A música pode ser utilizada em vários momentos do processo de ensino-aprendizagem, sendo de grande importância na busca do conhecimento, permitindo avanços no desenvolvimento lúdico, criativo, emotivo e cognitivo. As entidades escolares devem incentivar a interdisciplinaridade e suas várias possibilidades, pois a música ajuda em todas as fases e etapas do ensino. No que diz respeito ao ensino da música, analise as proposições abaixo:

I- A utilização da música, bem como o uso de outros meios artísticos, pode incentivar a participação, a cooperação, socialização, e assim destruir as barreiras que atrasam o desenvolvimento curricular do ensino.

II- A linguagem musical no processo de ensino apresenta-se como instrumental metodológico e pedagógico de significativa importância, pois além das vantagens já colocadas, traz a sua natureza e caráter, a interdisciplinaridade com a qual se dinamiza todo o processo de ensinoaprendizagem.

III- Quando a música é percebida pelos educadores como fonte de ensino-aprendizagem, as ações mais comuns realizadas no dia a dia transformam-se em vivências capazes de estimular o desenvolvimento dos alunos persistindo uma forma de preservação social e histórica.

IV- A educação musical auxilia todo o processo de formação do ser humano, e pesquisas científicas comprovam que crianças, jovens e adultos que estudam algum instrumento musical têm melhor desempenho na aprendizagem escolar.

V- O ensino de música não precisa ser discutido e nem facilitado para que a escola consiga influenciar o principal objetivo que é a formação de instrumentistas, concertistas.

Da análise das proposições é INCORRETO o que se afirma em: 

A linguagem musical é auricular, baseada em três elementos indispensáveis que são:

Considerando os estudos de música e os aspectos históricos da música ocidental é incorreto afirmar:

Os elementos visuais são os elementos básicos da linguagem visual, aquilo que vemos. Mas eles precisam estar dentro de um contexto para ganhar seu significado. Não pode ser considerado um elemento visual? 

Sobre os principais movimentos artísticos e literários, analise os itens abaixo:

01- O Barroco foi um estilo artístico nascido na Itália no século XVI que se espalhou pelos países da Europa e pela América Latina. Caracterizado pela dualidade entre o antropocentrismo e teocentrismo, o Barroco permaneceu vivo no mundo das artes até as primeiras décadas do século XVIII.

03- O Realismo foi um movimento que surgiu na Europa, na segunda metade do século XIX. A escola literária se destacou pela forte presença da objetividade em suas obras, rompendo com o subjetivismo e a perfeição estética pregada pelo Romantismo. Ele teve início após a primeira publicação do romance de Gustave Flaubert, Madame Bovary, onde a obra relatava o amor e suas consequências, comentando, inclusive, sobre o adultério.

05- O Expressionismo foi um movimento artístico da vanguarda europeia que surgiu no início do século XIX, na Alemanha. Os artistas dessa época buscavam retratar a realidade humana de maneira subjetiva. A escola defendia a liberdade individual, por isso as suas obras eram intensas, proporcionando ao espectador uma profunda reflexão, principalmente, sobre o momento conturbado (guerra) que a sociedade alemã estava enfrentando.

07- O Pop Art chegou ao território brasileiro durante a Ditadura Militar no Brasil, nos anos 60, sendo muito utilizado como um instrumento crítico ao regime de opressão e insatisfação à censura. Os artistas usavam materiais reutilizados em suas obras de arte para retratar a violência e os problemas sociais enfrentados pela população.

As somas dos itens corretos equivalem a:

Artes plásticas são formas de expressão criadas pelo ser humano por meio do manuseio de diversos tipos de materiais. Dessa forma, é possível materializar imagens e formas, reais ou imaginárias, de acordo com a vontade do artista. Na Grécia, as primeiras formas de artes plásticas eram realizadas por meio de pinturas de cores vivas, fortes e diversificadas, feitas em murais com desenhos de animais, da natureza, além de imagens abstratas e símbolos marinhos. Ela passou pelos períodos: 

Jogos Teatrais é o termo utilizado em português para designar qualquer estrutura de jogo que possa ser utilizado no teatro, seja dramático (a partir de textos de teatro), cenas, esboços ou improvisações, ou também na forma de jogos lúdicos ou brincadeiras. Com base nos estudos sobre teatro e jogos, coloque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Os jogos teatrais são uma das principais metodologias usadas no ensino de teatro, com base na improvisação.

