Questões de Concurso
Para prefeitura de olímpia - sp
Foram encontradas 445 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Lutar pela satisfação das necessidades básicas de aprendizagem para todos exige mais do que a ratificação do compromisso pela educação básica. É necessário um enfoque abrangente, capaz de ir além dos níveis atuais de recursos, das estruturas institucionais, dos currículos e dos sistemas convencionais de ensino, para construir sobre a base do que há de melhor nas práticas correntes. Existem hoje novas possibilidades que resultam da convergência do crescimento da informação e de uma capacidade de comunicação sem precedentes.
De acordo com a Declaração de Jomtien, caracteriza esse enfoque a
Leia o excerto a seguir. ...
toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou emissão, que tenha o propósito ou efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.
De acordo com a Lei no 13.146, de julho de 2015, artigo 4° , parágrafo 1° , tal descrição refere-se a
De acordo com o artigo 3° da Lei no 13.146, de julho de 2015, associe os termos da coluna da esquerda (1, 2 e 3) às respectivas e corretas definições apresentadas na coluna da direita (a, b e c).
De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001, responda a questão.
De acordo com seu artigo 9°, as escolas podem criar,_________ , classes _________ , cuja organização fundamente-se no Capítulo II da LDBEN, nas diretrizes curriculares nacionais para a Educação Básica, bem como nos referenciais e parâmetros curriculares nacionais, para atendimento, em caráter_________ , a alunos que apresentem dificuldades _________ de aprendizagem ou condições de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos e demandem ajudas e apoios intensos e contínuos.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do excerto.
De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001, responda a questão.
Rosa e Beto são dois alunos de certa escola municipal.
Ambos apresentam grande facilidade de aprendizagem
que os leva a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. Com base nessa Resolução, em seu
artigo 5°, ambos
De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001, responda a questão.
Por educação especial, modalidade da educação escolar,
entende-se um processo educacional definido por uma
proposta pedagógica que assegure recursos e serviços
educacionais especiais, organizados institucionalmente
para
De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001, responda a questão.
De acordo com o parágrafo único do artigo 1o
dessa Resolução, o atendimento escolar dos alunos com necessidades
educacionais especiais terá início na educação infantil, nas
creches e pré-escolas, assegurando-lhes os serviços de
educação especial sempre que se evidencie, mediante
Com base na Lei n° 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, responda a questão.
Com base na Lei Federal n° 9.394/96, em seu artigo 26, os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada.
Assinale aquela alternativa que, segundo o excerto,
aponta para a base da complementação da parte diversificada.
Com base na Lei no 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, responda a questão.
De acordo com o artigo 4° dessa Lei, assinale a alternativa
que apresenta corretamente uma garantia mediante a qual
o dever do Estado com a educação escolar pública será
efetivado.
Com base na Lei n° 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, responda a questão.
De acordo com o artigo 3° dessa Lei, assinale a alternativa que apresenta um princípio a partir do qual o ensino
será ministrado.
De acordo com Cunha (2013), Autismo na escola: um jeito
diferente de aprender, um jeito diferente de ensinar, responda a questão.
No contexto do autismo, o autor supracitado diz que, em termos práticos, primeiramente, o professor reconhece as habilidades do educando e as que devem ser atingidas. É a constituição da aprendizagem no campo pedagógico. Em muitos casos, trata-se do início da comunicação, da interação entre professor e aluno. Ainda que seja apenas pelo olhar ou pelo toque, surgem as primeiras respostas ao trabalho escolar. Segundo ele, é relevante lembrar que mesmo não havendo verbalização,
De acordo com Cunha (2013), Autismo na escola: um jeito diferente de aprender, um jeito diferente de ensinar, responda a questão.
Para atender às diferenças individuais, o autor ressalta que o transtorno do espectro autista compreende um conjunto de comportamentos agrupados em uma tríade principal: comprometimento na comunicação; atividades restritas e repetitivas (uma forma rígida de pensar e estereotipias).
Assinale a alternativa que, segundo o autor, corretamente
apresenta o terceiro componente dessa tríade.
Conheça nossos planos