Questões de Concurso para Prefeitura de Macaé - RJ

Q3048268

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048268 Atuária

Suponha que seja utilizada inicialmente uma tábua biométrica de sobrevivência estática. Se for aplicada uma tábua biométrica dinâmica construída pelo método Lee-Carter com escala de ganho de longevidade, é correto afirmar que

A

a_x diminui.

B

A_x aumenta.

C

D_xaumenta.

D

M_x aumenta.

E

N_x diminui.

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Q3048267

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048267 Atuária

No contexto de avaliações atuariais para planos de aposentadoria, o método de financiamento Crédito Unitário Projetado considera o

A

benefício final projetado, ajustado pela inflação.

B

custo do benefício atribuído ao período corrente, com base no serviço até a data da avaliação.

C

custo total dos benefícios futuros esperados.

D

montante acumulado no fundo de pensão até a data de aposentadoria.

E

valor presente de todas as contribuições futuras esperadas.

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Q3048266

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048266 Atuária

Quanto aos regimes financeiros de capitalização, assinale a opção que apresenta uma relação matemática sempre correta, considerando as notações a seguir.

V_{capitalização} = valor da reserva no regime de capitalização V_cobertura = valor da reserva no regime de repartição de capitais de cobertura V_repartição = valor da reserva no regime de repartição simples

A

V_{capitalização} ≥ V_cobertura ≥ V_{repartição.}

B

V_cobertura ≥ V_{capitalização} ≥ V_{repartição.}

C

V_repartição ≥ V_cobertura ≥ V_{capitalização.}

D

V_repartição≥ V_{capitalização} ≥ V_cobertura.

E

V_{capitalização} = V_cobertura ≥ V_{repartição.}

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Q3048265

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048265 Atuária

Assinale a opção que apresenta, corretamente, os conceitos relacionados à demografia atuarial sobre decrementos por entrada em invalidez, morte de válidos e morte de inválidos.

A

ⁱa_x é a anuidade vitalícia postecipada paga a um inválido de idade x.

B

ⁱA_x é o seguro vitalício pago a um ativo de idade x que se invalidar.

C

i_x é a probabilidade de um inválido de idade x morrer antes da idade x+1.

D

^aiP_x é a probabilidade de um inválido de idade x sobreviver à idade x+1.

E

ⁱq_x é a probabilidade de um ativo de idade x se invalidar antes de atingir a idade x+1.

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Q3048264

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048264 Atuária

No regime financeiro de repartição de capitais de cobertura, há constituição de reservas somente para

A

benefícios a conceder.

B

benefícios a conceder e benefícios concedidos.

C

benefícios concedidos.

D

benefícios de acordo com o método de custeio.

E

não há constituição de reservas.

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Q3048263

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048263 Atuária

Segundo a notação atuarial internacional para as reservas atuariais, as equações

Q47.png (228×56)

referem-se, respectivamente, ao cálculo da reserva por

A

método prospectivo, para ambos os casos.

B

método recorrente, para ambos os casos.

C

método retrospectivo, para ambos os casos.

D

método prospectivo e retrospectivo, respectivamente.

E

método retrospectivo e prospectivo, respectivamente.

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Q3048262

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048262 Atuária

Um segurado de 30 anos de idade contratou um plano de previdência para receber uma renda anual vitalícia antecipada no valor de R$ 10.000,00, a ser paga somente a partir de 60 anos de idade.

Q46.png (285×123)

Utilizando-se as comutações, o valor (R$) da contribuição em pagamento único é

A

10.000,00.

B

15.190,14.

C

16.022,69.

D

17.204,72.

E

18.147,69.

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Q3048261

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048261 Atuária

Em um regime de previdência, a formulação de reserva calculada pelo método retrospectivo é dada pelo valor

A

dos compromissos passados do segurado menos os compromissos passados do segurador.

B

dos compromissos passados do segurador menos os compromissos passados do segurado.

C

das futuras obrigações do segurador menos as futuras contribuições do segurado.

D

das futuras obrigações do segurado menos as futuras contribuições do segurador.

E

das reservas calculadas a partir do método de recorrência.

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Q3048260

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048260 Atuária

Em um seguro de vida vitalício, a função de sobrevivência s(x), para uma pessoa de idade x, é definida como a probabilidade de se sobreviver até a idade x.
Se a taxa de mortalidade instantânea é uma constante, a forma da função s(x) é

A

constante.

B

exponencial.

C

linear.

D

logarítmica.

E

parabólica.

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Q3048259

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048259 Atuária

Em um modelo de múltiplas vidas, a probabilidade de sobrevivência conjunta de duas vidas é

A

a soma das probabilidades individuais de sobrevivência.