( ) A estrutura dramática dos jogos teatrais é baseada em 3 elementos: Onde (onde se passa a cena?); Quem (quem são as personagens que participam da cena?); e O Quê (o que esses personagens fazem neste lugar).

( ) Viola Spolin, sistematizou a metodologia dos jogos teatrais e considera como pontos essenciais de todos os jogos teatrais o Foco, a Instrução e a Avaliação, ou seja, são os principais procedimentos dos jogos teatrais, pois estimula as vivências e os diálogos.

( ) A instrução é um mecanismo utilizado pelo orientador para auxiliar os jogadores a se manterem no foco, ou seja, não precisam parar de jogar para escutarem as instruções, pois ao mesmo tempo em que jogam, escutam as instruções e as executam. 

( ) A prática do jogo teatral permite superar desafios, uma vez que, podemos brincar com a imaginação, como no exemplo a seguir onde os jogadores utilizam da criatividade para dar novo sentido ou função para objetos cotidianos.

Da análise das assertivas temos:

O teatro é a mais antiga e tradicional arte cênica. O teatro tal qual se conhece hoje surgiu na Grécia Antiga com o teatro grego e como surgiram os primeiros palcos, antes chamadas arenas, formado por espaços ao ar livre com assentos de pedra para os espectadores. Sobre o teatro é incorreto afirmar:

As artes cênicas também conhecidas como arte performática compreendem a prática e o estudo de todas as formas de expressão artística que envolvem representação no palco, tais como:

A história das artes cênicas no Brasil remonta ao período colonial, em que os religiosos jesuítas escreviam “autos” com o propósito de catequizar os povos indígenas e os primeiros colonos. De acordo a história das artes cênicas no Brasil, considere as proposições abaixo:

I- Além da função evangelizadora, as artes cênicas têm seu desenvolvimento no Brasil Colônia ligado às festas populares, com apresentações improvisadas em tablados montados em praças públicas, que incorporavam danças e o uso de fantasias.

II- A chegada da família real portuguesa conferiu novo impulso às artes cênicas, com a assinatura por Dom João VI, em 1810, de decreto que reconhecia a necessidade de construção de “teatros decentes”, com vistas a oferecer opções de diversão à nobreza emigrada para o recémcriado Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves. A medida abriu espaço para a exibição de grandes espetáculos estrangeiros no país.

III- O desenvolvimento de artes cênicas com uma identidade brasileira, ocorre apenas após a Proclamação da República.

IV- Um dos marcos do desenvolvimento das artes cênicas no Brasil no século XX foi a montagem de Vestido de Noiva (1943), de Nelson Rodrigues, obra que inaugurou a moderna dramaturgia brasileira.

V- A criação do Teatro Brasileiro de Comédia, do Teatro Arena e do Tablado consolidou o processo de renovação técnica do teatro brasileiro.

Da análise das proposições é correto o que se afirma:

Para conseguir emergir e submergir, os submarinos contam com um equipamento chamado de tanque de lastro. Essa estrutura, como o próprio nome indica, é formada por tanques que podem ser preenchidos por ar, quando se deseja que o submarino flutue, ou por água, quando o intuito é fazer o sistema afundar. Essa mudança na proporção de ar e água é responsável pela alteração da densidade do submarino, e permite que esse equipamento seja bastante versátil. Nos peixes ósseos acontece um processo semelhante ao descrito para que possam controlar a capacidade de afundar ou flutuar. Nesses animais, o mecanismo descrito é controlado pelo(a):

São dois grandes problemas distintos, contudo tão interligados quanto gêmeos siameses. O primeiro são os lixões a céu aberto existentes em quase todos os municípios brasileiros. Trata-se de uma mazela de ordem ambiental com solução à vista. O outro problema é social – as legiões de brasileiros que sobrevivem nesses lixões como catadores de resíduos sólidos, uma das mais insalubres e indignas atividades econômicas humanas. O texto descreve um tipo de disposição de resíduos ainda adotada por municípios brasileiros. Entre as consequências dessa forma de disposição final de resíduos, pode-se identificar a(o):

Um aparelho criado na Inglaterra consegue transformar o gás metano que existe no arroto da vaca em água, em vez de liberá-lo no ar. [...] Este gás também é emitido na flatulência e nas fezes do gado. E o impacto no clima tem sido estudado nos últimos anos pela União Europeia. As soluções para reduzir a emissão incluem dietas especiais, uso de suplementos e menor intervalo entre partos. O texto apresenta algumas soluções encontradas para diminuir as emissões de um gás que provoca problemas ambientais. Compreende-se que a emissão do gás citado no texto gera preocupação, uma vez que na atmosfera ele: ( Considere os itens abaixo )

I- Forma a chuva ácida após reagir com o vapor de água.

