Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação ao binômio educar-cuidar na composição da ação pedagógica com bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas.

( ) O cuidado está presente em toda e qualquer relação educativa independentemente da idade; no entanto, este ganha mais ênfase no contexto da Educação Infantil pela condição relacional de interdependência que envolve as crianças, principalmente os bebês e as crianças bem pequenas que necessitam da atenção dos adultos para satisfazerem suas necessidades de bem-estar e constituírem sua autonomia.

( ) Os adultos possuem um papel importante na vida das crianças, pois é a partir de sua observação e interpretação que são identificadas as necessidades de cuidado. Trocar a fralda, dar banho, se locomover, prover a alimentação, acalentar, entre outras ações de provisão e proteção, principalmente com os bebês, são de iniciativas dos adultos.

( ) As crianças não são meros receptores dos cuidados ou significações atribuídas pelos adultos ou simples corpos a serem tratados; não são objetos. Elas se constituem de forma ativa, manifestando-se ao outro por intermédio da constituição gradativa de suas formas de comunicação e expressão, revelando formas e ritmos próprios na relação com seu corpo e com o outro, interferindo na própria composição da ação e interação com o outro.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Para a Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis, o reconhecimento da heterogeneidade da infância e das diferentes relações que as crianças constituem com a cultura, passa pela necessidade de se conhecer e respeitar as diferentes origens e organizações familiares.

A relação que as instituições de Educação Infantil estabelecem com as famílias precisa ser pautada:

De acordo com os documentos oficiais publicados pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis, os Projetos Político-Pedagógicos (PPPs), os planejamentos, relatórios, as fichas com dados das crianças, os materiais de estudo das profissionais docentes e equipe diretiva, as produções artístico-culturais das crianças e tudo mais que se registre no dia a dia da instituição integra:

Consta no Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015) que o professor deve:

1. Planejar saídas regulares com as crianças nas imediações ou lugares mais distantes, como parques, praças, campos de futebol, dunas, praias, outras unidades educativas.

2. Aproveitar as saídas para fazer coleta de elementos para compor coleções: sementes, gravetos, pedras, conchas, folhas secas.

3. Organizar espaços semiestruturados nas áreas externas que possam servir de cenários para diferentes enredos – tendas, toldos, túneis, pergolados, espaços cercados por diferentes materiais, caixas de areia, de pedrinhas, filetes de madeira, pontes, caminhos.

4. Disponibilizar materiais para investigação e manipulação de diferentes elementos da natureza: peneiras, funis, canos, mangueiras, potes e recipientes de diversos tamanhos, formatos e materiais, ferramentas, caixas, lupas.

5. Organizar tempos e espaços para que as crianças possam brincar com água, areia, argila, barro, pedras, madeiras, bem como possam ser planejados banhos de mangueira, balde, piscina. 

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com o Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015), se faz necessário planejar espaços semiestruturados – zonas circunscritas delimitadas por móveis, cortinas, biombos – que possibilitem às crianças:

Consta nas Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010) que o desafio para a constituição e consolidação de uma Pedagogia da Infância tem exigido a retomada crítica das bases educacionais e pedagógicas orientadoras para a educação infantil, a partir de uma perspectiva:

De acordo com o Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015), a ideia de que “quando a criança começa a brincar de faz de conta, a ação prevalece sobre o significado e as crianças ainda precisam de objetos que comportem a ação real” é defendida por:

Os documentos publicados pela Secretaria da Educação do município de Florianópolis sinalizam que tomar a brincadeira como eixo estruturante para planejar e sistematizar as ações educativas a serem realizadas com as crianças é fundamental quando se parte da perspectiva de que essa é um(a):

De acordo com as Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010), o que se apresenta como primordial para reorientar as relações pedagógicas e ajudar os professores nas tomadas de decisões sobre suas práticas pedagógicas?

Analise o texto abaixo extraído das Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010).

