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Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705074
Português
Assinale a alternativa na qual NÃO tenha ocorrido o emprego de um pleonasmo
vicioso.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705073
Português
Assinale a alternativa na qual o trecho em destaque NÃO possa ser transposto para
a voz passiva.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705072
Literatura
Leia o trecho a seguir e o enunciado subsequente a seu respeito:
“Ainda não tinha vencido cem braças de caminho, quando um assobio, que repercutiu nas matas, me veio orientar acerca do perigo iminente, que aí me aguardava. E logo dois homens apareceram, e amarraram-me com cordas. Era uma prisioneira – era uma escrava! Foi embalde que supliquei em nome de minha filha, que me restituíssem a liberdade: os bárbaros sorriam-se das minhas lágrimas, e olhavam-me sem compaixão. Julguei enlouquecer, julguei morrer, mas não me foi possível... a sorte me reservava ainda longos combates. Quando me arrancaram daqueles lugares, onde tudo me ficava – pátria, esposo, mãe e filha, e liberdade! Meu Deus! O que se passou no fundo de minha alma, só vós o pudestes avaliar! ...
Meteram-me a mim e a mais trezentos companheiros de infortúnio e de cativeiro no estreito e infecto porão de um navio. Trinta dias de cruéis tormentos, e de falta absoluta de tudo quanto é mais necessário à vida passamos nessa sepultura até que abordamos as praias brasileiras. Para caber a mercadoria humana no porão fomos amarrados em pé e para que não houvesse receio de revolta, acorrentados como os animais ferozes das nossas matas, que se levam para recreio dos potentados da Europa. Davam-nos a água imunda, podre e dada com mesquinhez, a comida má e ainda mais porca: vimos morrer ao nosso lado muitos companheiros à falta de ar, de alimento e de água. É horrível lembrar que criaturas humanas tratem a seus semelhantes assim e que não lhes doa a consciência de levá-los à sepultura asfixiados e famintos!
Muitos não deixavam chegar esse último extremo – davam-se à morte”.
O trecho anterior faz parte do romance ______________, de ________________, considerado o primeiro romance de autoria feminina negra do Brasil, no qual Mãe Suzana, uma escravizada, ganha a voz e pode narrar sua própria história numa construção narrativa inovadora para a literatura do período ________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
“Ainda não tinha vencido cem braças de caminho, quando um assobio, que repercutiu nas matas, me veio orientar acerca do perigo iminente, que aí me aguardava. E logo dois homens apareceram, e amarraram-me com cordas. Era uma prisioneira – era uma escrava! Foi embalde que supliquei em nome de minha filha, que me restituíssem a liberdade: os bárbaros sorriam-se das minhas lágrimas, e olhavam-me sem compaixão. Julguei enlouquecer, julguei morrer, mas não me foi possível... a sorte me reservava ainda longos combates. Quando me arrancaram daqueles lugares, onde tudo me ficava – pátria, esposo, mãe e filha, e liberdade! Meu Deus! O que se passou no fundo de minha alma, só vós o pudestes avaliar! ...
Meteram-me a mim e a mais trezentos companheiros de infortúnio e de cativeiro no estreito e infecto porão de um navio. Trinta dias de cruéis tormentos, e de falta absoluta de tudo quanto é mais necessário à vida passamos nessa sepultura até que abordamos as praias brasileiras. Para caber a mercadoria humana no porão fomos amarrados em pé e para que não houvesse receio de revolta, acorrentados como os animais ferozes das nossas matas, que se levam para recreio dos potentados da Europa. Davam-nos a água imunda, podre e dada com mesquinhez, a comida má e ainda mais porca: vimos morrer ao nosso lado muitos companheiros à falta de ar, de alimento e de água. É horrível lembrar que criaturas humanas tratem a seus semelhantes assim e que não lhes doa a consciência de levá-los à sepultura asfixiados e famintos!
Muitos não deixavam chegar esse último extremo – davam-se à morte”.
O trecho anterior faz parte do romance ______________, de ________________, considerado o primeiro romance de autoria feminina negra do Brasil, no qual Mãe Suzana, uma escravizada, ganha a voz e pode narrar sua própria história numa construção narrativa inovadora para a literatura do período ________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705071
Português
Texto associado
A questão refere-se ao poema abaixo:
A Jesus Cristo Nosso Senhor
Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado,
Da vossa alta clemência me despido;
Antes, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.
Se basta a vos irar tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um só gemido:
Que a mesma culpa, que vos há ofendido,
Vos tem para o perdão lisonjeado.
