Leia o excerto:

“Near the beginning of his stay on Paradise Island, Joshua went to a beach with some friends and almost died because a dangerous jellyfish stung him. He felt a small pain on his arm and didn’t think much about it. But later he felt very hot and got a headache, and his back hurt. He had to go to hospital.”

Somente uma alternativa está explicitamente correta de acordo com o texto. Assinale-a.

A partir de um arcabouço teórico construído ao longo do tempo, bem como com a leitura de documentos oficiais que versam sobre o ensino de Língua Inglesa, é correto afirmar que:

Levando em consideração possíveis explicações gramaticais, em relação à imagem acima é correto afirmar que:

Considere as seguintes perguntas:

Qual alternativa a seguir tem a melhor sequência para responder tais perguntas?

Leia a piada: “Why did 10 die?” – “He was in the middle of 9/11.” Qual das afirmações a seguir está errada em relação à piada lida?

Considering the grammar point Prepositions, which is the best alternative to complete the following sentence? “A lot of people are afraid _____ losing their jobs.”

“I sometimes _____ dinner.” What is the best alternative to complete the sentence?

Se um professor de Língua Inglesa compreender e assumir o ensino de língua numa perspectiva histórico-cultural, somente uma das frases a seguir deveria ser dita por ele. Assinale esta afirmação.

As atitudes pedagógicas elencadas abaixo não estão adequadas para uma boa prática docente de ensino de língua inglesa, exceto uma. Assinale-a.

Quanto ao tópico Modal Verbs, qual a melhor afirmação para alguém dizer que fala determinada língua?

Qual seria a melhor tradução para “It may rain tomorrow”?

Leia o seguinte excerto:

“The survey defined millennials as people between eighteen and thirty-four. Thirty-one percent of Americans, and forty-one percent of millennials, believe that two million Jews were killed in the Holocaust; the actual number is around six million. Forty-one percent of Americans, and sixty-six percent of millennials, cannot say what Auschwitz was. And fifty-two percent of Americans wrongly think Hitler came to power through force.” (Adapted from https://www.nytimes.com/2018/04/12/us/holocaust-education.html)

Assinale a alternativa que mostra a sequência correta dos números apresentados no trecho.

Choose the option where there is a grammar mistake.

Read the following questions and pay attention on the missing words:

- _____ do you live with? I live with my fiancée.

- _____ is Florianópolis from Criciúma? It is about 200 Km.

- _____ is it so difficult to deal with those people? Because they want to be isolated.

- _____ did you take to finish the exam? Less than two hours.

Which alternative shows the best sequence to fill in the blanks above?

“Após a derrota de Napoleão, os representantes dos países vencedores reuniram-se em um congresso na cidade de Viena para solucionar os problemas surgidos em consequência da Revolução Francesa. Esse Congresso contou com a participação de quase todos os Estados europeus afetados pelas conquistas napoleônicas.” AQUINO, Rubim Santos Leão De. História das Sociedades modernas às sociedades atuais.

Assinale a alternativa incorreta, sobre o Congresso de Viena (1814-1815):

“Nós, os povos das Nações Unidas, resolvidos a preservar as gerações vindouras do flagelo da guerra, que, por duas vezes no espaço da nossa vida, trouxe sofrimentos indizíveis à humanidade, e a reafirmar a fé nos direitos fundamentais do homem, na dignidade e no valor do ser humano, na igualdade de direitos dos homens e das mulheres, assim como das nações grandes e pequenas, e a estabelecer condições sob as quais a justiça e o respeito às obrigações decorrentes de tratados e de outras fontes de direito internacional possam ser mantidos, e a promover o progresso social e melhores condições de vida dentro de uma liberdade mais ampla.” Preambulo da Carta das Nações Unidas. 24 de outubro de 1945. Disponível em <https://nacoesunidas.org/conheca/>:

Historicamente o Brasil tem sido o primeiro país a discursar em todas as assembleias gerais das Nações Unidas desde 1955. Esta situação se dá em reconhecimento ao papel desempenhado pelo país para a criação da entidade e também para votações importantes no contexto pós-guerra. Sobre a ONU e sua atuação na história recente, avalie as afirmações a seguir:

I- A Organização das Nações Unidas, fundada em 24 de outubro de 1945 com o objetivo de evitar novos confrontos e proteger os direitos humanos, teve sua primeira situação delicada pouco tempo após sua criação devido o lançamento das bombas atômicas de Hiroshima e Nagasaki.

II- O papel da ONU como promotora e defensora dos direitos humanos tem importância cabal para a manutenção da paz em diversos pontos do globo, sua atuação humanitária também leva em conta ações de promoção da educação, cultura e saúde.

III- O poder de veto exercido pelos cinco países membros permanentes do conselho de segurança impede que ações violentas possam ocorrer ao redor do globo, como as invasões e guerras ocorridas no oriente médio.

IV- O papel de defensora dos direitos humanos foi posto em ação mais de uma vez pela ONU, principalmente na rápida condenação e nas sanções econômicas impostas aos países da américa latina no contexto das ditaduras militares.

É correto o que se afirma em:

Sobre a Reforma Protestante, assinale a alternativa incorreta:

Abaixo você pode observar trechos da versão original e a tradução da canção italiana Bella Ciao.

Bella Ciao

Una mattina mi son' svegliato

O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao

Una mattina mi son' svegliato

E ho trovato l'invasor

O partigiano, portami via

O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao

O partigiano, portami via

Ché mi sento di morir

[...]

E quest' è il fiore del partigiano

O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao

E quest'è il fiore del partigiano

Morto per la libertà

[...]

Querida, Adeus

Uma manhã, eu acordei

Querida, adeus! Querida, adeus! Querida,

adeus, adeus, adeus!

Uma manhã, eu acordei

E encontrei um invasor

Oh, membro da Resistência, leve-me embora

Querida, adeus! Querida, adeus! Querida,

adeus, adeus, adeus!

Oh, membro da Resistência, leve-me embora

Porque sinto que vou morrer

[...]

E essa será a flor da Resistência

Querida, adeus! Querida, adeus! Querida,

adeus, adeus, adeus!

E essa será a flor da Resistência

Daquele que morreu pela liberdade

[...]

Atualmente a indústria cultural tem-se utilizado desta canção de diversas maneiras, como trilha sonora, com releituras e como canção política. Levando em conta o significado desta letra e seu primeiro uso, a utilização fora do contexto original pode contribuir:

"A universalidade e igualdade das normas legais para todos os indivíduos só começou a ter vigência no direito burguês. Nas formações sociais precedentes, organizadas por castas, ordens ou estamentos, o direito era explicitamente não-universal e desigual. A própria lei nomeava os segmentos sociais privilegiados e os segmentos destituídos de privilégios. Renascia a escravidão em grande escala nos tempos modernos, os escravos foram submetidos a estatutos especiais, consolidados nos Códigos Negros de algumas colônias das Américas. No caso do Brasil, é suficiente tomar conhecimento da imensa legislação específica dedicada aos escravos (em parte aos libertos) para evitar a tagarelice sobre igualdade, eqüidade e imparcialidade." GORENDER, Jacob. A escravidão reabilitada, São Paulo: Editora Ática. 1990, p. 30.

Após a leitura do excerto do livro “A Escravidão Reabilitada” do historiador Jacob Gorender, analise as alternativas que versam sobre divergências na discussão historiográfica acerca da escravidão no Brasil.

I- O conceito de “escravidão reabilitada” cunhado pelo historiador estruturalista Jacob Gorender propõe o entendimento do escravismo como sistema de dominação insuperável, no qual os escravos eram vítimas impotentes de um sistema que não deixava brechas para a negociação, devido a sua própria estrutura institucionalizada de opressão, a partir da violência.

II- A teoria do “escravo-coisa” defendia a ideia de que as condições extremas do cotidiano dos cativos teriam destituído os escravos da capacidade de representar o mundo a partir de categorias e significados sociais que não aqueles instituídos pelos próprios senhores.

III- A tese desenvolvida no livro “Casa Grande & Senzala” por Gilberto Freyre é largamente defendida, nas décadas de 1950 e 1960, por intelectuais como Fernando Henrique Cardoso, Emília Viotti da Costa e Florestan Fernandes, que atentavam para o caráter violento do regime escravista, o qual explorava seus trabalhadores ao limite da coisificação.

IV- Teorias como a do “escravo-coisa” foram duramente criticadas na historiografia por teóricos como Silvia Hunold Lara e Sidney Chalhoub, que discorriam sobre como os seres humanos submetidos à escravidão transformavam as próprias relações de dominação a que estavam submetidos no cotidiano do cativeiro. Para estes autores, suas ações e valores só podem ser compreendidos através do estudo das relações sociais tecidas por eles e seus senhores.

V- O trecho acima citado do livro do Gorender aponta para a eficácia dos estatutos legais concernentes aos cativos no Brasil. A aplicabilidade das noções de igualdade, equidade e imparcialidade garantiam a universalidade das normas legais para todos os sujeitos, destruindo o entendimento de que houve uma violência institucionalizada no período escravista no o Brasil.

Estão corretas as alternativas:

Sobre a Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 1988 assinale a alternativa incorreta.