o desenvolvimento das funções psicológicas superiores

A

é decorrente do desenvolvimento biológico do indivíduo.

B

depende dos apoios externos que permitem aos sujeitos mediar um estímulo.

C

está diretamente ligado ao uso de objetos para ordenar internamente a informação.

D

permite que o indivíduo domine os sistemas simbólicos de forma mecânica e externa.

E

é fruto do desenvolvimento da cultura.

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Q1117620

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117620 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB 04/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica) determina em seu artigo 13, que a organização curricular da educação básica deve garantir “um conjunto de ações didático-pedagógicas, com foco na aprendizagem e no gosto de aprender, subsidiada pela consciência de que o processo de comunicação entre estudantes e professores é efetivado por meio de práticas e recursos diversos”. Nesse sentido está se referindo

A

à abordagem didático-pedagógica interdisciplinar.

B

às redes de aprendizagem.

C

ao tratamento transdisciplinar na organização do percurso formativo do aluno.

D

ao uso das tecnologias de informação e comunicação na educação.

E

à organização da matriz curricular.

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Q1117619

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117619 Pedagogia

O documento Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade apresenta algumas orientações pedagógicas e possibilidades de trabalho, a partir da reflexão e do estudo de alguns aspectos indispensáveis para subsidiar a prática pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental, com especial atenção às crianças de seis anos de idade. Enfatiza que a ampliação do ensino fundamental é uma medida contextualizada nas políticas educacionais que deve

A

suprir as lacunas decorrentes da falta de conteúdos na educação infantil e, dessa forma, preparar melhor a criança para os anos seguintes do ensino fundamental.

B

promover mudanças no processo de alfabetização, garantindo que a criança seja alfabetizada aos seis anos de idade.

C

assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar com maiores oportunidades de aprendizagem.

D

acelerar o desenvolvimento cognitivo da criança possibilitando que ela domine mais rapidamente os processos de leitura e escrita.

E

possibilitar que a criança domine mais cedo a estrutura lógica dos problemas e operações matemáticas.

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Q1117618

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117618 Pedagogia

Segundo o documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo da Educação Básica as crianças e adolescentes passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros. Assim, a BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais indica a necessidade de superar as rupturas que ocorrem na passagem entre as etapas da Educação Básica e entre as duas fases do Ensino Fundamental. Para tanto, aponta

A

para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil, valorizando as situações lúdicas de aprendizagem.

B

para o desenvolvimento de um trabalho que se organize segundo ao planejado pelo professor.

C

que a ação pedagógica deve ter o foco na alfabetização matemática para que as crianças se apropriem do sistema de numeração.

D

que a progressão do conhecimento da criança deve ocorrer pela manutenção das práticas de linguagem utilizadas na Educação Infantil.

E

que as mudanças próprias dessa fase da vida implicam a compreensão do educando com singularidades e formações identitárias e culturais próprias.

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Q1117617

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117617 Pedagogia

osé, um professor da rede municipal de Piracicaba, tendo se candidatado para concorrer como membro do Conselho Tutelar do Município nas eleições havidas em outubro/19, procurou conhecer melhor o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal no 8.069/1990). Assinale a alternativa que corresponde a uma das atribuições do Conselho Tutelar previstas no artigo 136 da referida lei.

A

Aplicar aos pais a suspensão do poder familiar em decorrência de maus-tratos constantes em seus filhos.

B

Conhecer de representações promovidas pelo Ministério Público, para apuração de ato infracional atribuído a adolescente, aplicando as medidas cabíveis.

C

Instaurar sindicâncias e determinar a instauração de inquérito policial, para apuração de ilícitos ou infrações às normas de proteção à infância e à juventude.

D

Aplicar advertência aos pais ou responsável sempre que os direitos da criança e do adolescente forem ameaçados ou violados.

E

Impetrar mandado de segurança na defesa dos interesses sociais e individuais indisponíveis afetos à criança e ao adolescente.