Se uma ovelha perdida já cobrada,
Glória tal e prazer tão repentino
Vos deu, como afirmais na Sacra História:
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada,
Cobrai-a; e não queirais, Pastor Divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glória.
Assinale a alternativa que indica corretamente a figura de linguagem identificada no trecho a seguir, retirado do poema anterior.
“Se basta a vos irar tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um só gemido”
“Se basta a vos irar tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um só gemido”
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705070
Literatura
Texto associado
A questão refere-se ao poema abaixo:
A Jesus Cristo Nosso Senhor
Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado,
Da vossa alta clemência me despido;
Antes, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.
Se basta a vos irar tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um só gemido:
Que a mesma culpa, que vos há ofendido,
Vos tem para o perdão lisonjeado.
Se uma ovelha perdida já cobrada,
Glória tal e prazer tão repentino
Vos deu, como afirmais na Sacra História:
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada,
Cobrai-a; e não queirais, Pastor Divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glória.
Considerando a estrutura do poema anterior, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705069
Literatura
Texto associado
A questão refere-se ao poema abaixo:
A Jesus Cristo Nosso Senhor
Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado,
Da vossa alta clemência me despido;
Antes, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.
Se basta a vos irar tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um só gemido:
Que a mesma culpa, que vos há ofendido,
Vos tem para o perdão lisonjeado.
Se uma ovelha perdida já cobrada,
Glória tal e prazer tão repentino
Vos deu, como afirmais na Sacra História:
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada,
Cobrai-a; e não queirais, Pastor Divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glória.
Analise as assertivas a seguir a respeito do poema anterior:
I. Trata-se de um poema de Gregório de Matos Guerra, representante do Arcadismo brasileiro.
II. Uma das características típicas do período literário ao qual o poema pertence é a dualidade entre a vida terrena e a salvação da alma, presente na negociação com Deus.
III. Outra característica típica do período do Arcadismo, ao qual o texto pertence, é o bucolismo, como se nota pela temática do pastoralismo no último terceto.
Quais estão corretas?
I. Trata-se de um poema de Gregório de Matos Guerra, representante do Arcadismo brasileiro.
II. Uma das características típicas do período literário ao qual o poema pertence é a dualidade entre a vida terrena e a salvação da alma, presente na negociação com Deus.
III. Outra característica típica do período do Arcadismo, ao qual o texto pertence, é o bucolismo, como se nota pela temática do pastoralismo no último terceto.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705068
Português
Assinale a alternativa na qual NÃO seja possível identificar a ocorrência da figura de
linguagem conhecida como personificação.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705067
Português
Leia as definições a seguir a respeito da função sintática “objeto direto” ou “OD”:
I. Quando o objeto direto é um pronome pessoal tônico, ocorre um OD ___________, como em “Deste modo, prejudicas a ti e a ela”.
II. Quando queremos dar destaque ou ênfase à ideia contida no objeto direto, colocamo-lo no início da frase e depois o repetimos ou reforçamos por meio do pronome oblíquo, formando um OD ___________, como em “O bem, muitos o louvam”.
III. Em construções enfáticas, nas quais antecipamos o objeto direto para dar-lhe realce, ocorre um OD ___________, como em “A você é que não enganam”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
I. Quando o objeto direto é um pronome pessoal tônico, ocorre um OD ___________, como em “Deste modo, prejudicas a ti e a ela”.
II. Quando queremos dar destaque ou ênfase à ideia contida no objeto direto, colocamo-lo no início da frase e depois o repetimos ou reforçamos por meio do pronome oblíquo, formando um OD ___________, como em “O bem, muitos o louvam”.
III. Em construções enfáticas, nas quais antecipamos o objeto direto para dar-lhe realce, ocorre um OD ___________, como em “A você é que não enganam”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705066
Português
Assinale a alternativa que apresenta uma forma verbal arrizotônica.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705065
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir, do Professor Cláudio Moreno.
Caro mestre, sempre ouvi, na minha família, dizerem “Não fique brava comigo”, “A mãe está
muito brava porque nós chegamos tarde em casa”, etc. Casei com um gaúcho e até hoje estranho
muito quando ele diz que eu sou muito braba. Afinal, qual é a forma correta: é bravo ou brabo?
Hortênsia S. M — São Paulo
Prezada Hortênsia, como a única diferença fonológica entre brabo e bravo é a consoante
inicial da última sílaba (/b/ ou /v/), tenho certeza de que nos encontramos diante de variantes de um
mesmo vocábulo. Esse espetáculo nós já vimos outras vezes: a alternância entre esses dois fonemas
aparece em pares como assobiar e assoviar, bergamota e vergamota, piaba e piava, entre muitos
outros; é um processo que já ocorria no Latim Vulgar e se transferiu para nossa língua, sendo ainda
muito presente no Norte de Portugal, onde se ouve binho, barrer e bento onde nós
diríamos vinho, varrer e vento. Um belo e curioso exemplo tu vais encontrar numa das redondilhas
de Camões, em que ele escreve bívora no lugar de víbora.
