Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 1.235 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304510
Pedagogia
O contato com outras pessoas da mesma idade é de
fundamental importância para o desenvolvimento e
amadurecimento das crianças e adolescentes; a
interação é um dos pilares da educação e construção
do processo de ensino e aprendizagem. O impacto da
pandemia de COVID-19, na educação, afetou não
somente o ensino, como também as questões
emocionais e relacionais de todos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304509
Pedagogia
Durante o processo educativo, a aprendizagem sólida
se dá, por muitas vezes, por meio da relação entre o
professor e aluno. Essa interação produtiva se deve
pela quebra de barreiras como autoridade e hierarquia
para a construção de um ensino autônomo e crítico,
nessa relação de via de mão dupla, no qual ambos
ensinam e aprendem.
Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) Conhecimento do conteúdo.
(2) Conhecimento pedagógico geral.
(3) Conhecimento do currículo.
(4) Conhecimento pedagógico do conteúdo.
(5)Conhecimento dos alunos e de suas características.
(6) Conhecimento dos contextos educacionais.
(7) Conhecimento dos fins, propósitos e valores da educação e de sua base histórica.
( ) É um amálgama especial de conteúdo e pedagogia que é o terreno exclusivo dos professores, seu meio especial de compreensão profissional.
( ) Tem origem na bibliografia e estudos acumulados nas áreas de conhecimento; e na produção acadêmica histórica e filosófica sobre a natureza do conhecimento em um campo específico de estudo.
( ) Refere-se ao conhecimento desde o funcionamento do grupo ou da sala de aula, passando pela gestão e financiamento dos sistemas educacionais, até as características das comunidades e suas culturas.
( ) Refere-se ao conhecimento sobre a base histórica e cultural e os fundamentos que orientam a educação.
( ) Refere-se ao domínio dos materiais e programas que servem de base para o ofício do professor.
( ) Refere-se aos princípios e estratégias de gestão e organização da sala de aula, que vão além da disciplina.
( ) Diz respeito a conhecer as características, história e condições sociais dos alunos.
Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) Conhecimento do conteúdo.
(2) Conhecimento pedagógico geral.
(3) Conhecimento do currículo.
(4) Conhecimento pedagógico do conteúdo.
(5)Conhecimento dos alunos e de suas características.
(6) Conhecimento dos contextos educacionais.
(7) Conhecimento dos fins, propósitos e valores da educação e de sua base histórica.
( ) É um amálgama especial de conteúdo e pedagogia que é o terreno exclusivo dos professores, seu meio especial de compreensão profissional.
( ) Tem origem na bibliografia e estudos acumulados nas áreas de conhecimento; e na produção acadêmica histórica e filosófica sobre a natureza do conhecimento em um campo específico de estudo.
( ) Refere-se ao conhecimento desde o funcionamento do grupo ou da sala de aula, passando pela gestão e financiamento dos sistemas educacionais, até as características das comunidades e suas culturas.
( ) Refere-se ao conhecimento sobre a base histórica e cultural e os fundamentos que orientam a educação.
( ) Refere-se ao domínio dos materiais e programas que servem de base para o ofício do professor.
( ) Refere-se aos princípios e estratégias de gestão e organização da sala de aula, que vão além da disciplina.
( ) Diz respeito a conhecer as características, história e condições sociais dos alunos.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304508
Pedagogia
Compreende-se a prática docente como dimensão
social da formação humana, que não se restringe
somente ao aspecto pedagógico. O professor
necessita ter em mente a necessidade de se colocar em uma postura norteadora do processo ensino-aprendizagem, levando em consideração que sua
prática pedagógica em sala de aula tem papel
fundamental no desenvolvimento intelectual de seu
aluno, podendo ele ser o foco de crescimento ou de
introspecção, quando da sua aplicação metodológica
na condução da aprendizagem.
Observe o trecho abaixo e assinale a alternativa que
contém as palavras que completem as lacunas na
sequência correta:
Faz parte da natureza da prática docente a __________________, a busca, a pesquisa. O que se precisa é que, em sua formação permanente, o professor se perceba e se assuma como ___________________.
O educador democrático não pode negar-se ao dever de, na sua ______________________, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua ____________________.