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Q1117616

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117616 Pedagogia

A escola de qualidade para todos proporciona um ambiente amistoso e acolhedor para os alunos. Para Mantoan (2001), nas escolas inclusivas, as pessoas se apoiam mutualmente e suas necessidades específicas são atendidas por seus pares, sejam colegas de classe, de escola ou profissionais de áreas afins. Segundo a autora, a abertura das escolas às diferenças depende de a educação fundamental

A

reduzir a experiência psicológica do conhecimento à respostas observáveis, que correspondem a reações e a estímulos observáveis.

B

estar centrada na aprendizagem, o que torna imprescindível uma abordagem evolutiva e progressista do processo de ensino.

C

derivar da experiência imediata ou introspectiva do sujeito cognoscente, motor e intuitivo.

D

conceber o conhecimento como inato e o saber transmitido, pouco a pouco, pelo discurso do professor.

E

conceber e ministrar o ensino de modo que se centralize nas disciplinas curriculares, tendo como preocupação a aquisição de um saber científico.

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Q1117615

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117615 Pedagogia

Telma Weisz, ao analisar a relação entre a disponibilidade da informação externa e a possibilidade de construção interna pela criança, afirma que quando os meninos jogam juntos, há um determinado momento, precioso no processo de cada criança, em que aquilo que seu colega ao lado está fazendo, e que é reconhecido como mais avançado, se torna observável para ela. Para a autora, quando a criança percebe tal situação, é porque

A

o professor reproduz e mostra o que o colega faz melhor.

B

detém o conhecimento que brota de dentro para fora.

C

percebe que o conhecimento existe no mundo, no meio ambiente.

D

já construiu a lógica necessária para poder aprender.

E

já possui a heteronomia necessária para aprender.

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Q1117614

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117614 Pedagogia

Para Hoffmann, avaliação significa ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e a reformular hipóteses, encaminhando-se um saber enriquecido. Nesse sentido, afirma a autora, os professores precisam contemplar dois princípios na avaliação, enquanto mediação, para favorecer o sucesso dos alunos. São eles:

A

o acompanhamento reflexivo e o diálogo.

B

o estímulo para a aprendizagem e as respostas dadas pelos alunos.

C

as explicações claras e o conhecimento adquirido pelos alunos.

D

a observação dos resultados e a conversa.

E

o acompanhamento passo a passo dos resultados e a compreensão do educando.

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Q1117613

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117613 Pedagogia

Contreras (2002), ao analisar a autonomia dos professores, afirma que a autonomia profissional não só define a necessidade de mediar interesses, mas também de uma distância crítica em relação aos interesses da comunidade. Para o autor, a autonomia profissional

A

propicia uma liberdade ao professor de modo que não tenha que prestar contas sobre suas decisões em sala de aula.

B

faz com que a prática do professor em sala de aula seja permeada pela reprodução dos valores da sociedade.

C

passa a ser o elemento condutor de toda a dependência do professor e da comunidade escolar às ideologias do Estado.

D

revela o que os professores são como profissionais e o que o ensino é como prática real e concreta.

E

faz com que o ensino ultrapasse as limitações ao estabelecer um compromisso com valores educativos.

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Q1117612

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117612 Pedagogia

Piaget (in De La Taille, Oliveira e Dantas, 1992) dividiu a evolução da prática e da consciência da regra em três etapas. Em uma delas, afirma o teórico da educação, as crianças de até cinco, seis anos de idade não seguem regras coletivas, interessam-se pelos jogos de regras para satisfazerem seus interesses motores ou suas fantasias simbólicas e não tanto para participarem de uma atividade coletiva. Nesse caso, está se referindo à etapa da

A

autonomia.

B

heteronomia.

C

anomia.

D

egocentrismo.

E

sincretismo.

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Q1117611

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117611 Pedagogia

Para Lerner (2002), uma das formas para conciliar as necessidades inerentes à instituição escolar com o propósito educativo de formar leitores e escritores, o possível é gerar condições didáticas que permitam por em cena uma versão escolar da leitura e da escrita mais próxima da versão social dessas práticas. Para tal, a autora sugere, como uma das possibilidades,

A

o teatro introduzido na escola.

B

os saraus, contemplando toda comunidade.

C

as histórias em quadrinhos.

D

os projetos de produção-interpretação ou trabalho por projeto.

E

o jornal falado e escrito.