(Fonte: https://sualingua.com.br/brabo-ou-bravo/)
A troca fonêmica de que trata o trecho, de /v/ (brava) para /b/ (braba), é a troca de
uma fricativa
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705064
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir, do Professor Cláudio Moreno.
Caro mestre, sempre ouvi, na minha família, dizerem “Não fique brava comigo”, “A mãe está
muito brava porque nós chegamos tarde em casa”, etc. Casei com um gaúcho e até hoje estranho
muito quando ele diz que eu sou muito braba. Afinal, qual é a forma correta: é bravo ou brabo?
Hortênsia S. M — São Paulo
Prezada Hortênsia, como a única diferença fonológica entre brabo e bravo é a consoante
inicial da última sílaba (/b/ ou /v/), tenho certeza de que nos encontramos diante de variantes de um
mesmo vocábulo. Esse espetáculo nós já vimos outras vezes: a alternância entre esses dois fonemas
aparece em pares como assobiar e assoviar, bergamota e vergamota, piaba e piava, entre muitos
outros; é um processo que já ocorria no Latim Vulgar e se transferiu para nossa língua, sendo ainda
muito presente no Norte de Portugal, onde se ouve binho, barrer e bento onde nós
diríamos vinho, varrer e vento. Um belo e curioso exemplo tu vais encontrar numa das redondilhas
de Camões, em que ele escreve bívora no lugar de víbora.
(Fonte: https://sualingua.com.br/brabo-ou-bravo/)
Analise o período a seguir e as assertivas a seu respeito, considerando os fonemas
consonantais:
“Como a única diferença fonológica entre brabo e bravo é a consoante inicial da última sílaba (/b/ ou /v/), tenho certeza de que nos encontramos diante de variantes de um mesmo vocábulo”.
I. O período é composto por quatro orações.
II. A oração principal apresenta duas orações a ela subordinadas, uma causal e uma completiva nominal.
III. Há três verbos transitivos no trecho e um de ligação.
Quais estão corretas?
“Como a única diferença fonológica entre brabo e bravo é a consoante inicial da última sílaba (/b/ ou /v/), tenho certeza de que nos encontramos diante de variantes de um mesmo vocábulo”.
I. O período é composto por quatro orações.
II. A oração principal apresenta duas orações a ela subordinadas, uma causal e uma completiva nominal.
III. Há três verbos transitivos no trecho e um de ligação.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705063
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir, do Professor Cláudio Moreno.
Caro mestre, sempre ouvi, na minha família, dizerem “Não fique brava comigo”, “A mãe está
muito brava porque nós chegamos tarde em casa”, etc. Casei com um gaúcho e até hoje estranho
muito quando ele diz que eu sou muito braba. Afinal, qual é a forma correta: é bravo ou brabo?
Hortênsia S. M — São Paulo
Prezada Hortênsia, como a única diferença fonológica entre brabo e bravo é a consoante
inicial da última sílaba (/b/ ou /v/), tenho certeza de que nos encontramos diante de variantes de um
mesmo vocábulo. Esse espetáculo nós já vimos outras vezes: a alternância entre esses dois fonemas
aparece em pares como assobiar e assoviar, bergamota e vergamota, piaba e piava, entre muitos
outros; é um processo que já ocorria no Latim Vulgar e se transferiu para nossa língua, sendo ainda
muito presente no Norte de Portugal, onde se ouve binho, barrer e bento onde nós
diríamos vinho, varrer e vento. Um belo e curioso exemplo tu vais encontrar numa das redondilhas
de Camões, em que ele escreve bívora no lugar de víbora.
(Fonte: https://sualingua.com.br/brabo-ou-bravo/)
Analise as assertivas a seguir a respeito do texto anterior, assinalando V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Pode-se afirmar que o texto se assemelha ao gênero carta, pois apresenta um interlocutor a quem o autor se dirige através de um vocativo, com o objetivo de responder algo.
( ) É possível identificar, pelo menos, uma sequência expositiva na resposta do Professor Moreno.
( ) Nota-se no texto um caso típico de intertextualidade intergêneros, pois tem-se sequências de diferentes tipos textuais compondo a resposta do Professor Moreno.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Pode-se afirmar que o texto se assemelha ao gênero carta, pois apresenta um interlocutor a quem o autor se dirige através de um vocativo, com o objetivo de responder algo.
