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Q4077679 Artes Cênicas
"São de fundamental importância os estímulos e propostas advindos do professor, e estas deverão estar à altura do entendimento de seus alunos, ao mesmo tempo que devem estar impregnados de vitalidade e prazer." (CUNHA, 1992, p. 15). No ensino da dança é:
I-Essencial que o profissional tenha um amplo conhecimento na área da educação e perceba a diferença de desenvolver a dança escolar da acadêmica,
PORQUE
II-A dança escolar deve levar o professor ao processo simples de criação de formar a oportunizar o aluno conhecimento básico para o cotidiano escolar.
Considerando as informações apresentadas acima, avalie as asserções e a relação proposta entre elas e assinale a opção CORRETA:
Alternativas
Q4077678 Educação Artística
Sobre o processo de composição coreográfica na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V, para verdadeiro, ou F, para falso:
(__) Quem dança tem mais facilidade para construir a imagem do próprio corpo, o que é fundamental para o crescimento e a maturidade do indivíduo e a formação de sua consciência social.
(__) A dança é uma expressão artística baseada no movimento corporal. Ela aparece em duas formas: a teatral e a social.
(__) Do ponto de vista corporal, a dança é uma forma de integração e expressão meramente coletiva. Exercitam-se a atenção, a percepção e a colaboração entre os integrantes do grupo.
(__) Na escola, o professor deve proporcionar aos alunos conhecer o próprio corpo, por meio da exploração de possibilidades de gestos e ritmos corporais e utilizá-los em situações de interação.
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
Alternativas
Q4077677 Artes Cênicas
O Estatuto da Pessoa com Deficiência, instituído pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Lei número 13.146 de 06 de julho de 2015, em seu Art. 4º relata que " Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação". Carbonera (2008, p. 44) enfatiza que a dança, enquanto um processo educacional, não se resume simplesmente em aquisição de habilidades. A dança pode contribuir para o aprimoramento das habilidades básicas, dos padrões fundamentais do movimento, no desenvolvimento das potencialidades humanas e sua relação com o mundo. Dessa forma, o espaço escolar, ao dispor da prática da dança, não deve ser visto unicamente como um momento de desenvolvimento motor ligado ao relaxamento. Assim, a escola deve ter como prática:
Alternativas
Q4077676 Artes Cênicas
De acordo com Morandi, o processo de reconhecimento da importância da dança na educação é recente, década de 90, e carrega consigo ainda vestígios e preceitos negativos que historicamente (primeira metade do século XX) impediram sua inserção nas escolas como uma área de conhecimento específica e autônoma. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O ensino da dança tem como propósito o desenvolvimento integrado do aluno, em que a experiência motora permita observar e analisar as ações humanas propiciando o desenvolvimento expressivo.
PORQUE
II. Por meio das danças e brincadeiras, os alunos poderão conhecer as qualidades do movimento expressivo, além de algumas técnicas de execução de movimentos, bem como, ser capazes de improvisar, de construir coreografias, e, por fim, de adotar atitudes de valorização e apreciação dessas manifestações expressivas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Alternativas
Q4077675 Educação Artística
Analise as asserções e a relação proposta entre elas:
I- Hoje, o Balé Clássico segue um código de normas, que pode ser francês, italiano, russo, mas não perde a rigidez, chegando ao ponto de haver correções na angulação do rosto dos/as bailarinos/as, e desses, pela hierarquia que aprenderam a obedecer desde muito cedo permitem que modelem até mesmo seus rostos, expressões e olhares, ressaltando assim o processo de homogeneização social. Essa imagem da dança-reprodução ocorre
PORQUE
II- Na maioria dos trabalhos coreográficos, é o próprio coreógrafo quem assume o papel central da criação, deixando para o bailarino a função única de reproduzir no seu corpo todas as suas ideias e concepções. E essa manipulação corporal não ocorre única e exclusivamente no balé clássico, muito pelo contrário, ela se manifesta em todas as modalidades de dança hoje existentes, inclusive na dança contemporânea.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Alternativas
Q4077674 Educação Artística
Sobre o processo de composição coreográfica, é CORRETO afirmar que: 
Alternativas
Q4077673 Artes Cênicas
Rudolf Laban (1990, p. 17) entendia a dança como um ato educacional que possibilitava a correlação entre o saber corporal e a existência em sua totalidade. Criou o termo "Dança Educativa" para se referir ao aprendizado da Dança em um ambiente coletivo com ênfase na interação entre os processos emocionais e intelectuais. Assim, ao propor ações de uma prática de dança inclusiva, é papel do professor:
Alternativas
Q4077672 Educação Artística

Leia os textos a seguir: 


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TEXTO 02


A dança é uma das manifestações culturais da humanidade que está presente em toda a sua história. Ouve-se, por todos os lados: "dança é vida", "dança é mediação", "dança é um ritual"... "Dançamos para nos comunicar", "para expressar nossos sentimentos", "para contar e recontar"...a dança acompanha nossas vidas de diferentes formas, em diferentes épocas e com diferentes sentidos; podemos vê-la pelos diversos cantos do mundo. Atualmente, a dança está presente nas ruas, nas casas, nos espaços de espetáculos, nos estúdios, nas escolas, nas universidades, entre outros espaços. Assim, é possível verificar a existência de inúmeros estudos que vêm destacando a presença da dança na história da humanidade.