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Q1117610

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117610 Pedagogia

Para Penteado (2011), os conceitos de espaço e de tempo são básicos no estudo da Geografia e da História, respectivamente. É nessas duas dimensões que as relações sociais humanas se travam, transformando natureza, produzindo cultura, construindo a História. Segundo a autora, a construção mental desses conceitos por parte do ser humano se dá

A

pelo trabalho do professor, respeitando a ordem cronológica dos acontecimentos, sequenciados linearmente.

B

pela abordagem dos acidentes geográficos, considerando que tais informações são imutáveis, visto que são reais.

C

quando o trabalho com as disciplinas é organizado partindo sempre do “próximo” para o “distante”.

D

quando o professor considera que o indivíduo aprende melhor se desenvolver o conteúdo partindo-se das partes para o todo.

E

na interação das condições internas e de aprendizagem com as condições ambientais de que dispõe o aprendiz.

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Q1117609

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117609 Pedagogia

No geral, compreende-se o currículo como um modo de seleção da cultura produzida pela sociedade, para a formação dos alunos; é tudo o que se espera seja aprendido e ensinado na escola. Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2003), quando se tem aquele currículo que, de fato, acontece na sala de aula, em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino, está se referindo ao currículo

A

formal.

B

real.

C

oculto.

D

partilhado.

E

prescrito.

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Q1117608

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117608 Pedagogia

Segundo Pimenta (1990), admitir um projeto significa ter consciência do que se quer, ou seja, quando se fala em projeto pedagógico tem que se ter, previamente, clareza de que está se pautando em determinadas concepções de educação e de ensino. Para a autora, a escola que se quer democrática precisa

A

definir, a priori, uma nova qualidade, que passa pelas questões de organização escolar que modifique a realidade que aí está, a partir dessa realidade encontrada.

B

desconsiderar a realidade atual, para que se possa conceber uma nova organização escolar sem vícios.

C

estabelecer com clareza que a organização administrativa da escola precisa caminhar independentemente do pedagógico.

D

compor uma assessoria didático-pedagógica independente, composta de profissionais externos qualificados, não contaminados pelos problemas da escola.

E

considerar os alunos como “indivíduos reais” e, dessa forma, rebaixar o nível do ensino para atender as suas necessidades.

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Q1117607

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q1117607 Pedagogia

Para Vinha, o desenvolvimento moral refere-se ao desenvolvimento das crenças, dos valores, das ideias dos sujeitos sobre a noção do certo, do errado, dos juízos. Portanto, refere-se ao que o indivíduo deve ser, como ele deve agir perante o outro. Segundo a autora, quando Piaget afirma que uma pessoa governa a si mesma, é responsável pelos seus atos, leva em conta o outro antes de tomar uma decisão, está se referindo

A

à moral heterônoma.

B

ao senso de justiça.

C

à moral autônoma.

D

aos valores pessoais do indivíduo.

E

à moral externa.

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Q1114052

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor - Educação Infantil |

Q1114052 Pedagogia

Joana, professora de educação infantil, atenta à necessidade de atualizar-se e aprimorar o trabalho pedagógico que desenvolve, consultou a Base Nacional Comum Curricular – Etapa da Educação Infantil. Nesse documento, Joana leu os “Direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil”. De acordo com o referido documento, um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil refere-se a:

A

aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural.

B

expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

C

identificar e analisar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados do racismo no Brasil e, ainda, identificar e analisar as políticas oficiais com relação aos povos indígenas.

D

formular perguntas, apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre temas de interesse da turma e temas controversos.

E

identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

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Q1114051

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor - Educação Infantil |

Q1114051 Pedagogia

De acordo com o artigo 28 da Lei n° 13.146/2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, incumbe ao poder público, entre outras ações, assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

A

formação continuada de professores, em educação especial, através de cursos gratuitos de pós-graduação sobre as diferentes deficiências.

B

projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional apartado para deficientes, promovendo a sua anomia.

C

oferta de educação bilíngue para surdos, em Sistema Braille, como primeira língua, e língua portuguesa como segunda língua.

D

inclusão obrigatória de temas relacionados à pessoa com deficiência em conteúdos curriculares de cursos de nível fundamental e médio.

E

acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.

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