“O desenvolvimento das experiências educativas, depende de uma organização pedagógica cuja dinâmica, ou se preferirem, metodologia, se paute na intensificação das ações das crianças relativas aos contextos sociais e naturais, no sentido de ampliá-los e diversificá-los, sobretudo através das interações sociais, da ________________ e das mais variadas formas de linguagem e contextos comunicativos”.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Consta nas Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010) que o processo de desenvolvimento das crianças precisa ser realizado por meio de uma ação intencional, orientada de forma a contemplar as dimensões humanas.

Essa ação intencional recebe o nome de:

Analise o texto abaixo:

De acordo com as Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010), se faz necessário reafirmar o reconhecimento da especificidade da educação infantil como primeira etapa da educação básica, cuja função sustenta-se no respeito aos direitos fundamentais das crianças e na garantia de uma formação ________________ orientada para as diferentes dimensões humanas (linguística, intelectual, expressiva, emocional, corporal, social e cultural).

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Consta nas Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010) que as Propostas Pedagógicas das Instituições de Educação Infantil devem respeitar os seguintes fundamentos norteadores:

1. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum.

2. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática.

3. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade e da Diversidade de Manifestações Cristãs, Artísticas e Culturais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Está expresso no Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015) que a brincadeira de faz de conta passa a ser a atividadeguia que impulsiona o desenvolvimento da criança.

Tal pressuposto é defendido pela teoria: 

Está expresso no documento intitulado “Recontextualização Curricular: a BNCC e os documentos curriculares da Rede Municipal de Educação Infantil” que as crianças são:

1. Definidas como sujeitos do processo educativo, como um ser ativo, que age, pensa, decide, escolhe, resolve e toma iniciativa, portanto, experiencia o mundo.

2. Sujeitos que demandam muitos cuidados e que precisam ser incentivadas a realizarem as propostas sempre com ajuda dos adultos que, por sua vez, têm o papel fundamental de formar nas crianças a concepção de desenvolvimento humano pautado no capacitismo.

3. Concebidas como quem aprende, mas também como quem ensina, se constituindo a partir das trocas que estabelecem nas interações e brincadeiras, nas quais vivenciam corporalmente, e que são intencionalmente promovidas pelo professor ou pelo espaço por ele organizado, nas interações com os adultos ou com seus pares.

4. Sujeitos centrais do planejamento.

5. Concebidas como seres humanos concretos e reais, pertencentes a diferentes contextos sociais e culturais, também constitutivos de suas infâncias.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Preencha as lacunas com a forma adequada sugerida entre parênteses.

1. Com dois _________________ e uma couve-flor, preparou uma salada para as duas pessoas. (dentes-de-alhos / dentes de alho).

2. No caso _________________ governador vetar a lei, os deputados derrubarão o veto. (do / de o)

3. Presta atenção ao que vou _________________ dizer antes de iniciar a obra. (te / lhe)

4. Elas enviaram as fotocópias da CNH _________________ às procurações. (anexo / anexas)

5. Sempre me _________________ preocupações essas decisões unilaterais do Ministro da Justiça. (causa / causam)

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.

Assinale a frase correta em relação às normas gramaticais da língua padrão.

Quanto à concordância nominal, assinale a frase cuja palavra sublinhada está correta.

Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal e nominal.

Ordene numericamente os fragmentos abaixo de forma que constituam um parágrafo coerente e coeso.

( ) Apresentaram também a noção de que essa etapa tem como função preparar a criança em todos os sentidos e proporcionar a interação com o outro.

( ) Ao analisarmos o que os professores compreendem como função da pré-escola, notamos que está presente a ideia de que é essa etapa que proporcionará à criança a sua base, seu alicerce.

( ) É o momento em que a criança sai do núcleo familiar para aprender novas formas de se relacionar e ter novos conhecimentos.

( ) Também consideram que a pré-escola proporciona à criança o convívio, de maneira diferente da interação encontrada na família.

( ) Eles citam que a pré-escola tem como função a educação em si, educação que se dá no sentido pedagógico, através do ensino.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.