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1. We live in the same neighbourhood. 2. Dancing is my favourite activity. 3. Are you all ready to leave? 4. Are there any pharmacies around here?
1. Peter and I doesn't live here. 2. Jane likes ice cream. 3. Does he likes broccoli? 4. Women make as much money as men in this company.
“Depression, an extreme feeling of sadness and hopelessness, can be the result of continued and increasing stress.”
“Stress can make people angry, moody, or nervous”
“When people are under stress, they often overreact to little problems.”
“It can cause stomachaches and problems digesting food.”
"Stop the world, I want to get off!”
1. It can make people feel nervous 2. It can cause panic attacks 3. It can make people feel elated 4. It can make people fell angry
1. Bliss 2. Depression 3. Alcoholism 4. Whimsy
I – A criança é incapaz de desenvolver noções de causalidade, tempo e espaço. II – Neste período, a criança está inapta para solucionar cálculos matemáticos interligados. III – Este tipo de estágio compreende as idades entre 7 (sete) e 11 (onze) anos de idade.
I – Sobre a arte e a tecnologia, deve-se estudar os meios de comunicação e sua relação com a arte.
II – Sobre o processo de condicionamento, deve-se priorizar a intuição do aprendiz.
III – Sobre as matrizes estéticas culturais, deve-se caracterizar e experimentar canções, danças, brinquedos, brincadeiras e histórias variadas.
O autor refere-se a:
I- A música gravada não substitui a música ao vivo, porquanto se trata apenas de uma alternativa metodológica.
II – Os alunos são livres para escutarem as músicas de sua preferência, não havendo necessidade da intervenção dos professores.
III – Deve-se dar prioridade à música erudita em detrimento das outras modalidades musicais.