Questões de Concurso para Prefeitura de Iporã do Oeste - SC

Q2016501

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q2016501 Pedagogia

De acordo com os teóricos estudados, abaixo encontra-se um exemplo, marque a alternativa que correlaciona corretamente a teoria com o seu idealizador.
Exemplo: Marcela interage socialmente com todos os seus amigos de classe e esse processo a auxilia no seu desenvolvimento intelectual.

A

Emília Ferreiro.

B

Piaget.

C

Paulo Freire.

D

Vygotsky.

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Q2015784

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015784 Pedagogia

De acordo com a Lei Diretrizes e Base Da Educação Nacional (LDB), a educação básica tem por finalidade:

A

Oferecer uma formação acadêmica que garanta o ingresso de todos os estudantes no ensino superior público.

B

Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

C

Possibilitar a formação integral e holística do indivíduo que contemple o corpo, a mente e o espírito.

D

Garantir uma melhor e maior socialização para crianças e adolescentes.

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Q2015783

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015783 Pedagogia

A pesquisadora argentina Emilia Ferreiro Schavi desenvolveu suas pesquisas com Jean Piaget e aperfeiçoou a chamada epistemologia genética. O grande foco de Emilia Ferreiro está:

A

No processo de alfabetização.

B

Na relação entre a família e a escola.

C

No fracasso escolar.

D

No aperfeiçoamento do currículo escolar.

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Q2015782

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015782 História

A Revolução Francesa ocorreu entre 1789 e 1799, tendo sido responsável pelo fim do Antigo Regime e dos privilégios da aristocracia francesa. No contexto anterior à revolução, a sociedade era dividida em três Estados:

A

O primeiro Estado é composto pelo rei, o segundo Estado pela nobreza, e o terceiro Estado pelos escravos e servos.

B

O primeiro Estado é composto pelo rei, o segundo Estado pelos cavaleiros, e o terceiro Estado pelos escravos e servos.

C

O primeiro Estado é composto pelo clero, o segundo Estado pela nobreza, e o terceiro Estado pelo restante da sociedade.

D

O primeiro Estado é composto pelo clero, o segundo Estado pela cavaleiros, e o terceiro Estado pelo restante da sociedade.

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Q2015781

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015781 História

Os ________________ podem ser entendidos como comunidades auto-excluídas da sociedade nacional durante o período colonial até a abolição da escravatura, formados originalmente por negros escravos fugidos das áreas urbanas ou rurais onde existiam práticas de exploração escravista. Fonte: IPHAN (adaptada), 1998, p. 7.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna

A

Quilombos.

B

Assentamentos.

C

Banzos.

D

Aldeamentos.

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Q2015780

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015780 História

Sobre as invasões holandesas no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A colônia holandesa no Brasil foi administrada por Maurício de Nassau, militar alemão e aristocrata

B

As invasões holandesas estão relacionadas à necessidade de ampliação e hegemonia no comércio do café.

C

Os holandeses, em 1630, atacaram a capitania de Pernambuco com cerca de mais de sete mil homens armados.

D

As invasões holandesas no Brasil ocorreram no Nordeste brasileiro durante século XVII.

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Q2015779

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015779 Pedagogia

São características importantes na relação professor e aluno, EXCETO:

A

Cooperação.

B

Confiança.

C

Diálogo.

D

Submissão.

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Q2015778

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015778 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta o objetivo da recuperação paralela.

A

A recuperação paralela tem como objetivo atribuir nota para todos os estudantes da turma.

B

A recuperação paralela é uma proposta que busca oferecer uma segunda e última chance aos alunos que ficaram reprovados no fim do ano.

C

A recuperação paralela visa corrigir provas que apresentem questões dúbias ou mal elaboradas.

D

A recuperação paralela tem como objetivo oferecer apoio pedagógico aos alunos com baixo rendimento a fim de que as dificuldades sejam sanadas.

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Q2015777

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015777 História

Sobre o Iluminismo, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.(__)O Iluminismo foi um movimento cultural europeu que surgiu nos séculos XVII e XVIII e tinha como intuito promover mudanças políticas, econômicas e sociais.
2.(__)René Descartes, um dos expoentes do Iluminismo, é considerado o pai do racionalismo.
3.(__)Obras sobre conhecimentos variados foram escritas durante o Iluminismo, sendo sintetizadas e compiladas nas chamadas Enciclopédias.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

1.V, 2.V, 3.F.

B

1.V, 2.V, 3.V.

C

1.F, 2.V, 3.F.1.

D

1.V, 2.F, 3.V.

