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Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043427
Pedagogia
De acordo com a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei no
9.394/96, (In: Parâmetros Curriculares Nacionais 3º
e 4º
ciclos do Ensino Fundamental:
Educação Física, 1998), a Educação Física é componente
curricular obrigatório da educação básica, devendo ser
integrada à proposta pedagógica da escola.
Diante do exposto, é correto afirmar que essa legislação
Diante do exposto, é correto afirmar que essa legislação
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043426
Educação Física
As abordagens pedagógicas da Educação Física mereceram destaque na obra de Darido (2003), entre elas, a que se opõe ao modelo mecanicista, se utiliza da justiça social como ponto de apoio, e é baseada no marxismo e neomarxismo. Os educadores de referência dessa abordagem são: José Carlos Libâneo e Demerval Saviani, cuja finalidade é a transformação social.
A abordagem pedagógica descrita no texto é a
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043425
Educação Física
Na atualidade, a mídia está presente no cotidiano dos
alunos, transmitindo informações, alimentando o imaginário e construindo um entendimento de mundo, porém
há casos de informações desconexas e descontextualizadas. Entretanto, de acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais 3º
e 4º
ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física (1998), não se pode ignorar a
mídia e as práticas corporais que ela retrata.
Diante desse quadro, a Educação Física deverá
Diante desse quadro, a Educação Física deverá
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043424
Educação Física
Segundo Soares (2001), a Educação Física para a
mulher, no período de 1920, no Brasil, estava voltada
ao preparo do corpo para a maternidade. Essa ideia foi
defendida por
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043422
Pedagogia
Segundo Weiz (2000, Cap. 8) “(...) a atividade de ensino do professor vai ter que dialogar com a atividade de
aprendizagem do aluno. Para isso, ele vai precisar considerar muitas variáveis e tomar outras tantas decisões
(...). Para dar conta dessa nova demanda, é preciso condições de desenvolvimento profissional e de qualificação
diferentes das que vêm sendo oferecidas, no geral, aos
professores. (...) A discussão que acontece atualmente
em muitos países sobre o que deve ser a formação de
professores inclui a questão da formação permanente,
que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043421
Pedagogia
Eliana, estudando para o concurso de professor de Educação Básica II, promovido pelo município de Guararapes, leu um artigo sobre a mediação do professor, dialogal e problematizadora, no processo de aprendizagem e
desenvolvimento do aluno. O referido artigo afirmava que
o educador deve atuar como mediador do conhecimento,
de forma que os alunos aprendam os saberes escolares
em interação com o outro. Desse modo, cabe ao professor colocar-se como ponte entre aluno e conhecimento
e ao aluno participar ativamente desse processo. Ao fazer essa leitura, Eliana recordou-se do que havia lido em
Onrubia (In: Coll, 1999, cap. 5), o qual afirma que cabe
ao professor criar um clima de relacionamento afetivo e
emocional fundamentado
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043419
Pedagogia
Atualmente, na área de educação, é bastante discutido
o tema pedagogia de projeto, pois segundo Moura (Pedagogia de Projetos: contribuições para uma educação
transformadora), “(...) é um meio de trabalho pertinente ao processo de ensino-aprendizagem que se insere
na Educação promovendo-a de maneira significativa e
compartilhada, auxiliando na formação integral dos indivíduos permeado pelas diversas oportunidades de
aprendizagem conceitual, atitudinal, procedimental para
os mesmos. (...) Possibilita que os alunos, ao decidirem,
opinarem, debaterem, construam sua autonomia e seu
compromisso com o social, formando-se como sujeitos
culturais e cidadãos”. Para que isto aconteça, se faz necessário compreender que trabalhar por projetos é construção, que, segundo Moura, possui 4 etapas, sendo
elas, na ordem correta:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
|
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043418
Pedagogia
Na sociedade letrada atual, saber ler e atribuir significado
ao que se lê é extremamente importante, pois se trata de
uma competência decisiva à inclusão ou marginalização
social de uma pessoa. É a competência leitora que abre
as portas para o desenvolvimento dos saberes escolares
das diversas áreas do conhecimento. Sabedores dessa realidade, os legisladores estipularam no art. 32 da
