Questões de Concurso para Prefeitura de Areal - RJ

Q1621163

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Língua Inglesa |

Q1621163 Inglês

Texto associado

Agency

“Agency is a term borrowed from social sciences (see for example Taylor 1977, Frankfurt 1988, Belz 2002). Here it is appropriated to mean something similar to the agent of a passive sentence, that is, in the words of some grammarians, the person or thing 'that does'. A lot of the time, in some classes, students have things done to them and, as a result, risk being passive recipients of whatever is being handed down. J J Wilson suggests that wherever possible students should be allowed to make decisions. He wants to give students ownership of class materials, letting them write on the board or control the CD player, for example.

Teachers might allow students to tell us when and if they want to be corrected in a fluency activity rather than always deciding ourselves when correction is appropriate and when it is not. We might have students tell us what words they find difficult to pronounce rather than assuming they all have the same difficulties.”

(HARMER, Jeremy. The practice of English language teaching. London: Longman, 2006.)

According to the second paragraph, the author remember that:

A

When students have agency, they get to make some of the decisions about what is going on, and, as a consequence, they take some responsibility for their learning.

B

When students have agency, they must not get to make some of the decisions about what is going on, and, as a consequence, they take some responsibility for their learning.

C

Teachers should get to make all the decisions, as student cannot take responsibility for their learning.

D

Students are not prepared to have agency, as usual, they are not used to experiencing a different language.

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Q1621162

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Língua Inglesa |

Q1621162 Inglês

Texto associado

Agency

“Agency is a term borrowed from social sciences (see for example Taylor 1977, Frankfurt 1988, Belz 2002). Here it is appropriated to mean something similar to the agent of a passive sentence, that is, in the words of some grammarians, the person or thing 'that does'. A lot of the time, in some classes, students have things done to them and, as a result, risk being passive recipients of whatever is being handed down. J J Wilson suggests that wherever possible students should be allowed to make decisions. He wants to give students ownership of class materials, letting them write on the board or control the CD player, for example.

Teachers might allow students to tell us when and if they want to be corrected in a fluency activity rather than always deciding ourselves when correction is appropriate and when it is not. We might have students tell us what words they find difficult to pronounce rather than assuming they all have the same difficulties.”

(HARMER, Jeremy. The practice of English language teaching. London: Longman, 2006.)

According to the first paragraph, it is correct to say that:

A

Teachers should not be interested in things done by the students.

B

Teachers should avoid things done by the students.

C

Teachers should be also interested in things done by the students.

D

Teachers should disregard things done by the students.

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Q1621161

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Língua Inglesa |

Q1621161 Inglês

Texto associado

How we turned around literacy instruction and student outreach

“A few years ago, leaders from Flagler Schools realized that students from across our district (a) struggling. Literacy scores were (b) target for elementary and middle school students, and high school graduation rates were not meeting expectations. We took a whole-district approach and developed four key initiatives to better align K-8 assessment and instruction and improve high school graduation rates. Recognizing that literacy is tied to our students’ overall success across all educational subjects and grade levels, we took a two-step approach to remediation, aimed primarily at elementary and middle school students. In addition to our focus on literacy, we (c) narrowed our student outreach efforts at the high school level to focus on acceleration and graduation.”

“A helicopter ______ to provide assistance if the weather had improved.”
Indicate the best alternative that completes the context above:

A

Should have be send.

B

Would have been sent.

C

Has been sent.

D

Have been sent.

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Q1621160

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Língua Inglesa |

Q1621160 Inglês

Texto associado

How we turned around literacy instruction and student outreach

“A few years ago, leaders from Flagler Schools realized that students from across our district (a) struggling. Literacy scores were (b) target for elementary and middle school students, and high school graduation rates were not meeting expectations. We took a whole-district approach and developed four key initiatives to better align K-8 assessment and instruction and improve high school graduation rates. Recognizing that literacy is tied to our students’ overall success across all educational subjects and grade levels, we took a two-step approach to remediation, aimed primarily at elementary and middle school students. In addition to our focus on literacy, we (c) narrowed our student outreach efforts at the high school level to focus on acceleration and graduation.”

Indicate the best adverb that completes the context in (c):

A

Never.

B

Hardly ever.

C

Not at all.

D

Also.

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Q1621159

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Língua Inglesa |

Q1621159 Inglês

Texto associado

How we turned around literacy instruction and student outreach

“A few years ago, leaders from Flagler Schools realized that students from across our district (a) struggling. Literacy scores were (b) target for elementary and middle school students, and high school graduation rates were not meeting expectations. We took a whole-district approach and developed four key initiatives to better align K-8 assessment and instruction and improve high school graduation rates. Recognizing that literacy is tied to our students’ overall success across all educational subjects and grade levels, we took a two-step approach to remediation, aimed primarily at elementary and middle school students. In addition to our focus on literacy, we (c) narrowed our student outreach efforts at the high school level to focus on acceleration and graduation.”

