Questões de Concurso para Prefeitura de São José - SC

Q3230467

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3230467 Pedagogia

Segundo as competências de linguagens para o ensino fundamental, por que é importante explorar diversas práticas de linguagem em diferentes campos da atividade humana?

A

Para ampliar as possibilidades de participação na vida social.

B

Para garantir a superioridade de determinadas práticas culturais sobre outras.

C

Para promover a competitividade entre diferentes formas de expressão artística e cultural.

D

Para priorizar o aprendizado da linguagem oral em detrimento das outras formas de expressão.

E

Para limitar o aprendizado dos alunos a áreas específicas de linguagem.

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Q3230466

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3230466 Pedagogia

Acerca da relação entre linguagem, cidadania e educação, é correto afirmar que:

A

O papel da escola é garantir que os alunos aprendam exclusivamente a produzir textos formais, sem se preocupar com a interação social.

B

O desenvolvimento das habilidades linguísticas na escola não tem relação direta com a capacidade de participação cidadã dos alunos.

C

A escola deve focar unicamente na leitura e interpretação de textos literários como forma de promover a cidadania.

D

Um projeto educativo comprometido deve assegurar a todos os alunos o acesso aos saberes linguísticos, promovendo seu pleno exercício da cidadania.

E

O ensino da linguagem na escola deve se limitar ao domínio da gramática normativa, desconsiderando o contexto social dos alunos.

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Q3230465

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3230465 Português

Usamos a expressão tipologia textual para designar uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas). Sabendo disso, qual dos exemplos a seguir pode ser considerado uma tipologia textual?

A

Bula de remédio.

B

Romance.

C

Anedota.

D

Narração.

E

Lista de compras.

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Q3230464

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3230464 Português

Em relação às práticas sociais de linguagem, analise as assertivas abaixo:

I. A variação linguística ocorre somente em conversas informais, sem impacto nos textos formais.
II. As práticas sociais de linguagem são influenciadas por fatores contextuais, históricos e sociais.
III. A linguagem permite não apenas a comunicação, mas também a produção de cultura e a construção de visões de mundo.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

Apenas II está correta.

B

I, II e III estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas III está correta.

E

Apenas I e II estão corretas.

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Q3230463

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3230463 Pedagogia

No ensino da Língua Portuguesa, a gramática desempenha um papel crucial na formação dos alunos. No entanto, para que o aprendizado seja efetivo e relevante, é essencial considerar como a gramática se relaciona com as práticas em sala de aula. Nesse sentido, qual deve ser a relação entre o ensino da gramática e as práticas de produção e interpretação de textos?

A

O ensino gramatical deve seguir um método clássico de classificação e exercitação, sem considerar o uso prático da linguagem.

B

A gramática deve ser ensinada de forma independente, priorizando a memorização de regras.

C

A gramática deve ser ensinada com foco nas regras normativas e desconsiderando o contexto de uso da língua.

D

O ensino da gramática deve se concentrar exclusivamente no estudo das classes de palavras.

E

O ensino da gramática deve estar integrado às práticas de produção e interpretação de textos, atendendo às necessidades dos alunos.

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Q3230462

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3230462 Pedagogia

Qual é a perspectiva da BNCC em relação à linguagem, conforme descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)?

A

A linguagem é considerada uma ferramenta exclusivamente acadêmica, com ênfase apenas em textos escritos formais e em normas acadêmicas específicas.

B

A linguagem é entendida como um conjunto de habilidades técnicas a serem desenvolvidas independentemente do contexto comunicativo ou das práticas sociais.

C

A linguagem é tratada como um fenômeno técnico, separado das práticas sociais e das variações históricas em seu uso.

D

A linguagem é considerada um meio de ação interindividual orientada para uma finalidade específica, dentro das práticas sociais e históricas.

E

A linguagem é vista como um sistema de comunicação cuja principal função é manter a formalidade e a correção.

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Q3230461

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3230461 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual é a principal unidade de trabalho no ensino da Língua Portuguesa?

A

A correção ortográfica, centrada na revisão de erros em textos.