LDBEN, Lei nº
9.394/96, que “O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá
por objetivo a formação básica do cidadão” e, entre seus
incisos, explicitaram que esse objetivo dar-se-á mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo
como meios básicos o pleno domínio
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043417
Pedagogia
Quando se estudam as tendências pedagógicas no Brasil, não se pode deixar de lado a conhecida tendência
progressista libertadora, que, segundo Queiroz e Moita
(2007), surgiu “No final dos anos 70 e início dos 80, [com]
a abertura política decorrente do final do regime militar
[que] coincidiu com a intensa mobilização dos educadores para buscar uma educação crítica, tendo em vista a
superação das desigualdades existentes no interior da
sociedade (...). Nesta tendência pedagógica, a atividade escolar deveria se centrar em discussões de temas
sociais e políticos e em ações concretas sobre a realidade social imediata. O professor deveria agir como um
coordenador de atividades, aquele que organiza e atua
conjuntamente com os alunos”. Dentre seus defensores,
Queiroz e Moita destacam o educador pernambucano
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043415
Pedagogia
A professora Joana, ao conversar com uma especialista
em Currículo, indagou desta qual sua posição em relação
à valorização das diferenças individuais, particularmente as de gênero. A especialista respondeu-lhe, citando o
texto de Daniela Auad, Educar meninas e meninos – relações de gênero na escola (2016). Disse que, tal qual
essa autora, diferencia escola mista de coeducação, pois
julga que a ‘mistura’ de meninas e meninos no ambiente
escolar não é suficiente para o fim das desigualdades.
Para que isso ocorra, conforme a posição de Auad, é necessário que, além de garantir a coexistência entre os
sexos masculino e feminino, também sejam combatidas
a separação de gêneros e
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
|
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043414
Pedagogia
A legislação vigente dispõe que as escolas têm que considerar a diversidade humana e a valorização das diferenças individuais, evitando qualquer forma de discriminação. De acordo com o art. 22, da Resolução CNE/CEB
nº
07/2010, “o trabalho educativo do Ensino Fundamental
deve se empenhar na promoção de uma cultura escolar acolhedora e respeitosa, que reconheça e valorize as
experiências dos alunos atendendo as suas diferenças
e necessidades específicas, de modo a contribuir para
efetivar a inclusão escolar e o direito de todos à
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043413
Pedagogia
Lenise Aparecida Martins Garcia, no texto Transversalidade e Interdisciplinaridade, coloca que “a transversalidade
e a interdisciplinaridade são modos de se trabalhar o conhecimento com o objetivo de reintegrar os aspectos que
ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar”. Segundo essa autora, “Existem temas cujo estudo
exige uma abordagem particularmente ampla e diversificada. Alguns deles foram inseridos nos parâmetros curriculares nacionais, que os denomina _________________ e
os caracteriza como temas que tratam de processos que
estão sendo intensamente vividos pela sociedade, pelas
comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores
em seu cotidiano”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043411
Pedagogia
Segundo Veiga (1996), “O projeto político-pedagógico,
ao se construir em processo democrático de decisões,
preocupa-se em instaurar uma forma de organização do
trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando
eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e
racionalizado da burocracia que permeia as relações no
interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários
da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão. Desse modo, o projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do
trabalho pedagógico em dois níveis: com a organização
da ___________ como um todo e com a organização
da _______________, incluindo sua relação com o
contexto social imediato, procurando preservar a visão
de totalidade”.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043410
Pedagogia
Marilda, professora em uma escola pública paulista, interessou-se pela relação entre o cuidar e o educar na
Educação Básica. Conversando com colegas, estes lhe
sugeriram que lesse a Resolução CNE/CEB nº
7/2010,
a qual fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Nela, encontrou, no
art. 23, que “Na implementação do projeto político-pedagógico, o cuidar e o educar, indissociáveis funções da