Indicate the best alternative that describes “target” according to the context in (b):

A

Below.

B

Amazingly good.

C

Well succeed.

D

Higher.

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Q1621158

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Língua Inglesa |

Q1621158 Inglês

Texto associado

How we turned around literacy instruction and student outreach

“A few years ago, leaders from Flagler Schools realized that students from across our district (a) struggling. Literacy scores were (b) target for elementary and middle school students, and high school graduation rates were not meeting expectations. We took a whole-district approach and developed four key initiatives to better align K-8 assessment and instruction and improve high school graduation rates. Recognizing that literacy is tied to our students’ overall success across all educational subjects and grade levels, we took a two-step approach to remediation, aimed primarily at elementary and middle school students. In addition to our focus on literacy, we (c) narrowed our student outreach efforts at the high school level to focus on acceleration and graduation.”

Indicate the best alternative that completes the context in (a):

A

Is.

B

Are.

C

Were.

D

Was.

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Q1620997

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620997 Atualidades

No Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Componente Curricular: Geografia, o Professor deve desenvolver a habilidade de “avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil” com os alunos do sétimo ano deverá fazê-lo através da seguinte unidade temática:

A

O sujeito e seu lugar no mundo.

B

Conexões e escalas.

C

Mundo do trabalho.

D

Formas de representação e pensamento espacial.

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Q1620996

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620996 Conhecimentos Gerais

Acerca do Continente Africano é inadequado afirmar que:

A

Com exceção da Antártida, o continente africano é o que apresenta os menores níveis de industrialização.

B

Entre os produtos naturais que ocorrem nos países africanos, o petróleo é um dos mais significativos, pois é importante fonte de divisas.

C

A maior parte dos países africanos depende das importações de gêneros agrícolas e produtos do extrativismo mineral.

D

Atualmente, China e Índia são os principais países que se interessam em investir na industrialização do continente.

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Q1620995

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620995 Geografia

No contexto da dinâmica econômica chinesa, as zonas econômicas especiais foram idealizadas por Deng Xiaoping e implantadas a partir do início dos anos 1980, e acerca delas é adequado afirmar que:

A

Incialmente, a criação das zonas econômicas especiais teve como principal objetivo impulsionar o mercado interno japonês.

B

Nelas foi permitido o funcionamento de uma economia nos moldes do capitalismo.

C

Por questões estratégicas, as zonas econômicas especiais foram instaladas na região do interior da China.

D

As zonas econômicas especiais foram criadas para atender exclusivamente o mercado interno chinês.

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Q1620994

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620994 Geografia

Acerca da localização e organização da atividade industrial é inadequado afirmar que:

A

Durante muito tempo, a localização das indústrias esteve relacionada à proximidade das fontes de matériasprimas, do mercado consumidor ou do litoral – no caso das indústrias voltadas para o mercado externo ou dependentes de matérias-primas importadas.

B

Atualmente, é possível observar que indústrias de bens de consumo, que se desenvolveram nas proximidades dos grandes mercados urbanos, tendem a se desconcentrar e se deslocar para regiões menos saturadas e que apresentem custos de infraestrutura e mão de obra mais baixos.

C

A partir do término da Segunda Guerra Mundial, com a evolução da capacidade de transporte e dos meios de comunicação, houve uma desconcentração da produção industrial, internamente nos países e entre eles.

D

As indústrias multinacionais espalharam-se pelo mundo a partir do término da Segunda Guerra Mundial, sendo as principais responsáveis pela globalização econômica e da primeira revolução industrial.

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Q1620993

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620993 Geografia

O Taylorismo, idealizado pelo engenheiro estadunidense Frederick Winslow Taylor partia da concepção de que:

A

O trabalho fabril era um conjunto de tarefas totalmente independentes umas das outras e que não exigia conhecimentos técnicos do trabalhador

B

O trabalhador, no contexto da montagem, desloca-se constantemente no interior da fábrica para a realização de cada etapa da produção.

C

No taylorismo, não há a possibilidade da racionalização extrema do processo de trabalho no interior da fábrica.

D

O trabalhador especializa-se em sua tarefa, cumprindo-a num tempo flexível, moldando-se ao fazer humano.

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Q1620992

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620992 Geografia

No Ensino fundamental, a partir do ensino de Geografia ao aluno é possibilitado identificar as áreas de exploração de carvão e petróleo no Brasil. Esta habilidade pode ser desenvolvida através do seguinte eixo norteador:

A

A natureza, as atividades econômicas e os problemas ambientais.

B

Características da população brasileira.

C

Formação territorial do Brasil.

D

Mapas temáticos do Brasil.

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Q1620991

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620991 Geografia

No ensino de Geografia, ao se trabalhar o tema “redesenhando o mapa do mundo: novas regionalizações” com os alunos do Ensino Fundamental, espera-se que os mesmos desenvolvam a seguinte habilidade:

A

Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes, na construção de sociedades sustentáveis.