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Q2015776

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015776 História

Acerca da História das Ferrovias no Brasil, julgue as frases abaixo.
I.A primeira ferrovia brasileira foi inaugurada por D. Pedro II, no Rio de Janeiro, em 1854.
II.Diversas ferrovias foram privatizadas a partir da década de 1950.
III.Durante a Ditadura Militar, a partir de 1964, o Brasil passou por um franco encolhimento da malha ferroviária.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

A

Apenas III.

B

Apenas I, II e III.

C

Apenas I.

D

Apenas I e III.

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Q2015775

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015775 Pedagogia

Acerca do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), assinale a alternativa INCORRETA.

A

O PNLD foi criado durante o governo de Fernando Henrique Cardoso juntamente com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996.

B

As ações do PNLD destinam-se aos alunos e professores das escolas públicas de educação básica, como também de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público.

C

O PNLD compreende um conjunto de ações voltadas para a distribuição de obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, destinados aos alunos e professores das escolas públicas de educação básica do País.

D

O PNLD também contempla as instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público.

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Q2015774

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015774 Pedagogia

Sobre as tendências pedagógicas, relacione a coluna 1 com a coluna 2.
Coluna 1
(1)Tradicional. (2)Tecnicista. (3)Histórico-crítica.
Coluna 2
(__)A dinâmica da aula é estabelecida a partir de projetos e a ideia é de que o professor é um executor e o estudante um receptor.
(__)O professor apresenta a verdade absoluta e a sua aula é trabalhada de maneira repetitiva e pautada na memorização.
(__)O professor ocupa a posição de mediador entre os conteúdos e os estudantes.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

1, 2, 3.

B

2, 1, 3.

C

3, 1, 2.

D

1, 3, 2.

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Q2015773

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015773 Pedagogia

"Identificar as principais formas de registros adotadas pelos povos que habitavam a região do Crescente Fértil durante a Antiguidade."
No contexto do plano de aula, a descrição acima se refere ao item:

A

Avaliação.

B

Estratégia.

C

Objetivo.

D

Desenvolvimento.

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Q2015772

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015772 Pedagogia

Considere os instrumentos pedagógicos e relacione a coluna 1 com a coluna 2.

Coluna 1

(1)Instrumento didático.

(2)Instrumento avaliativo.

(3)Instrumento de comunicação.

Coluna 2

(__)Visita à família.

(__)Prova bimestral.

(__)Aula expositiva-dialogada.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

2, 3, 1.

B

3, 2, 1.

C

1, 3, 2.

D

2, 1, 3.

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Q2015771

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q2015771 Pedagogia

Sobre aprender e ensinar História no Ensino Fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), assinale a alternativa INCORRETA.

A

Considera-se que o saber histórico escolar reelabora o conhecimento produzido no campo das pesquisas dos historiadores e especialistas do campo das Ciências Humanas, selecionando e se apropriando de partes dos resultados acadêmicos, articulando-os de acordo com seus objetivos.

B

O ensino de História se refere a um campo de pesquisa e saber que envolve questões vinculadas, principalmente, à espacialidade, à territorialidade e à herança biológica dos seres humanos.

C

O saber histórico escolar, na sua relação com o saber histórico, compreende, de modo amplo, a delimitação de três conceitos fundamentais: o de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo histórico.

D

O ensino e a aprendizagem de História envolvem uma distinção básica entre o saber histórico, como um campo de pesquisa e produção de conhecimento do domínio de especialistas, e o saber histórico escolar, como conhecimento produzido no espaço escolar.

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Q2015764

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Geografia |

Q2015764 Pedagogia

(...) resultado de meses de trabalho e de discussão realizados por especialistas e educadores de todo o país. Tem objetivo de auxiliar as equipes escolares na execução de seus trabalhos servindo de estímulo e apoio à reflexão sobre a prática diária, ao planejamento de aulas e, sobretudo ao desenvolvimento do currículo da escola, contribuindo ainda para a atualização profissional. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/ (Fragmento/Adaptado)
O fragmento supracitado refere-se:

A

Ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).

B

Ao Plano Nacional de Educação (PNE).

C

Aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).