Faz parte da natureza da prática docente a __________________, a busca, a pesquisa. O que se precisa é que, em sua formação permanente, o professor se perceba e se assuma como ___________________.
O educador democrático não pode negar-se ao dever de, na sua ______________________, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua ____________________.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304507
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem pode ser vista com um
recurso pedagógico disponível ao educador, para que
auxilie o educando na busca da sua autonomia e na
construção de aprendizagens bem-sucedidas, a fim de
modificar a sociedade como se apresenta.
Julgue e assinale a alternativa CORRETA:
I- A prática da avaliação deverá estar atenta aos modos de superação do autoritarismo e ao estabelecimento da autonomia do educando.
II- A avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo.
III- Com a função classificatória, a avaliação constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para autonomia e competência.
IV- Avaliação como função diagnóstica constitui-se num instrumento estático e frenador do processo de crescimento.
V- A avaliação tem de ser uma atividade racionalmente definida dentro de um encaminhamento político e decisório a favor da competência de todos para a participação democrática da vida social.
I- A prática da avaliação deverá estar atenta aos modos de superação do autoritarismo e ao estabelecimento da autonomia do educando.
II- A avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo.
III- Com a função classificatória, a avaliação constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para autonomia e competência.
IV- Avaliação como função diagnóstica constitui-se num instrumento estático e frenador do processo de crescimento.
V- A avaliação tem de ser uma atividade racionalmente definida dentro de um encaminhamento político e decisório a favor da competência de todos para a participação democrática da vida social.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304506
Pedagogia
Ambientes escolares inclusivos são fundamentados
em uma concepção de identidade e de diferenças, em
que a relação entre elas não se distingue com
exclusão, não há um mais privilegiado que o outro. É
necessária uma educação que garanta o direito à
diferença, à multiplicidade, para que, assim, possa-se
construir currículos e práticas escolares condizentes
com o que é defendido.
Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um ensino de qualidade provém de iniciativas que envolvem professores, gestores, especialistas, pais e alunos e outros profissionais que compõem uma rede educacional em torno de uma proposta que é comum a todas as escolas e que, ao mesmo tempo, é construída por cada uma delas, segundo as suas peculiaridades.
( ) Acolher as diferenças terá sentido para o professor e fará com que ele rompa com seus posicionamentos sobre o desempenho escolar padronizado e homogêneo dos alunos, se ele tiver percebido e compreendido por si mesmo essas variações, ao se submeter a uma experiência que lhe perpassa a existência.
( ) Um currículo não disciplinar implica um ensino sem as gavetas das disciplinas, em que se reconhece a multiplicidade das áreas do conhecimento e o trânsito livre entre elas. O ensino não disciplinar se assemelha aos temas transversais dos parâmetros curriculares nacionais, os quais superam a disciplinarização.
( ) As propostas curriculares, quando contextualizadas, reconhecem e valorizam os alunos em suas peculiaridades de etnia, de gênero, de cultura. Elas partem das vidas e experiências dos alunos e vão sendo tramadas em redes de conhecimento, que superam a tão decantada sistematização do saber.
Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um ensino de qualidade provém de iniciativas que envolvem professores, gestores, especialistas, pais e alunos e outros profissionais que compõem uma rede educacional em torno de uma proposta que é comum a todas as escolas e que, ao mesmo tempo, é construída por cada uma delas, segundo as suas peculiaridades.
( ) Acolher as diferenças terá sentido para o professor e fará com que ele rompa com seus posicionamentos sobre o desempenho escolar padronizado e homogêneo dos alunos, se ele tiver percebido e compreendido por si mesmo essas variações, ao se submeter a uma experiência que lhe perpassa a existência.
( ) Um currículo não disciplinar implica um ensino sem as gavetas das disciplinas, em que se reconhece a multiplicidade das áreas do conhecimento e o trânsito livre entre elas. O ensino não disciplinar se assemelha aos temas transversais dos parâmetros curriculares nacionais, os quais superam a disciplinarização.