B

Analisar as políticas públicas que compõem o Programa Nacional da Biodiversidade.

C

Identificar os padrões de produção e consumo em diversas dimensões escalares, avaliando-os sob a ótica da sustentabilidade.

D

Localizar em fotos os fenômenos da simultaneidade e instantaneidade das informações e compreender a importância desses recursos no entendimento das paisagens excluídas ou desterritorializadas e incluídas ou territorializadas.

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Q1620990

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620990 Geografia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Componente Curricular: Geografia, aponta o objeto de conhecimento “formação territorial do Brasil” a ser trabalhada com os alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental. De tal forma, ao desenvolver este objeto de conhecimento espera-se que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:

A

Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população mundial.

B

Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).

C

Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.

D

Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.

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Q1620989

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620989 Geografia

Paralelamente ao cultivo dos chamados produtos transgênicos tem crescido o número de agricultores e consumidores de produtos da agricultura orgânica. Este tipo de plantio se baseia:

A

Procura reduzir o máximo possível a intervenção do homem na natureza, por isso, os produtos são plantados juntamente com vegetação natural, e procura-se utilizar o mínimo possível de agrotóxicos, e necessariamente atende cooperativas.

B

Este género de agricultura tradicional caracteriza-se por ciclos de uso e pousio de terrenos abertos, considerada nômade, devido ao facto de os agricultores se deslocarem de terreno em terreno.

C

Não utiliza nenhum produto geneticamente modificado, agroquímico, com adubação de matéria orgânica, e o controle de pragas é feito com controle biológico, utilizando predadores naturais.

D

É um tipo de agricultura primitivo adotado historicamente pelos povos indígenas nas florestas tropicais e desde tempos recuados nos ecossistemas mais antigos.

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Q1620988

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620988 Geografia

Em Geografia, a linha que, num mapa, liga os pontos que proporcionam os mesmos valores de pressão atmosférica pode ser corretamente associado ao seguinte conceito:

A

Projeção cilíndrica.

B

Isóbara.

C

Imagens de radar.

D

Projeção central.

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Q1620987

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620987 Geografia

Esta massa de ar se origina na Amazônia, tendo papel fundamental no transporte de umidade para outras regiões do país, devido ao forte processo de evapotranspiração da floresta. Considerada quente devido a sua origem, atua nas regiões norte, centro-oeste e em parte da região sudeste durante o verão. Estas características descrevem:

A

Massa tropical continental (mTc).

B

Massa equatorial continental (mEc).

C

Massa equatorial atlântica (mEa).

D

Massa polar atlântica (mPa).

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Q1620986

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620986 Geografia

“Buscando reduzir o efeito estufa, a Conferência de Quioto, em 1997, propôs uma fórmula para conter e reverter o acúmulo de CO2 na atmosfera. Este processo ocorre principalmente em oceanos, florestas e outros organismos que, por meio de fotossíntese, capturam o CO2 e lançam oxigênio, evitando-se assim sua emissão e permanência na atmosfera terrestre.”
Este processo é conhecido como:

A

Sequestro de carbono.

B

Catalizador atmosférico.

C

Ecotranspiração da biodiversidade.

D

Compensação térmica.

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Q1620985

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620985 Geografia

Ao entrar em contato com a atmosfera, as rochas sofrem alterações em sua composição. Em decorrência disso, a formação do solo ocorre através de dois principais mecanismos: o intemperismo químico (decomposição) e o intemperismo físico (desagregação). Sobre este último é CORRETO afirmar:

A

Uma grande característica desse processo na pedogênese são os estados físicos da água, como o vapor e o gelo, mais comum em regiões úmidas.

B

Ocorrem em solos mais profundos, pois eles são largos e bem feitos. No território brasileiro esses solos são encontrados em áreas mais litorâneas e na Amazônia.

C

Mecanismo pelo qual as rochas se degradam por ação de agentes externos, como temperatura e pressão, ocorrendo com mais frequência em regiões de clima quente.

D

Mecanismo pelo qual a água escava o solo deixando rastros de erosão, que são combinados com elementos químicos das rochas que, por sua vez, se transformam, alterando a composição, evidenciado pela coloração.

Q1620984

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |

Q1620984 Geografia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Componente Curricular: Geografia, o Professor de Geografia que desenvolver a unidade temática “o sujeito e seu lugar no mundo” com os alunos do nono ano do Ensino Fundamental deverá ter como objeto de conhecimento o seguinte:

A

Transformações do espaço na sociedade urbano-industrial na América Latina.

B

Corporações e organismos internacionais.

C

Cartografia: anamorfose, croquis e mapas temáticos da América e África.

D

Identidades e interculturalidades regionais: Estados Unidos da América, América espanhola e portuguesa e África.

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