De acordo com a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental (BNCC), o raciocínio geográfico, uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade. Dentre esses princípios geográficos estão:

I. Analogia. II. Conexão. III. Extensão. IV. Localização.

Quais estão corretos?

 “Para compreender o espaço geográfico, precisamos entender as relações sociais e as marcas deixadas pelos grupos humanos na paisagem no decorrer da história.” (MOREIRA, 2010). Nesse sentido, a Geografia, enquanto ciência, se dedica hoje a entender, de forma integrada, as relações entre a: 

Para responder à questão, considere a Lei Complementar Municipal nº 72/2012

O Plano de Cargos e Carreiras do Magistério Público do Município de Santa Rosa obedece ao regime estatutário e estrutura-se em um quadro que se compõe de:

I. Parte permanente, com os respectivos cargos efetivos com suas atribuições ocupacionais.

II. Funções gratificadas.

III. Quantitativo dos cargos.

Quais estão corretas?

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a educação abrange os processos:

Para Macedo, agora é fundamental um ensino e uma aprendizagem mais investigativa, ou seja, pautados por projetos ou pelo enfrentamento de situações-problema. O papel do professor, nesse novo cenário, é também o de um:

Existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento escolar, quais sejam:

De acordo com Hoffmann, tarefas avaliativas, em uma visão mediadora, são:

Assinale a alternativa INCORRETA considerando a visão de Leandro Karnal (2008) sobre conceito de sujeito histórico.

Em relação à Guerra do Paraguai, analise as assertivas abaixo:

I. A Guerra do Paraguai ou Guerra da Tríplice Aliança, ou propriamente a guerra contra o Paraguai, foi a maior guerra da história da América do Sul, isso se comparado em violência e em extensão, não em resultado.

II. A Guerra do Paraguai ocorreu na mesma época da Guerra Civil nos Estados Unidos da América do Norte, que mobilizou milhões de homens em uma população de 33 milhões.

III. A existência de disputas entre os colonos em Goiás por um período de 200 anos foi determinante para que o Paraguai, em novembro de 1824, declarasse guerra ao Brasil, invadindo a cidade Rio Verde à noroeste do Estado de Goiás.

Quais estão corretas?

Assinale a alternativa que apresenta dados INCORRETOS sobre a história da Coreia do Norte e da Coreia do Sul.

Ao desenvolver o saber no ensino de História em sala de aula, o professor, ao determinar certas atividades, colocando questões relacionadas às seguintes expressões: sucessão e duração, causalidades e mudanças temporais, permanências e mudanças, semelhanças e diferenças, está construindo a noção de:

Considerando o contexto histórico do Rio Grande do Sul, analise as assertivas abaixo:

I. A existência de ideologias nos partidos políticos ou na figura de um determinado político é uma essência de cada época. Isso representa certa hegemonia, ou não, na Administração Pública. Portanto, na história do Rio Grande do Sul, Gaspar Silveira Martins representou, em determinado momento, a hegemonia dos interesses dos liberais no poder.

II. O partido liberal, no ano de 1889, era um legítimo representante dos interesses dos grandes criadores da campanha. A força da representatividade era tão grande que chegaram a eleger 25 deputados liberais, enquanto existiu partido que não conseguiu eleger nenhum deputado.

III. Em 1889 estabeleceu-se uma crise governamental, pois Júlio de Castilhos e os Republicanos renunciaram seus postos no governo, significando uma ruptura com o Visconde de Pelotas, exliberal e ex-gasparista.

Quais estão corretas?

Considerando a instrução da disciplina de História na relação teoria e prática pedagógica em sala de aula, assinale a alternativa que NÃO representa o desafio, ou objetivo, do ensino de História.

Em relação à escravidão e ao processo de descravização no Rio Grande do Sul, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas nas assertivas abaixo.

( ) Entre os anos de 1860 e 1870, iniciou um processo de descravização no Rio Grande do Sul. Nesse período histórico, o Estado Rio-Grandense deixou de ser uma das principais regiões escravistas, assumindo um papel social e demográfico.

( ) O processo de descravização teve base solidificada no valor da venda dos cativos, pois, a partir de 1850, houve um rápido crescimento no valor de venda dos cativos.

( ) O valor de venda dos cativos enquadrou-se dentro do processo de descravização como um impedimento ao envio de cativos para os cafeicultores do centro-sul do Brasil. Isso fez a região de cafeicultores do centro-sul do Brasil apresentar a menor população de cativos nesse contexto histórico.

( ) Existem relatos feitos pelo Ministro da Agricultura de 1884 que colocam o Rio Grande do Sul como o maior exportador de cativos entre os anos de 1874 e 1884. Nessa configuração, os dados registrados apontam a existência de 14.302 cativos enviados a outras regiões.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Assinale a alternativa INCORRETA, considerando a gênese do período de redemocratização no Brasil e a política externa governamental utilizada nesse contexto histórico.

Assinale a alternativa que representa um conceito de ideias econômicas, utilizadas pelos europeus entre os séculos XV e XVII, que objetivava enriquecer a burguesia e fortalecer os Estados através da ampliação das exportações.

Assinale a alternativa que representa o período histórico, na Grécia antiga, em que existia a caracterização de uma comunidade gentílica, uma sociedade rural. Nessa periodização histórica, os bens econômicos dos genos, tais como terra, animais e instrumentos de trabalhos ficavam sobre o controle do chefe.

Sobre a história do município de Santa Rosa e sua origem, qual a data de fundação do munícipio e quem foi seu primeiro prefeito?

Sobre a história do município de Santa Rosa e sua contextualização histórica, analise as assertivas abaixo:

I. A partir de 1926, os espanhóis e padres Jesuítas chegaram a essa região que, na sua gênese, era habitada por indígenas do grupo Tapes. Nesse contexto, iniciou um modelo de catequização proporcionado pelos padres Jesuítas.

II. Santa Rosa integrou-se historicamente ao povoado das Setes Missões e somente com a subdivisão do município de Santo Ângelo que em 1876 foi criado o distrito de Santa Rosa. Portanto, apenas em 1915 o plano de loteamento se estabeleceu na região.

III. No processo de emancipação, foi criado um jornal para divulgar a campanha de criação do município, sendo assim, no dia primeiro de julho de 1931, o interventor do Estado, General Braga Netto, com apoio do governador, Antônio Flores da Cunha, assinou o decreto emancipatório.

Quais estão INCORRETAS?

Considerando o contexto histórico, assinale a alternativa que representa o povo cuja produção artística e cultural surge imitando os gregos com o desenvolvimento do Latim, textos de filosofia e política. Também faz parte do legado desse povo as ciências jurídicas.