( ) As propostas curriculares, quando contextualizadas, reconhecem e valorizam os alunos em suas peculiaridades de etnia, de gênero, de cultura. Elas partem das vidas e experiências dos alunos e vão sendo tramadas em redes de conhecimento, que superam a tão decantada sistematização do saber.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304505
Pedagogia
O currículo escolar pode ser visto como um guia para
o trabalho pedagógico, onde deve conter uma
abordagem multidisciplinar, que não se trata somente
de uma definição teórica ou burocrática, mas que, na
prática, deve ter o objetivo de fomentar o ensino de
acordo com os saberes históricos e a realidade dos
estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304504
Pedagogia
A proposta pedagógica é a identidade da escola, que
formaliza um compromisso de todos os participantes
da comunidade escolar com a instituição, em torno do
mesmo projeto educacional. De acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a proposta
pedagógica é um documento de referência e é por
meio dela que a comunidade escolar exerce toda a sua
autonomia financeira, administrativa e pedagógica.
Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V
para as verdadeiras e F para as falsas:
( )O projeto político-pedagógico, ao mesmo tempo em que exige dos educadores, funcionários, alunos e pais a definição clara do tipo de escola que intentam, requer a definição de fins. Deixando em aberto durante a construção o “como fazer”, pois no dia a dia é que se descobre a distinção exata entre fins e meios do PPP. Assim, todos deverão definir o tipo de sociedade e o tipo de cidadão que pretendem formar.
( )O projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas; deve ser vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
( )O projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade.
( )A organização do trabalho pedagógico vem no sentido de manter uma organização que amplifique os efeitos de sua divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico. A construção do projeto político-pedagógico é uma forma de contrapor-se à fragmentação do trabalho pedagógico e sua rotinização, à dependência e aos efeitos negativos do poder autoritário e centralizador dos órgãos da administração central.
( )O projeto político-pedagógico, ao mesmo tempo em que exige dos educadores, funcionários, alunos e pais a definição clara do tipo de escola que intentam, requer a definição de fins. Deixando em aberto durante a construção o “como fazer”, pois no dia a dia é que se descobre a distinção exata entre fins e meios do PPP. Assim, todos deverão definir o tipo de sociedade e o tipo de cidadão que pretendem formar.
( )O projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas; deve ser vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
( )O projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade.
( )A organização do trabalho pedagógico vem no sentido de manter uma organização que amplifique os efeitos de sua divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico. A construção do projeto político-pedagógico é uma forma de contrapor-se à fragmentação do trabalho pedagógico e sua rotinização, à dependência e aos efeitos negativos do poder autoritário e centralizador dos órgãos da administração central.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304503
Pedagogia
Quando se fala de planejamento, percebe-se no meio
social a construção de um processo de sistematização e organização das ações do professor, algo
obrigatório para que o movimento educacional
continue seu percurso. Pode ser definido também
como um instrumento da racionalização do trabalho
pedagógico que articula a atividade escolar com os
conteúdos do contexto social. Ao que diz respeito ao
planejamento escolar, assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304502
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
em consonância com os documentos legais vigentes,
os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da
Educação Infantil são:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304501
Pedagogia
Conforme exposto na Base Nacional Comum
Curricular, as áreas do conhecimento se intersectam
na formação dos alunos, embora se preservem as
especificidades e os saberes próprios construídos e
sistematizados nos diversos componentes. Para tanto,
as áreas do Conhecimento no Ensino Fundamental,
são organizados em:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304500
Pedagogia
De acordo com o exposto no documento sobre a Base
Nacional Comum Curricular, as aprendizagens
essenciais definidas na BNCC devem concorrer para
assegurar aos estudantes o desenvolvimento em suas competências gerais, que consubstanciam, no âmbito
pedagógico, os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento de cada um. Para isso, complete
com as palavras necessárias:
Na BNCC, ______________ é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), ________________(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
Na BNCC, ______________ é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), ________________(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304499
Pedagogia
De acordo com as Leis 10.639/03 e 11.645/2008, que
discutem a História e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena, apresentam em diversos aspectos da
história e da cultura que caracterizam a formação da
população brasileira, em especial:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304498
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 13.146/2015 é instituída a Lei
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a
assegurar e a promover, em condições de igualdade,
o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais
por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão
social e cidadania. De acordo com essa legislação, é
considerada uma pessoa com deficiência:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304497
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 13.146/2015 são consideradas
como barreiras, qualquer entrave, obstáculo, atitude
ou comportamento que limite ou impeça a
participação social da pessoa, bem como o gozo, a
fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade,
à liberdade de movimento e de expressão, à
comunicação, ao acesso à informação, à
compreensão, à circulação com segurança, entre
outros. Desse modo, são consideradas como barreiras,
de acordo com a legislação:
I- Barreiras Urbanísticas e Barreiras Arquitetônicas.
II- Barreiras de Espaço e de Localização.
III- Barreiras nos Transportes.
IV- Barreiras nos Transportes e no Esporte.
V- Barreiras nas Comunicações e na Informação.
VI- Barreiras Atitudinais e Barreiras Tecnológicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Barreiras Urbanísticas e Barreiras Arquitetônicas.
II- Barreiras de Espaço e de Localização.
III- Barreiras nos Transportes.
IV- Barreiras nos Transportes e no Esporte.
V- Barreiras nas Comunicações e na Informação.
VI- Barreiras Atitudinais e Barreiras Tecnológicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304496
Pedagogia
De acordo com o Estatuto da Criança e do
Adolescente (Lei nº 8.069/1990) em seu Art. 53, a
criança e o adolescente têm direito à educação,
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,
preparo para o exercício da cidadania e qualificação
para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II- Direito de ser respeitado por seus educadores.
III- Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
IV- Direito de organização e participação em entidades estudantis.
V- Acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.
Assinale os itens que são CORRETOS:
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II- Direito de ser respeitado por seus educadores.
III- Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
IV- Direito de organização e participação em entidades estudantis.
V- Acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.
Assinale os itens que são CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304495
Pedagogia
De acordo com o Estatuto da Criança e do
Adolescente, Lei nº 8.069/1990, é CORRETO
compreender que:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304494
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) compreende-se que a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios organizarão, em regime de colaboração,
os respectivos sistemas de ensino. Dessa forma, é
CORRETO afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304493
Pedagogia
Conforme exposto pela Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional nº 9.394/1996, em seu Art. 1º, que
a educação abrange os processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar, na convivência
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da
sociedade civil e nas manifestações culturais. Diante
disse, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( )Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
( )A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
( )Esta Lei implica a formação dos educadores no ambiente informal de aprendizagem, que se desenvolve, predominantemente, por meio da pesquisa, apenas.
( )A educação escolar deverá vincular-se ao mundo da pesquisa e das ações sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
( )Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
( )A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
( )Esta Lei implica a formação dos educadores no ambiente informal de aprendizagem, que se desenvolve, predominantemente, por meio da pesquisa, apenas.
( )A educação escolar deverá vincular-se ao mundo da pesquisa e das ações sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304492
Pedagogia
“Com o passar dos tempos, o homem evoluiu sua
forma de pensar e agir culturalmente, criou leis que
asseguram a igualdade social entre seus pares,
elaborou uma nova sensibilidade social e hoje vive o
paradigma da inclusão social e escolar, onde o
indivíduo é identificado em sua diversidade e
singularidade. A inclusão, conceito socialmente
construído e revolucionário, não diz respeito somente
ao acesso de pessoas discriminadas às salas de aulas,
mas prevê implementação de mecanismos que
favoreçam situações de equidade, permitindo-lhes o
acesso a todos os segmentos sociais.” (RIBEIRO;
BEZERRA; HOLANDA, 2015, p. 21)
Considerando o trecho lido, assinale a alternativa CORRETA:
Considerando o trecho lido, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor I - Ensino Fundamental |
Q2304491
Pedagogia
Pensar na avaliação da aprendizagem em sala de aula
fomenta diversas inquietações e discussões, pois nos
direcionam a apontamentos que levam em
consideração as três modalidades avaliativas:
diagnóstica, formativa e somativa. Nesse contexto, o
professor tem um papel fundamental, como mediador
da aprendizagem em sala de aula. Sobre a avaliação
escolar, assinale a alternativa CORRETA:
Conheça nossos planos