B

a soma das probabilidades individuais de sobrevivência subtraída do produto das probabilidades individuais de sobrevivência.

C

a razão entre as probabilidades individuais de óbito.

D

o produto das probabilidades individuais de sobrevivência.

E

um menos o produto das probabilidades individuais de óbito.

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Q3048258

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048258 Atuária

A probabilidade de que o status Q42_1.png (28×20)

morra dentro de t anos é dada por Q42_2.png (41×20)

. Com isso, a probabilidade de o status Q42_1.png (28×20)

sobreviver até a idade Q42_3.png (52×20)

anos é denotada por Q42_4.png (33×20)

, que equivale a

A

B

C

D

E

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Q3048257

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Analista Previdenciário - Especialidade: Ciências Atuariais |

Q3048257 Atuária

O papel do atuário é essencial para a gestão de riscos de toda natureza e envolve diversas ciências.
Assinale a opção que indica a que envolve um conhecimento que não está relacionado aos cálculos envolvidos na Matemática Atuarial.

A

Contabilidade.

B

Demografia.

C

Direito.

D

Estatística.

E

Finanças.

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Q3048196

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Artes |

Q3048196 Pedagogia

Os processos avaliativos em Artes são mais complexos do que os de outras áreas de atuação, pois, em geral, exigem maior sensibilidade do professor.
A respeito da avaliação em Arte, assinale a afirmativa que indica uma orientação válida para uma avaliação diagnóstica inicial.

A

Valorizar o produto final apresentado pelos alunos, como resultado material de um processo vivido durante toda a aprendizagem e expressão de suas habilidades técnicas.

B

Classificar o desempenho dos alunos em sala de aula e lhes devolver feedbacks úteis e eficientes para entenderem o que precisam fazer para aprender mais e melhor.

C

Considerar a realidade do educando, seus saberes e conhecimentos que foram e ainda serão desenvolvidos, como referência para o professor planejar as aulas.

D

Hierarquizar os alunos com base nos resultados da aprendizagem para a certificação de sua evolução ao final de cada etapa ou ciclo.

E

Identificar como os conteúdos de arte ministrados foram assimilados e dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem em um mesmo grupo de alunos.

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Q3048195

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Artes |

Q3048195 Pedagogia

Martins, Picosque e Guerra sugerem que, para a avaliação do conhecimento da produção artística dos alunos, o docente responda às seguintes perguntas:

O aprendiz constrói conceitos sobre arte? Relaciona e compara intenções e valores nas manifestações artísticas e estéticas do passado e da atualidade, na sua própria cultura e na de outros povos? Em que nível de profundidade? Produz trabalhos artísticos utilizando sua poética pessoal para expressar e comunicar imagens? Ele frui arte? É sensível a ela?

Adaptado de MARTINS, Mirian Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, Maria Terezinha Telles. Didática do Ensino de Arte. São Paulo: FTD, 1998, p. 142.

Com base no trecho, é correto afirmar que, para as autoras, a avaliação em Arte

A

tem a finalidade de proporcionar uma visão retrospectiva e medir a aprendizagem do aluno.

B

consiste no recolhimento de dados sobre as habilidades específicas de cada aluno, com o fim de identificar possíveis estudantes vocacionados para a arte.

C

visa emitir um juízo de valor sobre o desempenho artístico dos educandos, com base em critérios previamente estabelecidos.

D

proporciona aprendizagens socialmente significativas para o aluno visto como objeto do processo de aprendizagem

E

consiste em aferir o processo de criação do aluno, suas capacidades de percepção e análise, bem como o seu conhecimento da produção artístico-estética.

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Q3048194

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Artes |

Q3048194 Pedagogia

A respeito do aprender e ensinar Arte com base nos PCNs (1998), analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a que está de acordo com o texto dos PCNs e (F) para a que está em desacordo.

( ) A manifestação artística tem em comum com outras áreas de conhecimento um caráter de busca de sentido, criação, inovação, por isso, aprender e ensinar arte é produzir um tipo de conhecimento.

( ) O aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar.

( ) O ensino de Arte deve ser um espaço de invenção, autonomia e descobertas, baseado principalmente em uma estética direcionada à mimese e ao desenvolvimento do processo de recriação do aluno.

As afirmativas são, respectivamente,

A

F – V – F.

B

F – V – V.

C

V – V – F.

D

F – F – V.

E

V – V – V.

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Q3048193

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Artes |

Q3048193 Pedagogia

Considerando comparativamente os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte (PCNs, 1997) e a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental 1 (BNCC, 2017), assinale a afirmativa que identifica corretamente aspectos curriculares relativos ao ensino de Arte nos documentos citados.

A

Na BNCC, a Arte é tratada como área de conhecimento em igualdade com as demais áreas (Ciências, Educação Física, Geografia, História, Língua Portuguesa e Matemática), como já era proposto nos PCNs.

B

Os eixos de aprendizagem significativa em Arte nos PCNs são fazer, fruir e refletir sobre a produção social e histórica da Arte, enquanto a BNCC propõe as dimensões criação, estética, expressão, conhecimento e reflexão.

C

Os PCNs e a BNCC pautam-se na Abordagem Triangular e, por isso, retomam o modelo modernista de ensino da Arte, voltado essencialmente para o domínio técnico e pela articulação entre o fazer e sua contextualização.

D

A unidade temática Artes Integradas, criada na BNCC e inexistente nos PCNs, objetiva integrar as Artes Visuais, a Dança, a Música e o Teatro com as tecnologias da informação e da comunicação.

E

Nos dois documentos, as habilidades são os temas selecionados pelos professores dentre os conhecimentos artísticos e estéticos produzidos historicamente pela humanidade nas diversas linguagens artísticas.

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Q3048192

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Artes |

Q3048192 Pedagogia

As afirmativas a seguir identificam corretamente objetivos gerais do ensino de Arte para o Ensino Fundametal 2 (PCNs, 1998), à exceção de uma. Assinale-a.

A

Afirmar a relatividade do valor artístico, considerando toda produção equivalente, a própria e a dos colegas.

B

Experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística.

C

Pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação.

D

Construir uma relação de autoestima com a produção artística pessoal e o conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas.

E

Compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.

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Q3048191

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Artes |

Q3048191 Pedagogia

Na escola, a escuta musical é uma ação reflexiva da atividade auditiva, a fim de promover uma apreciação significativa, que inclui escuta, envolvimento e compreensão da linguagem musical.

Quanto às atividades relacionadas à apreciação significativa em Música, analise as propostas a seguir.

I. Audição, comparação, apreciação e discussão de obras que apresentam concepções estéticas musicais diferenciadas.
II. Análise dos usos e funções da música no cotidiano, manifestando opiniões próprias e discussões grupais sobre estéticas e preferências por determinadas músicas e estilos.
III. Elaboração e leitura de trechos simples de música grafados de modo convencional e/ou não-convencional, que registrem altura, duração, intensidade, timbre, textura e silêncio.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3048190

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Artes |

Q3048190 Pedagogia

Para os PCNs, o Teatro promove oportunidades para que jovens e adultos conheçam, observem e confrontem diferentes culturas em diferentes momentos históricos, operando com um modo coletivo de produção de arte.
A respeito dos conteúdos previstos para a linguagem Teatro, assinale a afirmativa correta.

A

Participar de improvisações, participando da criação de papéis sociais e de gêneros diversificados, é um conteúdo relativo ao teatro como apreciação.

B

Identificar a interdependência dos elementos de produção de uma cena, atuação, coordenação, cenário, iluminação e sonorização, é um conteúdo relativo ao teatro como produto histórico-cultural.

C

Distinguir formas de construção das narrativas e estilos, como tragédia, drama, comédia, farsa, melodrama e teatro épico é um conteúdo relativo ao teatro como comunicação e produção coletiva.

D

Compreender e pesquisar a história do teatro, seus dramaturgos, os estilos e cenógrafos é um conteúdo relativo ao teatro como apreciação.

E

Reconhecer e utilizar as capacidades de expressar e criar significados no plano sensório-corporal é um conteúdo relativo ao teatro como comunicação e produção coletiva.

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Q3048189

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Artes |

Q3048189 Pedagogia

Uma das modalidades de orientação didática em Arte é o trabalho por projetos. Cada equipe de trabalho pode eleger projetos a serem desenvolvidos em caráter interdisciplinar, ou mesmo referentes a apenas uma das linguagens artísticas.
Para que uma unidade didática se configure como projeto são necessárias as ações a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Escolha de temas de estudo e pesquisa em conjunto com os alunos.

B

Aquisição do conhecimento historicamente acumulado mediante investigação orientada e o repasse dos conteúdos disponibilizados.

C

Participação dos alunos em pesquisas e produções de referenciais em formas de registro que todos possam compartilhar.

D

Simulação de situações correspondentes à aplicação social dos temas abordados, como opinar sobre uma peça como se estivesse falando para um programa de notícias culturais.

E

Seleção de ideias e temas relacionados aos conteúdos trabalhados, com o objetivo de estruturar um produto concreto, como um vídeo informativo para as redes sociais.

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