escola, resultarão em ações integradas que buscam articular-se, pedagogicamente, no interior da própria instituição, e também externamente, com os serviços de apoio
aos sistemas educacionais e com as políticas de outras
áreas, para assegurar a aprendizagem, o bem-estar e
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043408
Pedagogia
Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão
participativa são termos que, mesmo não se limitando
ao campo educacional, estão presentes na luta de educadores e movimentos sociais em defesa de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática, reivindicação essa que encontra respaldo na Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN),
Lei nº 9.394/96. Estudando-se essa lei, constata-se
que, no art. 14, ela dispõe: “Os sistemas de ensino
definirão as normas da gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com as suas
peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. participação
das comunidades escolar e local em conselhos (....)”.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, a que conselhos o art. 14 da LDBEN está se referindo.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, a que conselhos o art. 14 da LDBEN está se referindo.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043405
Pedagogia
Em seu trabalho, intitulado A função Social da Escola,
Arêas traz diversas visões teóricas sobre o tema, sendo uma delas a que diz: “(...) ‘Na perspectiva dos homens de negócios, nesse novo modelo [neoliberal] de
sociedade, a escola deve ter por função a transmissão
de certas competências e habilidades necessárias para
que as pessoas atuem competitivamente num mercado
de trabalho altamente seletivo e cada vez mais restrito.
(...) A educação escolar deve garantir as funções de classificação e hierarquização dos postulantes aos futuros
empregos (ou aos empregos do futuro). Para os neoliberais, nisso reside a ‘função social da escola’. Semelhante
‘desafio’ só pode ter êxito num mercado educacional que
seja, ele próprio, uma instância de seleção meritocrática,
em suma, um espaço altamente competitivo’.”
Assinale a alternativa que denomina corretamente o autor citado por Arêas.
Assinale a alternativa que denomina corretamente o autor citado por Arêas.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043403
Português
Leia a tira, para responder à questão.
(Ciça, Pagando o pato)
É correto afirmar que o efeito de sentido de humor, na
tira, é associado
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043402
Português
A alternativa contendo o enunciado redigido de acordo
com a norma-padrão de regência e de emprego do sinal
de crase é:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043400
Português
Texto associado
Leia o texto, para responder à questão.
Novos tempos, novos olhares
O individualismo tem pautado a sociedade atual em uma
posição que contraria os valores humanos, principalmente
contra a prática dos princípios eleitos por muitos como filosofia de vida, entre eles o amor, a paz, a justiça, a liberdade,
a harmonia, a honestidade, a igualdade e tantos outros. O
discurso sobre a crise dos valores repete-se periodicamente,
e todas as gerações tendem a ver nas posteriores uma
degradação e rebaixamento dos padrões. Com essa não é
diferente. O mundo moderno que sofre com o confronto entre
o conservador e o inovador, o público e o particular, ainda em
discordância, para muitos parece estar de ponta-cabeça.
Segundo Wilson Bragança, especialista em Sociologia,
Economia e Políticas Públicas, ao que parece, na nossa
sociedade, os comportamentos, as normas e o sentido global
da vida individual e comunitária não se inspiram em padrões
éticos de valores, mas sim em critérios imediatistas, consumistas, hedonistas, pragmáticos. As pessoas – afirma – preferem o imediato, o prazer sem consequências e tudo o que
for mais fácil.
O polonês Zygmunt Bauman, um dos pensadores mais
importantes e populares do fim do século 20, que cunhou a
expressão “modernidade líquida”, escreveu que as formas de
vida contemporâneas se assemelham pela vulnerabilidade e
fluidez, incapazes de manter a mesma identidade por muito
tempo, o que reforça um estado frágil e temporário nas relações sociais e nos laços humanos.
A faceta preocupante da crise de valores está no fato
de nós sermos cada vez mais incapazes de enfrentar o problema. Temos uma grande dificuldade em falar dos valores
porque se instalou entre nós a ideia de que, numa democracia, não há valores impessoais ou suprapessoais: cada um
escolhe os seus valores, um pouco como os seus gostos,
e, obviamente, todos aprendemos que os gostos não se
discutem.