( ) É possível identificar, pelo menos, uma sequência expositiva na resposta do Professor Moreno.
( ) Nota-se no texto um caso típico de intertextualidade intergêneros, pois tem-se sequências de diferentes tipos textuais compondo a resposta do Professor Moreno.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705062
Português
Assinale a alternativa que indica a correta reescrita da sequência imperativa da
propaganda anterior alterando a pessoa para “tu”.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705061
Português
Considerando a questão dos gêneros textuais, analise as assertivas a seguir:
I. O texto anterior configura-se como um texto multimodal, tendo em vista que emprega imagem e linguagem escrita a serviço da transmissão de uma mensagem.
II. Trata-se de um texto do tipo injuntivo, uma vez que incita o leitor a uma ação, no caso, a doação de sangue.
III. Percebe-se que a propaganda anterior é um texto tipologicamente heterogêneo, pois é perceptível a presença de sequências argumentativas em sua construção.
Quais estão corretas?
I. O texto anterior configura-se como um texto multimodal, tendo em vista que emprega imagem e linguagem escrita a serviço da transmissão de uma mensagem.
II. Trata-se de um texto do tipo injuntivo, uma vez que incita o leitor a uma ação, no caso, a doação de sangue.
III. Percebe-se que a propaganda anterior é um texto tipologicamente heterogêneo, pois é perceptível a presença de sequências argumentativas em sua construção.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |
Q3705060
Pedagogia
Ao analisar o processo de avaliação escolar, Teixeira e Nunes (2014) ressaltam que
ela é:
I. Um processo autossuficiente.
II. Uma ação complexa e plural.
III. Neutra e, portanto, inócua.
Quais estão corretas?
I. Um processo autossuficiente.
II. Uma ação complexa e plural.
III. Neutra e, portanto, inócua.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |
Q3705059
Pedagogia
São atribuições do professor ou profissional responsável pelo Atendimento
Educacional Especializado (AEE):
I. Elaborar e executar um plano de atendimento para estudantes com casos de indisciplina severa no ambiente escolar, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade de medidas socioeducativas.
II. Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular e em outros ambientes da escola.
III. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias para o público-alvo da educação especial.
Quais estão corretas?
I. Elaborar e executar um plano de atendimento para estudantes com casos de indisciplina severa no ambiente escolar, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade de medidas socioeducativas.
II. Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular e em outros ambientes da escola.
III. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias para o público-alvo da educação especial.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |
Q3705058
Pedagogia
É a habilidade fundamental que possibilita a autoavaliação eficaz, ou seja, a
capacidade de pensar sobre o que se aprende e como se aprende para poder avaliar o próprio
progresso e tomar decisões mais informadas sobre o futuro da aprendizagem. O trecho refere-se à:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |
Q3705057
Pedagogia
Segundo Ordoñez (2023), um modelo educacional centrado no desenvolvimento de
competências oportuniza profundas transformações, incluindo o papel do professor, que passa a ser
um:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |
Q3705056
Pedagogia
A Educação 5.0 é uma abordagem holística que combina o melhor da
tecnologia (Educação 4.0) com um forte senso de ética e responsabilidade social. São elementos
identificadores da Educação 5.0:
I. O ambiente de aprendizagem é centrado na sala de aula hierarquizada, pouco flexível, com ênfase nas habilidades como leitura, escrita, cálculo e memorização de fatos e fórmulas.
II. O objetivo final é formar cidadãos globais, éticos, inovadores, capazes de criar soluções para os desafios sociais e ambientais, como bem-estar e propósito de vida.
III. A avaliação é formativa e contínua, focada no desenvolvimento de competências, reflexão, autoavaliação, portfólios, projetos e capacidade de aplicar o conhecimento em contextos diversos.
Quais estão corretos?
I. O ambiente de aprendizagem é centrado na sala de aula hierarquizada, pouco flexível, com ênfase nas habilidades como leitura, escrita, cálculo e memorização de fatos e fórmulas.
II. O objetivo final é formar cidadãos globais, éticos, inovadores, capazes de criar soluções para os desafios sociais e ambientais, como bem-estar e propósito de vida.
III. A avaliação é formativa e contínua, focada no desenvolvimento de competências, reflexão, autoavaliação, portfólios, projetos e capacidade de aplicar o conhecimento em contextos diversos.
Quais estão corretos?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial |
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Q3705055
Pedagogia
De acordo com Bacich, Neto e Trevisani (2015), a personalização do ensino ocorre
nas seguintes circunstâncias, EXCETO:
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