D

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

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Q2015763

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Geografia |

Q2015763 Pedagogia

[...] é bem difícil imaginar que uma criança de 4 ou 5 anos, que cresce num ambiente urbano no qual vai reencontrar, necessariamente, textos escritos em qualquer lugar (em seus brinquedos, nos cartazes publicitários ou nas placas informativas, na sua roupa, na TV, etc.) não faça nenhuma ideia a respeito da natureza desse objeto cultural até ter 6 anos e uma professora à sua frente.
(FERREIRO & TEBEROSKY. Psicogênese da Língua escrita, 1999, p. 29).
Segundo Emília Ferreiro, para aprender a ler e a escrever é preciso apropriar-se desse conhecimento, através da reconstrução do modo como ele é produzido. Dessa maneira, defende-se que:

A

Os estudantes têm um papel ativo no aprendizado.

B

O ensino deve ser pautado na memorização e repetição dos conteúdos.

C

O papel da escola é meramente transmitir conhecimento.

D

O professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem.

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Q2015762

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Geografia |

Q2015762 Pedagogia

Os processos avaliativos fazem parte do dia a dia de sala de aula, e são fundamentais para que o professor possa medir a evolução dos alunos e compreender suas dificuldades. Ao entender o nível de aprendizado dos alunos, é possível ajustar o plano de ensino à realidade deles, tornando a construção do conhecimento mais dinâmica e efetiva.
https://studos.com.br/conheca-os-4-tipos-de-avaliacao-escolar/ (Fragmento)
Compreender e aplicar as diferentes avaliações é importante para obter um retorno mais completo sobre o aprendizado dos alunos e orientá-los no seu desenvolvimento escolar. Considerando os principais tipos de avaliação, compreende-se por avaliação somativa:

A

Aquela utilizada para "diagnosticar" o que o aluno sabe e o que não sabe. Normalmente acontece no início de uma nova fase do processo educativo, onde os professores utilizam as informações da avaliação para nortear o que e como ensinar.

B

Aquela usada para medir a aprendizagem do aluno durante a aula. Ela é informal, geralmente de pouco valor quantitativo e desenvolvida para fornecer aos estudantes a oportunidade de demonstrarem que compreenderam o assunto.

C

Aquela aplicada ao final de uma aula para avaliar de forma pontual se o aluno compreendeu o conteúdo trabalhado naquele dia. Uma forma de comparar o aprendizado que o aluno tinha antes com o que ele adquiriu após a aula.

D

Aquela utilizada como forma de controle quantitativo para avaliar os conteúdos que os alunos aprenderam. Os estudantes demonstram sua capacidade de desempenho em um nível prescrito como padrão para o teste de proficiência.

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Q2015761

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Geografia |

Q2015761 Pedagogia

Concernente ao estudo da Geografia, os PCNs estabeleceram objetivos para o ensino fundamental, cuja oferta demanda uma educação de qualidade e acessível a todos. Neste âmbito, a promulgação aferida nesse documento visa que, no percurso que compõe os anos do ensino fundamental, seja possível que os alunos construam efetivamente os conhecimentos relativos a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à ciência geográfica.
Disponível em: http://www.cfp.ufcg.edu.br/ (Fragmento)
De acordo com os PCNs, espera-se que ao longo dos oito anos do ensino fundamental os alunos construam um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à Geografia, que lhes permita ser capazes de, EXCETO:

A

Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições.

B

Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.

C

Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas usufruídas por todos os seres humanos.

D

Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar as sociodiversidade reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia.

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Q2015760

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Geografia |

Q2015760 Pedagogia

[..] Educador e educandos se arquivam na medida em que, nesta distorcida visão da educação, não há criatividade, não há transformação, não há saber. Só existe saber na invenção, na reinvenção, na busca inquieta, impaciente, permanente, que os homens fazem no mundo, com o mundo e com os outros. [...].
[...] a educação libertadora, problematizadora, já não pode ser o ato de depositar, ou de narrar, ou de transferir, ou de transmitir "conhecimentos" e valores aos educandos, meros pacientes, à maneira da educação "bancária", mas um ato cognoscente. [...]
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
Segundo Paulo Freire, a educação deve conscientizar o estudante, levá-lo a entender sua situação de oprimido e agir em favor da própria libertação, por isso:

A

A importância de uma pedagogia libertadora, que transforma um ser passivo em um ser reflexivo, capaz de modificar sua realidade e a realidade de outros.

B

Defende o método tradicional do processo de ensino aprendizagem onde o professor é aquele que detêm o conhecimento e o aluno é aquele que recebe esse conhecimento pronto e acabado.

C

Faz-se necessário que o oprimido tenha consciência, por meio da educação bancária, que existe um opressor dentro dele para quando deixar de ser um oprimido não se tornar um opressor.

D

Acredita na educação libertadora, que busca educar o homem na ação e reflexão sobre o mundo, uma educação tecnicista e problematizadora.

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