II- Retém mais calor na atmosfera, contribuindo para o efeito estufa.

III- Causa a inversão térmica ao se acumular próximo ao solo.

IV- Provoca problemas respiratórios nas pessoas ao ser inalado.

V- Reage com outro gás, abrindo buracos na camada de ozônio.

É uma preocupação da emissão do gás citado no texto na atmosfera o item ou os itens:

As reações representadas na imagem formam uma importante camada da atmosfera terrestre.

O elemento que é retratado na forma molecular nas reações representadas é liberado na atmosfera, principalmente, por meio do processo de:

Desmatamento na Amazônia pode reduzir volume de chuvas em até 70%

A relação das florestas tropicais com o ciclo das águas em seu entorno é bastante conhecida pela ciência. Entretanto, um estudo [...] mostra que o impacto do desmatamento pode ser até quatro vezes maior que o estimado pelos cientistas até então. Os pesquisadores concluíram que a perda de vegetação gera uma redução de 55% a 70% na precipitação anual.

GOTLIB, Jéssica. Desmatamento na Amazônia pode reduzir volume de chuvas em até 70%. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/mundo/2021 /08/4944772-desmatamento-na-amazonia-podereduzir-volume-de-chuvas-em-ate-70.html. Acesso em: 10.01.2023.

Considerando as etapas do ciclo da água, a leitura do texto permite compreender que a queda do volume de chuvas está diretamente relacionada à diminuição: 

Observe os esquemas apresentados nas imagens, que representam dois modelos atômicos distintos, atentando-se às diferenças entre eles.

Esquema 1 

Esquema 2 

Os esquemas apresentados nas imagens destacam as diferenças entre os modelos de: 

A embriologia humana é a área que estuda a formação do indivíduo desde o momento em que os gametas se encontram — a fecundação —, até o ponto em que o bebê está pronto para nascer — o parto. No que diz respeito as fases da embriologia humana podemos inferir:

Analise o quadro que apresenta os resultados obtidos em três experimentos distintos que envolvem a reação entre o carbono (C) e o gás oxigênio (O2), em que há formação de gás carbônico (CO2), considerando as diferentes quantidades de reagentes utilizadas.

De acordo com os dados do quadro, caso a massa inicial de carbono seja quadruplicada, a quantidade de oxigênio, em gramas, necessária na reação será de:

Observe, no trecho apresentado os exemplos de tipos sanguíneos que os pais de um indivíduo podem apresentar e como o tipo sanguíneo é determinado no Sistema ABO.

“Filhos herdam as informações genéticas dos pais e, a partir destes dados, desenvolvem suas próprias características. Basicamente, metade do material genético vem da mãe e outra metade do pai.

[...]Quando pensamos nos tipos sanguíneos — a mãe pode ser A+, enquanto o pai é O- —, o que usamos é o Sistema ABO. [...]

Como explicamos, o filho receberá dois genes que controlam a produção dos antígenos do sistema ABO, sendo um da mãe e outro do pai. Para descobrir as possibilidades do tipo sanguíneo de um filho, basta saber que os genes A e B são dominantes. Por outro lado, o O é o recessivo. Em outras palavras, o primeiro grupo vai se sobrepor ao segundo.”

Considerando que um casal apresente os tipos sanguíneos indicados no texto e que ambos são homozigotos para essa característica, a chance de eles gerarem um filho com o mesmo fenótipo e genótipo da mãe é de:

Leia o texto, que trata de problemas que afetam a biodiversidade brasileira e mundial. Uma das consequências da destruição de habitat, através do desenvolvimento das atividades humanas, é a fragmentação dele, ou seja, um habitat no seu tamanho original é dividido em tamanhos menores, geralmente com perda de áreas e isolamento desses fragmentos, transformando a paisagem.

COSTA, Y. D. Fragmentação de habitat. Disponível em: https://www.infoescola.com. Acesso em: 10.01.2023.

Uma iniciativa para reduzir os impactos causados pelo problema descrito no texto consiste em: