Quanto à etiologia do distúrbio articulatório, julgue o item a seguir.

Deficiência mental, paralisia facial, afasia e respiração bucal são fatores orgânicos do distúrbio articulatório.

Quanto à etiologia do distúrbio articulatório, julgue o item a seguir.

São fatores funcionais do distúrbio articulatório: má oclusão dentária, malformações congênitas do aparelho fonador e hipoacusias.

Quanto à etiologia do distúrbio articulatório, julgue o item a seguir.

São fatores orgânicos do distúrbio articulatório: causas ambientais, uso prolongado de chupeta e(ou) de mamadeira, problemas emocionais e vícios de articulação.

As funções neurovegetativas cujo objetivo primordial é a manutenção da vida são a deglutição, a mastigação, a sucção e a respiração. Alterações em uma ou mais dessas funções, além de prejudicarem a alimentação, causam distúrbios de motricidade oral. Com relação a essas funções, julgue o item que segue.

Na mastigação, ocorre a contração incoordenada de vários grupos musculares, principalmente os mastigatórios. Nessa função, também são importantes os músculos da língua e os faciais (o bucinador e o orbicular dos lábios).

As funções neurovegetativas cujo objetivo primordial é a manutenção da vida são a deglutição, a mastigação, a sucção e a respiração. Alterações em uma ou mais dessas funções, além de prejudicarem a alimentação, causam distúrbios de motricidade oral. Com relação a essas funções, julgue o item que segue.

Por meio de estudos cinerradiográficos da alimentação do lactente, é possível estabelecer as seguintes fases da sucção: compressão do mamilo, elevações da língua e da mandíbula, sulco no dorso da língua com leite que é enviado para a faringe, que, por sua vez, aumenta de tamanho.

As funções neurovegetativas cujo objetivo primordial é a manutenção da vida são a deglutição, a mastigação, a sucção e a respiração. Alterações em uma ou mais dessas funções, além de prejudicarem a alimentação, causam distúrbios de motricidade oral. Com relação a essas funções, julgue o item que segue.

Para Marchesan (1993), a sucção é um reflexo próprio da espécie, que já nasce com o indivíduo, e que pode ser observado claramente após a 29.ª semana intra-uterina. Para o processo de sucção, os músculos mais importantes são o bucinador e o orbicular dos lábios.

As funções neurovegetativas cujo objetivo primordial é a manutenção da vida são a deglutição, a mastigação, a sucção e a respiração. Alterações em uma ou mais dessas funções, além de prejudicarem a alimentação, causam distúrbios de motricidade oral. Com relação a essas funções, julgue o item que segue.
A deglutição é a principal função do sistema estomatognático. Segundo Ferraz (1996), um indivíduo realiza cerca de 400 movimentos de deglutição em um período de 24 horas, e existem evidências de que as crianças deglutem mais que os adultos.

Uma criança que, com 30 dias de idade, é levada ao consultório para avaliação audiológica infantil deve ser submetida a

teste de eletrococleografia com fixação de eletródio transtimpânico para pesquisa de lesões retrococleares.

Uma criança que, com 30 dias de idade, é levada ao consultório para avaliação audiológica infantil deve ser submetida a

avaliação comportamental auditiva com pesquisa de reflexos cocleopalpebrais.

Uma criança que, com 30 dias de idade, é levada ao consultório para avaliação audiológica infantil deve ser submetida a

teste de impedanciometria ou imitanciometria acústica, com pesquisa dos reflexos ipsilaterais e contralaterais.

Uma criança que, com 30 dias de idade, é levada ao consultório para avaliação audiológica infantil deve ser submetida a

teste de emissões otoacústicas evocadas, preferencialmente do tipo transitórias.

Uma criança que, com 30 dias de idade, é levada ao consultório para avaliação audiológica infantil deve ser submetida a
audiometria tonal liminar com teste de discriminação vocal.

No que se refere à finalidade do uso e ao cuidado com a prótese auditiva, julgue o item subseqüente.

O molde é uma peça de acrílico ou de silicone que leva o som do aparelho à orelha da pessoa. É individual e deve ser refeito periodicamente, geralmente de seis em seis meses.

No que se refere à finalidade do uso e ao cuidado com a prótese auditiva, julgue o item subseqüente.

Problemas como a microfonia podem ocorrer com o aparelho. Nesse caso, a prótese produz som semelhante àquele obtido quando se aproxima um microfone de uma caixa acústica. A microfonia ocorre devido a fatores como molde sujo ou muito apertado e volume muito baixo.

No que se refere à finalidade do uso e ao cuidado com a prótese auditiva, julgue o item subseqüente.

A bateria da prótese auditiva deve ser trocada e colocada adequadamente no aparelho. O período de troca varia de acordo com o tempo de uso diário e de acordo com o volume utilizado, mas, em geral, a troca ocorre após 30 ou 35 dias.

No que se refere à finalidade do uso e ao cuidado com a prótese auditiva, julgue o item subseqüente.
A finalidade da prótese auditiva é fornecer amplificação sonora dos sons de fala e dos sons do ambiente, incluindo os sinais de perigo e alerta. O aparelho auditivo também é importante para o processo de desenvolvimento e educação do deficiente auditivo.

Segundo Schrager (1985), pode-se encontrar características típicas em um indivíduo com perda auditiva neurossensorial bilateral congênita de 50 dB a 60 dB na melhor orelha. Acerca desse tipo de perda auditiva, julgue o item a seguir.

Com a adaptação de próteses auditivas e a terapia para habilitação ou reabilitação, as alterações de fala e de linguagem podem ser compensadas.

Segundo Schrager (1985), pode-se encontrar características típicas em um indivíduo com perda auditiva neurossensorial bilateral congênita de 50 dB a 60 dB na melhor orelha. Acerca desse tipo de perda auditiva, julgue o item a seguir.
Qualidade vocal muito comprometida, distúrbio articulatório e importante atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem estão presentes nessa perda auditiva.

Existem muitas variações individuais, mas, de maneira geral, de acordo com o grau da perda, pode-se observar manifestações características em uma criança com perda auditiva bilateral. Segundo Skinner (1989), o aprendizado de linguagem de uma criança com perda auditiva leve está sujeito a uma série de propensões, que incluem o(a)

mascaramento do ruído ambiental: a criança normal precisa de uma relação sinal/ruído de 30 dB, ou seja, a fala deve estar 30 dB acima do ruído, para que seja possível sua compreensão. Uma alteração na acuidade auditiva, mesmo de grau leve, dificulta muito a percepção da fala em ambiente ruidoso.

Existem muitas variações individuais, mas, de maneira geral, de acordo com o grau da perda, pode-se observar manifestações características em uma criança com perda auditiva bilateral. Segundo Skinner (1989), o aprendizado de linguagem de uma criança com perda auditiva leve está sujeito a uma série de propensões, que incluem o(a)

confusão em segmentação e prosódia: a criança deixa de perceber elementos lingüísticos como plurais, marcadores verbais e entonação, que constituem fatores essenciais para uma interpretação eficiente da fala.