Considerando as informações apresentadas e a diversidade cultural da dança, avalie as afirmações a seguir: 


I- No processo acadêmico, evidencia-se que existem registros sobre a presença da dança desde a arte rupestre e a diversidade cultural sempre foi um tema de estudo na dança.


II- A Diversidade cultural se inicia na dança clássica. Evidencia-se dentro da sua história que existem registros sobre a pluralidade cultural mesmo diante da sistematização apresentada e ensinada nos espaços privados.


III- Na história brasileira, estão ausentes muitas das expressões da dança de cunho popular que se mantiveram ao longo dos anos. São danças ligadas às festas, às religiões, às produções culturais das nações que, dizem, contam e encantam quem as faz e quem as vê.


IV- A produção de conhecimento sobre dança apresenta, para as pessoas que a estudam, um banquete sobre sua história, especialmente ocidental (europeia e norte-americana) e sobre seus principais precursores.


V- A dança é uma das manifestações culturais da humanidade que está presente em toda a sua história. Se faz necessária a reflexão sobre a dança como "uma manifestação artística" modificadora do contexto social cultural humano.


É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Q4077671 Educação Artística
Nos Parâmetros de Arte, a dança é "forma de conhecimento que envolve a intuição, a emoção, a imaginação, a capacidade de comunicação [...] o uso da memória, da interpretação, da análise, da síntese e da avaliação crítica" (BRASIL, 1998, p.73,74). Nesse contexto, a presença da dança no currículo escolar como uma possibilidade metodológica para o 1º e o 2º anos deve contemplar:
I- A manipulação de sequências coreográficas pré-elaboradas por meio de alterações dos planos, níveis, velocidades e repetições.
II- A utilização de elementos cênicos como objetos, adereços e acessórios, com ou sem acompanhamento musical.
III- A análise dos elementos constitutivos do movimento, abordando criticamente o desenvolvimento das formas de dança em diferentes períodos da história.
IV- A apreciação de apresentações de dança ao vivo ou por intermédio de vídeos.
É CORRETO o que se afirma em: 
Alternativas
Q4077670 Artes Cênicas
No espaço escolar, a dança deve ser desenvolvida tendo como objetivo:
I- Compreender a capacidade e o funcionamento do corpo para usá-lo com expressividade, inteligência, harmonia, responsabilidade e sensibilidade. Reconhecer os diferentes tecidos que constituem o corpo (pele, músculos e ossos) e suas funções (proteção, movimento e estrutura).
II- Incluir o tecnicismo corporal do ballet utilizado pelas academias clássicas em busca de formar um grupo especialista em ritmos e expressões clássicas.
III- Experimentar, por meio de pesquisas, vários tipos de locomoção, deslocamento e orientação (caminhos, direções e planos). Sentir o corpo no espaço, considerando as mudanças de velocidade, tempo, ritmo e o espaço ocupado pelas diversas atividades.
IV- Improvisar e criar sequências de gestos com os outros colegas. Reconhecer e distinguir diferentes modalidades de movimento e suas combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança.
V- Contextualizar a produção em dança clássica e compreender como ela é uma manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura, enfocando sempre e somente no Ballet como referência no estudo corporal.
É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q4077669 Educação Artística
Sobre o processo desenvolvido na técnica Cecchetti, analise as afirmativas:
I- É um completo programa desenhado para treinar bailarinos para o trabalho profissional utiliza-se de muita força e virtuosidade em passos e giros difíceis.
II- Uma característica bastante enfatizada é que os estudantes devem pensar no movimento do corpo como um conjunto e não só em cada parte do corpo separadamente.
III- O método é aplaudido por sua monorritmia, o que promove o interesse do aluno, sendo assim reconhecido como impulsionador do primor técnico de seus bailarinos.
IV- São usados cerca de quarenta adages nas sequências de passos exatamente que visam principalmente ao equilíbrio em cada perna, a postura bem alinhada.
V- Ao enfatizar o estudo do corpo como um conjunto, Cecchetti busca valorizar o conceito de linha do corpo e do movimento.
É CORRETO o que afirma em:
Alternativas
Q4077566 Química
Na Lei das proporções constantes de Joseph Louis Proust, o autor fez o seguinte enunciado: 
Alternativas
Q4077565 Pedagogia
"Um analfabeto científico é aquele que não sabe ler a linguagem que está escrita na Natureza" (Chassot, 2018).
De acordo com a citação acima expressa e seus conhecimentos acerca do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, julgue os itens a seguir como V, para verdadeiros, ou F, para falsos:
(__)Ao professor cabe estimular o aluno para o desenvolvimento tecnológico voltado para a cadeia consumista, haja vista que o aluno que não se impute das novas tecnologias pode ser descrito como analfabeto científico.
(__)Ao despertar no aluno a percepção dele como parte ínfima de um todo complexo, e que possui ação fundamental para a manutenção do todo, o professor está contribuindo para o letramento científico do aluno.
(__)O letramento científico, portanto, deixando o aluno de ser um analfabeto científico, pode permitir ao estudante que não apenas entenda o mundo, mas também contribua para transformá-lo em algo melhor.
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
Alternativas
Q4077564 Meio Ambiente
Nos anos finais, a partir do reconhecimento das relações que ocorrem na natureza, evidencia-se a participação do ser humano nas cadeias alimentares e demais relações, cabendo o incentivo à proposição e adoção de alternativas individuais e coletivas, amparadas na utilização do conhecimento científico, com vistas à sustentabilidade socioambiental, em uma abordagem para o uso responsável e inteligente dos recursos naturais, contribuindo, assim, para o futuro das próximas gerações.
A descrição acima refere-se a uma das unidades temáticas que são trabalhadas no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau / Blumenau (SC). Marque a seguir a opção à qual ela se correlaciona corretamente:
Alternativas
Q4077563 Meio Ambiente
Como resultado de uma crescente preocupação em conhecer com o máximo de precisão o efetivo impacto ocasionado por um indivíduo, surgiu um determinado conceito. Ele se trata de um importante instrumento de avaliação, que se vale das informações fornecidas a respeito dos hábitos de consumo de uma pessoa para medir a quantidade de solo e água necessárias para produzir os recursos e assimilar os resíduos gerados por ela. O conceito ainda pode ser estendido de modo a calcular o impacto provocado por uma cidade inteira ou mesmo por toda uma nação (César, Sezar e Caldini, 2010).
O texto se refere ao conceito de: 
Alternativas
Q4077562 Química
Como conceito e conteúdo do 7° Ano do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, tem-se estabelecido o tema: Camada de Ozônio (importância e preservação). Ela, que está situada entre 15 e 30 km acima da superfície terrestre, em uma faixa da atmosfera chamada estratosfera. A camada de ozônio estratosférico exerce papel fundamental na preservação da vida na terra, funcionando como filtro das radiações solares, que em altas quantidades causam sérios danos à saúde humana (câncer de pele, catarata, debilidade do sistema imunológico, entre outros) e ao equilíbrio dos ecossistemas naturais. Estima-se que a diminuição de 10% da camada de ozônio tenha como consequência um aumento de cerca de 20% na incidência de câncer de pele. A atmosfera e a camada de ozônio, entre outras funções, controlam a troca de radiação com o universo exterior. Se eliminarmos os limites do planeta, por exemplo, a camada de ozônio, a vida no planeta segundo a conhecemos deixará de existir (PROZONESP / Secretaria do Meio Ambiente / CETESB, 2005)
Ao encontro disso, a maior parte do ozônio da camada de ozônio é formada:
Alternativas
Q4077561 Meio Ambiente
A _______ para a sustentabilidade busca conciliar o desenvolvimento econômico e ações que não esgotem nem degradem os recursos ambientais. Sobre ela na educação escolar, desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, deverá ser desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal. Não devendo ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.
De acordo com o expresso no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, marque a alternativa que corretamente preenche a lacuna no texto apresentado:
Alternativas
Q4077560 Biologia
Em 1838, reunindo estudos próprios e de diversos outros pesquisadores sobre a estrutura celular dos vegetais, o botânico alemão Mathias Schleiden (1804 - 881) lançou a ideia de que todas as plantas são constituídas por células. Em 1839, o zoólogo alemão Theodor Schwann (1810 - 1882) chegou à mesma conclusão para os animais. Começava a se estruturar, assim, a teoria celular, segundo a qual as células são as unidades constituintes de todos os seres vivos. Dentre as premissas fundamentais da teoria celular que se consolidou ao longo de todo o século XIX, estão:
I.A teoria celular propõe que, apesar das diferenças existentes entre os seres vivos, o fato de serem constituídos por células não sugere um parentesco evolutivo entre todos os seres vivos.
II.Novas células são formadas por meio da reprodução de células pré-existentes em um processo denominado de divisão celular.
III.As atividades essenciais que caracterizam a vida ocorrem no interior de células, elas então podem ser consideradas como unidade funcionais ou fisiológicas dos seres vivos.
IV.Todos os seres vivos são formados por células e por estruturas que elas produzem, assim, as células são unidades morfológicas dos seres vivos.
É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q4077559 Biologia
A faringe é uma estrutura que tanto serve de passagem para o alimento quanto também permite a passagem de ar. Entretanto, quando engolimos, paramos de respirar por um breve momento, isso em função de uma estrutura cartilaginosa que se dobra sobre a laringe e impede que o alimento penetre nas vias pulmonares (Mortimer et al., 2020).
A estrutura referenciada é a: 
Alternativas
Q4077558 Geologia
Para entender a evolução dos seres vivos e as suas relações de parentesco, exige-se a análise de muitas evidências. Os fósseis são indícios do organismo que viveu há mais de 11 mil anos na Terra. Sobre os fósseis, marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Respostas
1001: A
1002: B
1003: B
1004: B
1005: B
1006: E
1007: A
1008: B
1009: B
1010: C
1011: E
1012: B
1013: A
1014: C
1015: A
1016: C
1017: A
1018: C
1019: A
1020: C