B

O texto, com foco no contexto de produção e na sua função comunicativa.

C

A literatura clássica, focando nos autores mais renomados da história.

D

As estruturas gramaticais isoladas, com foco em regras e normas linguísticas.

E

O vocabulário técnico, utilizado em áreas restritas do conhecimento.

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Q3230459

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3230459 Pedagogia

As teorias da aprendizagem desempenham um papel central na orientação das práticas pedagógicas. Entre essas teorias, destaca-se o construtivismo, que coloca o aluno como protagonista de seu processo de aprendizagem. Como o construtivismo pode ser aplicado no contexto escolar?

A

Eliminando o papel do professor como mediador no processo de ensino.

B

Priorizando o ensino de conteúdos tradicionais e imutáveis.

C

Focando exclusivamente em atividades expositivas e avaliações formais.

D

Promovendo situações em que o aluno possa construir seu próprio conhecimento por meio da interação com o meio, em vez de apenas receber informações passivamente.

E

Limitando o uso do construtivismo às séries iniciais.

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Q3230455

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3230455 Pedagogia

A Resolução CNE/CP nº 2/2017, que institui a BNCC, reconhece a importância da educação ambiental como um componente transversal da educação básica. Como a educação ambiental deve ser trabalhada, segundo a BNCC?

A

De forma integrada aos componentes curriculares, de modo que esteja presente em todas as áreas do conhecimento.

B

Exclusivamente nas disciplinas de ciências e geografia.

C

Apenas em atividades extracurriculares promovidas fora do horário escolar.

D

Somente em eventos e campanhas específicas sobre o meio ambiente.

E

Em escolas localizadas em áreas rurais, com enfoque no meio ambiente local.

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Q3230450

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230450 Pedagogia

O uso de robôs no ensino de Matemática tem ganhado destaque como uma ferramenta pedagógica que promove o engajamento dos alunos e o desenvolvimento de habilidades importantes, como o raciocínio lógico, a resolução de problemas e o pensamento computacional. A programação de robôs permite que os alunos apliquem conceitos matemáticos de forma prática e interativa, explorando tópicos como geometria, álgebra e estatística de maneira dinâmica e envolvente. Assinale a alternativa que melhor descreve o uso de robôs no ensino de Matemática:

A

Robôs educacionais são úteis apenas para o ensino de ciências e tecnologia, não sendo adequados para o ensino de Matemática.

B

O uso de robôs em Matemática impede que os alunos desenvolvam o raciocínio lógico, uma vez que as atividades são pré-programadas e não permitem a exploração criativa.

C

O uso de robôs nas aulas de Matemática incentiva a aprendizagem ativa, permitindo que os alunos apliquem conceitos matemáticos, como geometria e álgebra, de forma interativa e prática, promovendo o desenvolvimento do raciocínio lógico e do pensamento computacional.

D

A programação de robôs no ensino de Matemática limita os alunos a atividades de memorização de procedimentos, sem promover o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas.

E

O uso de robôs nas aulas de Matemática deve ser focado apenas em atividades recreativas, sem conexão direta com o conteúdo matemático.

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Q3230449

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230449 Pedagogia

O GeoGebra é uma ferramenta amplamente utilizada no ensino de Matemática, pois permite aos alunos e professores explorar de forma interativa diversos tópicos de Matemática. Com o GeoGebra, os alunos podem construir, visualizar e manipular objetos matemáticos, facilitando a compreensão de conceitos abstratos por meio de representações dinâmicas. Com base nas possibilidades pedagógicas do GeoGebra, assinale a alternativa incorreta:

A

O GeoGebra é limitado ao ensino de geometria e não pode ser utilizado para explorar conceitos de álgebra, estatística ou cálculo.

B

O GeoGebra oferece ferramentas para a construção de figuras geométricas, permitindo que os alunos investiguem propriedades como simetria, ângulos e áreas de forma dinâmica.

C

O GeoGebra possibilita a visualização tridimensional de figuras e superfícies, permitindo que os alunos explorem conceitos de geometria espacial.

D

O GeoGebra pode ser utilizado para explorar funções matemáticas, permitindo que os alunos tracem gráficos e visualizem como os parâmetros afetam a forma das funções.

E

Com o GeoGebra, é possível simular situações de probabilidade e estatística, como distribuição de dados e cálculo de medidas como média.

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Q3230448

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230448 Pedagogia

A Etnomatemática é um campo de estudo que reconhece a diversidade cultural nas práticas matemáticas e explora como diferentes grupos sociais constroem e utilizam o conhecimento matemático de maneiras únicas e situadas em seu contexto histórico e cultural. Essa abordagem propõe uma visão pluralista da Matemática, que valoriza as contribuições de diferentes povos e culturas, indo além da Matemática formal e escolar. A Etnomatemática defende que o ensino da Matemática deve respeitar e incorporar essas múltiplas formas de saber, promovendo a inclusão e o respeito à diversidade cultural. (Adaptado de D'Ambrósio (1999). Etnomatemática: o elo entre as tradições e a modernidade. São Paulo: Editora Autêntica.)

Com base nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A Etnomatemática sugere que o conhecimento matemático é produzido e utilizado de formas diversas em diferentes contextos culturais, desafiando a ideia de que a Matemática formal é universal e neutra.

B

No contexto da Etnomatemática, práticas matemáticas utilizadas em comunidades tradicionais, como sistemas de contagem e medição, são reconhecidas como válidas e dignas de estudo.

C

Uma das propostas da Etnomatemática é promover a inclusão social no ensino da Matemática, respeitando e incorporando as tradições culturais dos estudantes.

D

Etnomatemática valoriza as práticas matemáticas de diferentes culturas, reconhecendo que o conhecimento matemático não é exclusivo das tradições formais ou acadêmicas.

E

A Etnomatemática propõe que o ensino de Matemática deve ser uniformizado, sem considerar as diferenças culturais e as práticas matemáticas de diferentes grupos sociais.

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Q3230447

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230447 Pedagogia

Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta:

"Na Resolução de Problemas, o ensino-aprendizagem fundamenta-se na construção do Os Temas Transversais no currículo da Educação Básica incluem questões fundamentais para a formação cidadã, como ética, meio ambiente, saúde, pluralidade cultural, e orientação sexual. No ensino da Matemática, a incorporação de Temas Transversais é essencial para contextualizar os conteúdos e promover uma aprendizagem mais significativa, conectando a Matemática a situações reais e questões sociais. Assim, o ensino de Matemática pode ser enriquecido ao abordar problemas que envolvem, por exemplo, sustentabilidade, direitos humanos e inclusão social."

I. A incorporação de Temas Transversais no ensino da Matemática permite aos alunos aplicarem conceitos matemáticos para analisar questões sociais, como a distribuição de recursos e a sustentabilidade.
II. O uso de Temas Transversais no ensino da Matemática pode promover a reflexão crítica dos alunos sobre problemas globais e locais, como as desigualdades sociais, incentivando a busca por soluções justas e éticas.
III. A abordagem dos Temas Transversais na Matemática deve ser limitada a disciplinas específicas, como Ciências Humanas, pois os conteúdos matemáticos são neutros e não relacionados a questões sociais.
IV. A inclusão de Temas Transversais, como pluralidade cultural e meio ambiente, no ensino da Matemática pode contribuir para o desenvolvimento da cidadania e da consciência crítica dos alunos, ao conectar a Matemática com desafios reais da sociedade.

A alternativa correta é:

A

Apenas as assertivas I, II e IV são verdadeiras.

B

Apenas as assertivas I e IV são verdadeiras.

C

Todas as assertivas são verdadeiras.

D

Apenas as assertivas II e III são verdadeiras.

E

Apenas as assertivas I e III são verdadeiras.

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Q3230446

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230446 Pedagogia

As habilidades relacionadas à Unidade Temática "Números" da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) envolvem competências que auxiliam os alunos a compreenderem conceitos como múltiplos, divisores, frações, e números racionais. Essas competências são fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio matemático e a aplicação prática dos conhecimentos. Com base nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA, em relação a habilidades exigidas para o 6o ano:

A

Os alunos devem reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos tanto na forma fracionária quanto na decimal, além de estabelecer relações entre essas representações e localizá-los na reta numérica.

