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O livro “O Ouvido Pensante” de Murray Schafer, constitui-se de seis capítulos que abrem um campo de novas possibilidades para o ensino da Música.
Dentre eles, o capítulo “Quando as palavras cantam” apresenta como foco principal:
“Considerar a produção de arte dos alunos e de artistas significa considerar suas possibilidades criadoras correlacionadas com as realidades socioculturais e comunicacionais em que vivem.”
(PCN – Arte)
No ensino e aprendizagem de Arte, essa afirmação trata da relação entre:
A Modinha, cantoria de salão, alcançou enorme prestígio nos Saraus da Corte e foi o primeiro gênero popular brasileiro a ser divulgado internacionalmente.
Segundo Mário de Andrade, após várias evoluções, a nacionalização da modinha é representada pelo gênero:
Hino Nacional Brasileiro
Música - Francisco Manuel da Silva
Letra - Joaquim Osório Duque Estrada
A relação intervalar que inicia o trecho do Hino Nacional Brasileiro
– “E o sol da liberdade em raios fúlgidos (...)” é de uma:
“Sobre a cabeça os aviões / Sob os meus pés os caminhões / Aponta contra os chapadões / Meu nariz (...)”
O trecho acima se refere à canção manifesto Tropicália, do movimento estético musical que surgiu a partir de 1967, liderado por Caetano Veloso e que tinha como proposta:
“Reconhecer e comparar – por meio da percepção sonora – composições quanto aos elementos da linguagem musical.”
(PCN – Música.)
Com base nesse critério, o professor avalia se o aluno:
Uma professora colocou uma peça musical para seus alunos, pedindo que se concentrassem em ouvir não a música em si, mas todos os sons não musicais exteriores à peça executada.
Segundo Murray Schafer, este exercício é uma proposta sensibilizadora para:
Os cantadores sertanejos, movidos pelo prazer do enfrentamento, atravessam grandes distâncias acompanhados com suas violas, improvisando versos criados no calor do momento.
Esse duelo poético, que encanta e surpreende o público, chama-se:
As classificações dos acordes na ordem em que aparecem, abaixo, estão corretas na alternativa:
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