A formação do(a) psicopedagogo(a), no Brasil, ocorre desde a década de setenta em instituições a nível superior em todo território nacional. Essa formação atende à Resolução 01, de 06 de abril de 2018, do MEC, que estabelece diretrizes e normas para ofertas dos cursos de pós-graduação lato sensu denominados cursos de especialização no âmbito do sistema federal de educação superior. A previsão da matriz curricular traz carga horária mínima de: 

No ano de 1946, em Paris, foram fundados, por J. Boutonier e George Mauco, os primeiros centros médicos-psicopedagógicos para solucionar os problemas de aprendizagem e de comportamentos. Os centros contavam com equipes de médicos, psicólogos, psicanalista, pedagogos, reeducadores de psicomotricidade, da escrita e grafia. O médico era responsável pelo diagnóstico: realizados a partir de dados da investigação familiar, condições de vida, atmosfera familiar, relações conjugais, métodos educativos, resultados de teste de Q.I. − época em que os testes de inteligências eram considerados de alta credibilidade. Após o diagnóstico, o médico dava orientações para o tratamento, quer de reeducação, quer de terapia. Nesse enfoque de trabalho, o diagnóstico pedagógico visava esclarecer a inadaptação escolar e social e corrigi-la.


Acesso em: http://tede.metodista.br/jspui/bitstream/tede/1025/1/PaulaAraujo.pdf


Os centros médicos-psicopedagógicos eram dirigidos por profissionais da saúde e por profissionais da educação. Devido à junção dessas duas áreas na busca por solucionar os problemas de aprendizagem, surge, em 1948, um termo de definição: 

Jean Piaget foi um psicólogo suíço cujo trabalho revolucionou nossa compreensão do desenvolvimento cognitivo na infância. Sua teoria do desenvolvimento cognitivo é amplamente reconhecida e influente até hoje. Piaget propôs que as crianças passam por estágios distintos de desenvolvimento cognitivo, cada um caracterizado por formas específicas de pensar e entender o mundo ao seu redor. Um dos conceitos fundamentais na teoria de Piaget é o processo de adaptação, que é a maneira pela qual as crianças lidam com as informações que recebem do ambiente. Para Piaget, a adaptação é uma interação ativa entre o organismo (a criança) e seu ambiente, facilitada por estruturas mentais denominadas esquemas.

Esse processo de adaptação envolve duas atividades principais:

Ao trabalhar em instituições escolares como membro de uma equipe técnico-pedagógica ou multidisciplinar, cabe a observância ao caráter institucional de sua prática. Dentro da escola ou creche, esse profissional lança mão de ferramentas, métodos e técnicas avaliativos e interventivos distintos dos que são utilizados em ambiente clínico, pois predomina a coletividade ao acompanhar todos os alunos com ações majoritariamente preventivas.
A Psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana [...]. Como se preocupa com o problema de aprendizagem, deve ocupar-se, inicialmente:

Refletindo sobre o processo de aprendizagem, muitas vezes, deparamo-nos com dificuldades e fracassos, que afetam crianças, adolescentes e adultos, levando alguns a desistir. Além das barreiras no aprendizado, enfrentam também preconceitos de familiares, colegas e professores. Profissionais da educação e da saúde há tempos pesquisam e discutem as razões por trás das dificuldades de aprendizagem, especialmente na leitura e escrita.
Entre essas dificuldades de aprendizagem, está a dislexia, que representa:

Ana é coordenadora pedagógica em uma escola de ensino médio em uma cidade pequena e conservadora. Recentemente, ela decidiu restringir a menção e o uso de certos autores da teoria educacional em sala de aula e nas demais atividades escolares por parte dos professores. Ana justifica sua decisão alegando que está preocupada com a possibilidade de abordar tópicos considerados sensíveis, como diversidade de gênero, sexualidade e multiculturalismo, o que poderia gerar controvérsia ou desconforto por parte dos pais dos alunos.

Ela instrui os professores a evitar mencionar ou discutir autores que abordem esses temas em seus trabalhos, argumentando que a escola deve priorizar a segurança emocional e o bem-estar dos alunos e evitar qualquer assunto que possa ser considerado controverso ou provocativo para a comunidade escolar.

Essa situação está em discordância direta vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais, de acordo com o seguinte princípio estabelecido pela Lei n.º 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional:

A democracia na comunidade escolar é concretizada não apenas pela escolha direta de diretores e diretores auxiliares, mas também pela participação garantida de todos os membros, seja individualmente ou por meio de representação. Isso é alcançado por meio do trabalho coletivo, que é uma meta da equipe gestora, respeitando as características, funções, competências e responsabilidades de cada indivíduo envolvido na gestão democrática. Uma maneira de promover esse trabalho coletivo é por meio da representação dos diferentes segmentos da comunidade escolar em instâncias colegiadas, onde todos ocupam um espaço democrático na gestão.

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta somente exemplos de instâncias colegiadas: 

 O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é a mediação pedagógica que visa possibilitar o acesso ao currículo pelo atendimento às necessidades educacionais específicas dos alunos com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e altas habilidades ou superdotação, público da educação especial, devendo a sua oferta constar do projeto pedagógico da escola (Decreto n.º 7.611/2011), em todas as etapas e modalidades da educação básica.

A respeito do Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa correta:

O psicólogo russo, Lev Vygotsky, enfatizava o processo histórico-social e o papel da linguagem no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Para o teórico, o sujeito é interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações intra e interpessoais e de troca com o meio, em um processo denominado:

Em 1994, __________ proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que alunos com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, tendo como princípio orientador que "as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras".

O conceito de necessidades educacionais especiais, que passa a ser amplamente disseminado a partir desse documento, ressalta a interação das características individuais dos alunos com o ambiente educacional e social. No entanto, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos, que garanta o acesso de todos os alunos e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem e as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.

MEC/SEESP. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

O espaço escolar não é apenas o local onde o ensino e a aprendizagem dos sujeitos envolvidos nesse processo ocorrem, esse espaço enfrenta também muitos desafios que precisam ser sanados da melhor forma possível. Nesse espaço, há diversos conflitos que surgem envolvendo os sujeitos que ali se encontram. A partir desse pressuposto, entendemos que é necessário que a equipe de gestão esteja apta a solucionar cada conflito existente no âmbito da escola.

Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A resolução dos conflitos que surgem deve sim ser feita por todos,

PORQUE

II.Ela é responsabilidade de quem ali desenvolve suas atividades, é dessa forma que os frutos, sejam eles positivos ou negativos, serão colhidos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Atualmente, pesquisadores da aprendizagem e do ensino estão interessados em encontrar respostas para perguntas básicas sobre como e por que alguns alunos parecem aprender e prosperar em contextos escolares, enquanto outros estudantes parecem ter dificuldades para desenvolver o conhecimento. A pesquisa sobre motivação dos alunos está no centro dessa questão que aponta que, para ser bem-sucedido academicamente, deve-se considerar o papel da motivação. Considere as afirmativas relacionadas a essa temática apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) No contexto educacional, a motivação é um problema assíduo que afeta diretamente os envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem, é um importante desafio a ser confrontado, pois sua ausência está sendo considerada como o principal fator do fracasso escolar.

(__) A relação entre a aprendizagem e a motivação vai além de um pré requisito para aprender, é possível observar uma correlação, pois a motivação pode interferir na aprendizagem e no desempenho, bem como a aprendizagem pode produzir um efeito na motivação.

(__) A aprendizagem significativa é mais que uma acumulação de fatos, é um ato que provoca modificação no comportamento do indivíduo, nos seus interesses futuros, na sua personalidade e em suas atitudes. Ela, apesar de se limitar a um aumento de conhecimento, afeta o indivíduo profundamente em sua existência.

(__) A motivação do aluno é uma variável essencial no processo de ensino e aprendizagem, já que o rendimento escolar não pode ser explicado unicamente por conceitos como inteligência, contexto familiar e condição socioeconômica.

Marques, Aline Rosa Lopes. Motivação para aprender: Como a motivação afeta a aprendizagem na escola. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Avaré, 2019.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Henri Wallon foi um renomado psicólogo, médico e filósofo francês, nascido em 1879 e falecido em 1962. Sua obra é reconhecida por suas contribuições à psicologia do desenvolvimento e à pedagogia. Wallon propôs uma abordagem integradora da psicologia, considerando aspectos biológicos, sociais e culturais no desenvolvimento humano.

A obra de Henri Wallon é perpassada pela ideia de que o processo de aprendizagem é dialético, no qual não é adequado postular verdades absolutas, mas, sim, revitalizar direções e possibilidades. Uma das consequências dessa postura é a crítica às concepções reducionistas. Wallon propõe o estudo da pessoa completa, tanto em relação a seu caráter cognitivo quanto ao caráter afetivo e motor.

Oliveira Neto, F. M., Caldas, V. O., & Kramer Marques, W. B. S. (2022). Desenvolvimento afetivo (emocional): Motivação, autoestima e influência no ensino e na aprendizagem. Em Anais do Congresso Nacional de Educação (pp. 45-58).

Para o referido educador, a cognição é importante, mas não mais importante do que:

 O coordenador pedagógico tem como principal função ser um articulador entre todos os que compõem a escola, cabe o entendimento de que ele atua em um espaço de mediação e de interação entre todos. Portanto, o entrosamento é fundamental para a busca de rumos coletivos que coordenem o trabalho pedagógico pelo diálogo e compartilhamento de decisões. Nesse sentido, analise as seguintes atribuições do coordenador pedagógico:

I. Acompanhar o professor em suas atividades de planejamento, docência e avaliação.

II. Fornecer subsídios que permitam aos professores atualizarem-se e se aperfeiçoarem constantemente em relação ao exercício profissional.

III. Promover reuniões, discussões e debates com a população escolar e a comunidade no sentido de melhorar sempre mais o processo educativo.

IV. Estimular os professores a desenvolverem com entusiasmo suas atividades, procurando auxiliá-los na prevenção e na solução dos problemas que surgem. PILETTI, Nelson. Estrutura e funcionamento do ensino fundamental. São Paulo: Ática,1998.

É correto o que se afirma em:

No que se refere à Formação continuada de professores e trabalho colaborativo, alguns estudiosos dessa temática defendem que a colaboração entre docentes tem impacto positivo na proficiência dos estudantes, o que está diretamente associado às condições de trabalho do professor.

Para Vygotsky, "a colaboração entre pares durante a aprendizagem pode ajudar a desenvolver estratégias e habilidades gerais de solução de problemas através da internalização do processo cognitivo implícito na interação e na comunicação".

O processo de aprendizado em colaboração com o outro é explicado a partir de uma perspectiva dialética no qual se enfatiza a possibilidade da aquisição do conhecimento pelo que o autor denomina de: 

Com base na teoria de traço biológico, de Hans Eysenck, assinale a alternativa correta sobre o que é apontado na descrição do temperamento: 

 A psicoterapia de apoio (PA) é apontada como uma das primeiras modalidades de psicoterapia. Em sua origem, propunha-se a resolver problemas específicos, bem delimitados. Com base nas intervenções propostas pelas técnicas da psicoterapia de apoio, analise as afirmativas a seguir:

I.A técnica da clarificação ocorre a partir da oferta de uma nova explicação na qual o material consciente ou pré-consciente é integrado.
II.A técnica da confrontação desencadeia, também, o mecanismo referente ao aumento da integração dos processos psíquicos.
III.A técnica da ventilação tem o objetivo do alívio dos sintomas e melhora da relação terapeuta-paciente.

É correto o que se afirma em:

Sobre o desenvolvimento da personalidade, de acordo com a teoria de estímulo-resposta, de Dollard e Miller, é correto afirmar:

Sobre o programa de Treinamento e Desenvolvimento, assinale a alternativa correta:

Classicamente, distinguem-se três tipos de fenômenos humanos para a psicopatologia. A partir disso, assinale a alternativa correta: