“O tema do esporte na Educação Física Escolar brasileira sempre causou discussões, debates e pesquisas.” (KUNZ, 2016).

Analise as afirmativas abaixo sobre o esporte na escola.

1. O esporte na escola deve objetivar exclusivamente a alta performance e a competição.

2. O esporte deve ter como princípios fundamentais e exclusivos a competição e a concorrência.

3. É necessário muito avanço teórico que contribua para uma compreensão do esporte num sentido muito além da mera prática.

4. Deve haver uma busca renovada de encontrar novas formas de praticar esportes que objetivem o desenvolvimento de novos e abandonados valores éticos das relações humanas envolvidas na escola.

5. É necessário apresentar com maior clareza estruturas e princípios que precisam ser bem mais compreendidos pelos praticantes, para que entendam o esporte para além do alto rendimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“O processo de pensar e fazer a Educação Física como Componente Curricular tem implicado, já há alguns anos, o desafio cotidiano de romper com determinada tradição responsável pela sua consolidação nos currículos escolares no Brasil ao longo de grande parte do século XX.” (PROPOSTA CURRICULAR DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS, 2016).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os desafios curriculares, interdisciplinares e didáticos apresentados à Educação Física.

( ) Dos desafios curriculares emerge o esforço de pensar um saber da Educação Física que se desenvolve ao longo dos anos escolares em complexidade e criticidade, respeitando a natureza singular por meio da qual esta unidade curricular aborda os conhecimentos nas diferentes etapas e modalidades da Educação Básica.

( ) O conjunto de desafios interdisciplinares envolve, fundamentalmente, a busca pelo diálogo com os conhecimentos produzidos exclusivamente nos Componentes Curriculares da Área de Linguagens.

( ) Para atender os desafios curriculares é necessário reconhecer que a Educação Física impõe pelo menos duas exigências para seu estudo: a) alargamento das vivências das práticas corporais sistematizadas; e b) a necessidade de conhecer corporal e conceitualmente as abordagens para tal estudo.

( ) Parcerias e trabalhos interdisciplinares envolvendo diferentes Componentes Curriculares, professores e estudantes devem ser realizados cotidianamente nas unidades educativas do Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos e também na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

( ) Os desafios didáticos envolvem professores na tarefa de pensar e estruturar objetivos de ensino e aprendizagem, estratégias metodológicas, critérios e instrumentos de avaliação, entre outros elementos, que expressem a concepção e a função pedagógica da Educação Física na escola.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Assinale a alternativa que indica corretamente o modelo que propõe o rompimento de concepções sobre a deficiência que reduzem a compreensão do fenômeno aos impedimentos do corpo, incorporando questões sociais e políticas. Nesse modelo, a deficiência não é considerada uma tragédia individual e a crítica é direcionada para uma sociedade que não é acessível para a diversidade humana.

Visam o atendimento ao público-alvo da Educação Especial, considerando o ritmo de aprendizagem dos estudantes, possibilitando, em um contexto inclusivo, práticas de acesso, complementação e/ou suplementação ao currículo comum.

O conceito descrito se refere:

Considere que uma turma do sexto ano está trabalhando frações em matemática.

Um dos estudantes da turma possui deficiência intelectual e ainda está consolidando a compreensão dos números naturais inteiros.

Nesse caso, uma postura inclusiva dos professores seria:

A Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) é um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos direcionado a pessoas acometidas por alguma doença, deficiência, ou alguma outra situação momentânea que impede a comunicação com as demais pessoas por meio dos recursos usualmente utilizados, mais especificamente a fala. Brasil (2006)

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Pode ser de várias formas, sendo um recurso desenvolvido e adaptado no meio em que a pessoa usuária de CAA está inserida.

( ) Pode ser desenvolvida e trabalhada no atendimento educacional especializado. ( ) Possibilita ao professor trabalhar aspectos da compreensão e expressão da linguagem do aluno.

( ) Permite que o estudante relate uma situação vivenciada.

( ) O desenvolvimento de ajudas para comunicação alternativa é um processo do qual participam todos: o aluno, a escola, os professores e pais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

São exemplos de tecnologias assistivas que podem ser utilizadas no Atendimento Educacional Especializado:

1. Soroban.

2. Softwares específicos.

3. Materiais escolares adaptados.

4. Comunicação alternativa e aumentativa.

5. Mobiliário que atenda a necessidades posturais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Embora muitas vezes não ocupem a centralidade das discussões, estudantes com altas habilidades/superdotação também possuem o direito ao atendimento educacional especializado, garantido pela Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

Mas como reconhecer esse estudante?

Joseph Renzulli, renomado pesquisador do tema, considera que as pessoas que, no desenrolar da história, foram reconhecidas por suas contribuições únicas, originais e criativas demonstraram possuir um conjunto bem definido de traços. São eles:

Consiste na identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, na definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas.

São de competência dos professores que atuam na sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular, com a participação das famílias e em interface com os demais serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros.

Assinale a alternativa que corresponde corretamente às afirmações acima.

Conforme a Portaria n° 122/2016, da Secretaria Municipal de Educação, que estabelece as diretrizes da política de educação especial da rede municipal de ensino de Florianópolis, são exemplos de Atendimento Educacional Especializado:

1. Ensino de orientação e mobilidade.

2. Ensino e produção de recursos da Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA).

3. Realização de provas e atividades pedagógicas não realizadas em sala de aula comum.

4. Estratégias que favoreçam a atividade cognitiva e promovam o desenvolvimento da autonomia intelectual.

5. Ensino da Língua Brasileira de Sinais para estudantes com surdez.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).

________________ direciona suas ações para o atendimento às especificidades dos alunos no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas colaborativas.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

São princípios da Política de Educação Especial da Rede de Ensino de Florianópolis:

1. O direito à educação.

2. O direito à acessibilidade.

3. O direito ao segundo professor.

4. O direito à redução de carga horária.

5. O direito à diferença na igualdade de direitos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), as barreiras enfrentadas pelas pessoas com deficiência podem ser de natureza:

As danças africanas são parte importante da herança cultural trazida pelos escravos para o Brasil, no período colonial. Relacione as colunas abaixo quanto às principais danças de matriz africana.

Coluna 1 - Danças

1. Kizomba

2. Samba de Roda

3. Capoeira

4. Maracatu

Coluna 2 - Descrição

( ) Reconhecida como patrimônio cultural brasileiro, seja como esporte, dança, arte marcial ou música.

( ) Parte do nosso folclore, com expressões musicais e religiosas, é utilizado para prestar homenagem aos orixás.

( ) Muito praticada na Bahia, reúne música, poesia e dança, com os participantes posicionados em círculo.

( ) Realizada em pares, é uma dança lenta e sensual, que expressa a cumplicidade entre o casal.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A sociologia do corpo aponta a importância da relação com o outro na formação da corporeidade.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação a essa perspectiva.

( ) O corpo é matéria de símbolo, ou seja, objeto de uma construção social e cultural.

( ) As qualidades físicas e morais atribuídas ao homem e à mulher são inerentes ao seu corpo biológico.

( ) O corpo é suporte de valores, portanto é alvo de um investimento coletivo, refletindo um imaginário social.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:

O eclipse da supremacia masculina no palco da dança começou quando ________________ estabeleceu uma proeza reservada às mulheres, que foi dançar ________________, dando início à era do balé ________________, nos quais as bailarinas interpretavam papéis que perpetuaram o ethos da fragilidade feminina.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Segundo Mônica Dantas, a dança é possibilidade de arte inscrita no corpo.

Sobre o processo de formatividade em dança, é correto afirmar:

Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016): “a Dança deve ser pensada como uma rede complexa uma vez que o ser humano – ao investir nos aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do corpo em movimento dançado – articula-os ao seu contexto, transforma, problematiza percepções acerca do corpo e da dança, por meio de arranjos que permitirão novas visões de si, do outro e do mundo”.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) no que diz respeito às abordagens ali indicadas aos professores de dança.

( ) Utilização de jogos corporais e propostas de improvisação em Dança, para o desenvolvimento da percepção corporal e da criatividade.

( ) Redução do repertório técnico dos/as estudantes, de forma a contribuir para o desenvolvimento de uma dança singular.

( ) O conhecimento da História da Dança e a reflexão crítica sobre a dança e os fenômenos midiáticos.

( ) A sensibilização e a abordagem para a Dança Exclusiva, propiciando o exercício da acolhida.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Como define Merleau-Ponty, “Não é ao objeto físico que o corpo pode ser comparado, mas antes à obra de arte”.

Nesse sentido, em relação ao corpo que dança, é correto afirmar:

Klauss Vianna, bailarino, coreógrafo e teórico da dança brasileiro, é uma importante referência para o ensino e aprendizagem da dança em contexto escolar.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) acerca de sua visão da dança.

( ) A primeira coisa que um professor precisa fazer é dar um corpo ao aluno, trabalhando a percepção corporal a partir de movimentos básicos como andar, agachar, pular.

( ) A dança deve ser abordada com base na sensibilidade, na verdade de cada um, porque é criada naturalmente e de modo aleatório.

( ) Propunha exercícios de sensibilização: focar os pés, trabalhar isoladamente as articulações, dissolver as tensões, sendo os movimentos circulares os mais relaxantes.

( ) O que faz a beleza de um movimento é a sua clareza, por isso é preciso repetir e repetir, estando o domínio técnico acima da função expressiva da dança.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.