B

A habilidade de classificar números naturais em primos e compostos, bem como estabelecer relações entre múltiplos e divisores, está incluída nas competências.

C

Resolver e elaborar problemas que envolvam frações e compará-las em termos de partes de inteiros ou como resultado de uma divisão é uma das habilidades exigidas.

D

Os alunos devem ser capazes de construir algoritmos em linguagem natural e representá-los em fluxogramas, como no caso de verificar se um número natural é par.

E

A BNCC estabelece que as habilidades envolvem a adição e subtração de números racionais positivos apenas na forma decimal, sem incluir a representação fracionária.

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Q3230445

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230445 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino da Matemática orientam a prática pedagógica, propondo um currículo que valoriza o desenvolvimento do raciocínio lógico, a resolução de problemas e a aplicação de conceitos matemáticos no cotidiano dos alunos. Esses parâmetros são fundamentais para garantir uma formação matemática sólida, tanto em termos de conteúdo quanto de habilidades. Assinale a alternativa correta sobre os PCN para o ensino da Matemática:

A

Os PCN incentivam a contextualização dos conceitos matemáticos, permitindo que os alunos apliquem o conhecimento em situações do cotidiano e desenvolvam competências necessárias para a vida em sociedade.

B

A resolução de problemas é vista pelos PCN como uma metodologia pouco relevante, sendo apenas uma estratégia complementar no ensino da Matemática.

C

De acordo com os PCN, a principal função do ensino da Matemática é a memorização de fórmulas e procedimentos, sem ênfase na aplicação prática dos conceitos.

D

Os PCN estabelecem que a avaliação do aprendizado deve ser exclusivamente quantitativa, baseada em testes e provas que verifiquem a memorização dos conteúdos.

E

Os PCN sugerem que o ensino da Matemática deve ser baseado em métodos tradicionais de ensino, com pouca interação entre os alunos e o professor.

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Q3230444

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230444 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) atende a um público com identidades variadas, muitas vezes marcado por trajetórias de vida complexas e múltiplas. Esses alunos podem ter interrompido seus estudos por diferentes motivos e retornam à escola com uma bagagem de experiências pessoais e profissionais que impactam o processo de ensino-aprendizagem. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que descreve corretamente o perfil do sujeito da EJA:

A

A EJA atende somente adultos e, por isso, não é necessário adaptar as práticas pedagógicas a diferentes faixas etárias.

B

A trajetória de vida dos alunos da EJA deve ser ignorada no planejamento pedagógico, já que a metodologia é padronizada para todos.

C

A flexibilização do currículo e das metodologias não é importante na EJA, pois os alunos possuem rotinas fixas e compromissos semelhantes.

D

Na EJA, os alunos tendem a ter um perfil homogêneo, o que facilita a aplicação de metodologias pedagógicas tradicionais e pouco diversificadas.

E

Os alunos da EJA trazem consigo uma diversidade de experiências e conhecimentos que podem ser aproveitados no processo de ensino-aprendizagem, tornando as aulas mais contextualizadas e significativas.

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Q3230443

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230443 Pedagogia

A gestão pedagógica eficaz no ensino da Matemática envolve o planejamento detalhado, o registro contínuo e a avaliação constante do processo de ensinoaprendizagem. Um planejamento bem estruturado permite que o professor defina metas claras, estratégias de ensino adequadas e critérios de avaliação coerentes.
O registro é essencial para acompanhar o desenvolvimento dos alunos e ajustar as práticas pedagógicas conforme necessário. Considerando esse contexto, assinale a alternativa INCORRETA sobre os elementos da gestão pedagógica no ensino da Matemática:

A

O planejamento deve ser flexível, permitindo que o professor faça ajustes de acordo com as necessidades dos alunos e as situações de ensino.