“Viver numa democracia, dizem-nos, é aceitar todos os
valores, reconhecer igual direito à expressão de todos eles
e, mais do que isso, reconhecer a todos igual consideração
e respeito; mas as profundas alterações econômicas, científicas e tecnológicas não apenas estimulam o abandono dos
valores tradicionais, elas parecem ter conduzido a humanidade para um vazio deles”, afirma Bragança.
(Gisele Bortoleto. Revista Be bem-estar, 22.07.2018. Adaptado)
Assinale a alternativa em que a passagem do texto
está reescrita de acordo com a norma-padrão de concordância.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043398
Português
Texto associado
Leia o texto, para responder à questão.
Novos tempos, novos olhares
O individualismo tem pautado a sociedade atual em uma
posição que contraria os valores humanos, principalmente
contra a prática dos princípios eleitos por muitos como filosofia de vida, entre eles o amor, a paz, a justiça, a liberdade,
a harmonia, a honestidade, a igualdade e tantos outros. O
discurso sobre a crise dos valores repete-se periodicamente,
e todas as gerações tendem a ver nas posteriores uma
degradação e rebaixamento dos padrões. Com essa não é
diferente. O mundo moderno que sofre com o confronto entre
o conservador e o inovador, o público e o particular, ainda em
discordância, para muitos parece estar de ponta-cabeça.
Segundo Wilson Bragança, especialista em Sociologia,
Economia e Políticas Públicas, ao que parece, na nossa
sociedade, os comportamentos, as normas e o sentido global
da vida individual e comunitária não se inspiram em padrões
éticos de valores, mas sim em critérios imediatistas, consumistas, hedonistas, pragmáticos. As pessoas – afirma – preferem o imediato, o prazer sem consequências e tudo o que
for mais fácil.
O polonês Zygmunt Bauman, um dos pensadores mais
importantes e populares do fim do século 20, que cunhou a
expressão “modernidade líquida”, escreveu que as formas de
vida contemporâneas se assemelham pela vulnerabilidade e
fluidez, incapazes de manter a mesma identidade por muito
tempo, o que reforça um estado frágil e temporário nas relações sociais e nos laços humanos.
A faceta preocupante da crise de valores está no fato
de nós sermos cada vez mais incapazes de enfrentar o problema. Temos uma grande dificuldade em falar dos valores
porque se instalou entre nós a ideia de que, numa democracia, não há valores impessoais ou suprapessoais: cada um
escolhe os seus valores, um pouco como os seus gostos,
e, obviamente, todos aprendemos que os gostos não se
discutem.
“Viver numa democracia, dizem-nos, é aceitar todos os
valores, reconhecer igual direito à expressão de todos eles
e, mais do que isso, reconhecer a todos igual consideração
e respeito; mas as profundas alterações econômicas, científicas e tecnológicas não apenas estimulam o abandono dos
valores tradicionais, elas parecem ter conduzido a humanidade para um vazio deles”, afirma Bragança.
(Gisele Bortoleto. Revista Be bem-estar, 22.07.2018. Adaptado)
Para responder à questão, considere a seguinte passagem do texto:
“Viver numa democracia, dizem-nos, é aceitar todos os valores, reconhecer igual direito à expressão de todos eles e, mais do que isso, reconhecer a todos igual consideração e respeito; mas as profundas alterações econômicas, científicas e tecnológicas não apenas estimulam o abandono dos valores tradicionais, elas parecem ter conduzido a humanidade para um vazio deles”, afirma Bragança.
A conjunção mas, em destaque na passagem, pode ser substituída, sem prejuízo de sentido ao contexto, por
“Viver numa democracia, dizem-nos, é aceitar todos os valores, reconhecer igual direito à expressão de todos eles e, mais do que isso, reconhecer a todos igual consideração e respeito; mas as profundas alterações econômicas, científicas e tecnológicas não apenas estimulam o abandono dos valores tradicionais, elas parecem ter conduzido a humanidade para um vazio deles”, afirma Bragança.
A conjunção mas, em destaque na passagem, pode ser substituída, sem prejuízo de sentido ao contexto, por
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