B

O planejamento deve contemplar atividades que considerem o nível de desenvolvimento dos alunos, suas dificuldades e suas potencialidades, promovendo uma aprendizagem significativa.

C

A avaliação deve ser aplicada apenas no final do processo de ensino-aprendizagem, para verificar os resultados finais, sem necessidade de acompanhamento ao longo do período letivo.

D

A avaliação deve ser diversificada, utilizando diferentes instrumentos como testes, projetos e atividades práticas, refletindo o progresso dos alunos de maneira integral.

E

O registro contínuo das atividades e dos progressos dos alunos permite ao professor identificar quais são as áreas que precisam de reforço ou revisão.

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Q3230442

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230442 Pedagogia

A Resolução de Problemas é uma abordagem amplamente defendida por estudiosos da educação matemática no Brasil. Essa metodologia estimula o aluno a participar ativamente do processo de aprendizagem, aplicando o conhecimento matemático em situações cotidianas. Ela se afasta de uma perspectiva de ensino tradicional centrada na memorização e prioriza a construção de conhecimento por meio da prática. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta:

A

A Resolução de Problemas foca na memorização de fórmulas, sem o uso de cenários práticos no ensino da Matemática.

B

A Resolução de Problemas estimula os alunos a aplicarem seus conhecimentos em situações práticas, promovendo uma construção ativa do conhecimento.

C

A metodologia de Resolução de Problemas é focada exclusivamente na prática de exercícios de repetição.

D

A Resolução de Problemas restringe o aluno a resolver questões baseadas apenas no conteúdo teórico, sem explorar aplicações práticas.

E

O uso da Resolução de Problemas é limitado pela necessidade de seguir passos previamente estabelecidos pelo professor, sem promover a criatividade do aluno.

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Q3230441

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230441 Pedagogia

A didática e a metodologia do ensino da Matemática têm passado por transformações significativas. Um dos princípios mais importantes atualmente é o de integrar diferentes estratégias pedagógicas, como jogos, atividades práticas e resolução de problemas, para promover um ensino mais eficaz. Essas estratégias têm o potencial de envolver os alunos de forma ativa, desenvolvendo habilidades como o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas. Com base nesse contexto, qual das alternativas abaixo reflete melhor as diretrizes atuais para a didática e metodologia da Matemática?

A

A utilização de tecnologias digitais e outras ferramentas interativas deve ser evitada, priorizando métodos tradicionais de ensino.

B

A memorização de fórmulas e procedimentos deve ser a principal estratégia de ensino, deixando de lado a aplicação prática dos conteúdos.

C

O uso de jogos deve ser o foco principal, dispensando atividades práticas e teóricas em sala de aula.

D

A didática da Matemática deve integrar jogos, atividades práticas e resolução de problemas para promover o desenvolvimento do raciocínio lógico e da criatividade nos alunos.

E

A metodologia ideal deve ser expositiva, com o professor como única fonte de conhecimento para os alunos, sem necessidade de atividades práticas.

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Q3230440

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230440 Pedagogia

Avaliar o aprendizado em Matemática não se resume a aplicar provas tradicionais. A avaliação deve ser contínua e diversificada, utilizando diferentes instrumentos como testes, projetos, discussões em grupo, e autoavaliações para refletir o progresso dos alunos. O objetivo é entender não apenas o que o aluno memorizou, mas como ele aplica os conceitos matemáticos em diferentes contextos. Considerando essa visão ampla sobre a avaliação, assinale a alternativa correta:

A

O foco principal da avaliação deve ser a repetição de exercícios já resolvidos, sem explorar novas situações ou desafios.

B

A avaliação deve concentrar-se exclusivamente em provas escritas que testem a memorização dos conteúdos ensinados.

C

A avaliação ideal ocorre apenas ao final de cada unidade, sem a necessidade de acompanhamento contínuo.

D

A avaliação deve priorizar os resultados finais, sem considerar o processo de aprendizado do aluno.

E

A avaliação em Matemática deve ser contínua e diversificada, utilizando diferentes instrumentos para refletir o progresso dos alunos em relação à compreensão dos conceitos.

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