Na postura e motricidade global de uma criança com seis anos.

Na visuomotricidade de uma criança com dez meses.

Na audição e linguagem de uma criança com vinte e quatro meses.

No comportamento e adaptação social de uma criança de onze meses.

A criança não ouve os chamados pelo seu nome.

A criança não escreve seu nome completo.

A criança não verbaliza 10 palavras.

A criança não sobe escadas.

Construir estratégias para resolução de problemas matemáticos do seu cotidiano.

Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados nas situações problemas relativas a quantidade, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral, o desenho e a linguagem matemática.

Assumir postura crítica diante de suas produções e das de outras pessoas.

Utilizar diferentes estratégias de contagem: correspondência um a um, estimativa, agrupamento

Estimular o desenvolvimento da percepção e coordenação motora.

Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

Combinar formas claras e escuras na construção das imagens.

Materiais variados e acessíveis às crianças.

Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.

Garantia do direito das famílias de acompanhar as vivências e produções das crianças.

Responsabilidade pela alimentação saudável das crianças.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

Reconhecer diferentes critérios para agrupar seres vivos.

Estimular a sociabilidade e imaginação, atuando de forma lúdica e garantido a diversão.

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores.

Identificar conceitos ligados à percepção da quantidade (por exemplo: muito, pouco, comprido e curto).

Aprender a escrever letras do alfabeto.

Relacionar os hábitos de higiene corporal e exercícios físicos com a promoção de saúde.

Avançar, gradualmente, no processo de construção do sistema alfabético de escrita.

Identificar dados apresentados de maneira organizada na forma de tabelas e gráficos (barra e pictórico).

Compreender e utilizar os instrumentos convencionais e não convencionais de medida como formas de comparar quantidades contínuas e descontínuas.

Identificar os significados do número em contextos diferentes que envolvam códigos numéricos, medidas e contagens.

O prédio e o pátio escolar são bem conservados e têm aparência atrativa.

Os banheiros são limpos e mantidos em condições adequadas de uso.

A escola possui um espaço disponível para atividades de leitura e pesquisa.

A equipe escolar e os pais referem-se à escola como um lugar onde há atenção e cuidado em relação aos alunos.

A direção monitora e avalia as atividades desenvolvidas por todos os colaboradores da escola.

A direção identifica necessidades de aperfeiçoamento de toda a equipe escolar para a melhoria de suas habilidades profissionais.

Os professores trocam ideias entre si.

A direção organiza espaço e tempo para que os membros da equipe escolar se reúnam, troquem experiências, estudem, planejem etc.

Os professores consideram-se capazes de ensinar bem.

A escola promove eventos que permitam contato entre pais e professores.

Os professores comunicam-se frequentemente com os pais.

Os pais comparecem e participam das reuniões para as quais são convidados.

Motricidade fina.

Linguagem oral e musical.

Motricidade global.

Lateralidade e números compostos.

Portifólio.

Carta.

Trava-língua.

Fantoche.

Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

Elaborar cadeias alimentares simples a partir de seus elementos.

Conhecer e reconhecer diversos suportes textuais.

Diferenciar as cores primárias e secundárias.

Identificar a tese de um texto.

Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.

Desenvolvimento das aquisições motoras finas.

Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.

Construir uma atitude de autoconfiança em relação à sua produção artística e de respeito pela produção dos colegas.

Apropriar-se de elementos, suportes, materiais, instrumentos e técnicas da linguagem visual e plástica, bem como das formas de utilizá-los.

Explorar os diferentes usos sociais e funções da matemática no cotidiano.

Desenvolver o gosto pela Arte expressar-se por meio dela, mantendo uma atitude de busca pessoal, articulando percepção, imaginação, emoção, sensibilidade e reflexão.

Identificar a ingestão diversificada de frutas, verduras, grãos, carnes e água filtrada como alimentação saudável.

Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.

Auxiliar no trabalho à coordenação motora, formas, tamanhos, cores, agilidade e percepção.

Relacionar o aumento dos batimentos cardíacos e da respiração quando fazemos exercícios físicos.

Reproduzir e criar músicas por meio da interpretação, improvisação e composição.

Apropriar-se, gradualmente dos aspectos gráficos da escrita.

Assumir uma postura crítica diante dos diversos tipos de textos.

Conhecer e reconhecer diversos suportes textuais.

Ler endereço em grade.

Sequenciar ambientes naturais em diferentes graus de transformação.

Compreender os valores proporcionados pela adição de preto e branco.

Estimular de forma lúdica a imaginação e socialização.

Crianças tendo experiências agradáveis e saudáveis com o próprio corpo.

Desenvolvimento da Educação Básica: ações que visem à universalização e à melhoria das condições de qualidade da educação.

Crianças expressando-se por meio de diferentes linguagens plásticas, simbólicas, musicais.

Limpeza, salubridade e conforto presentes na instituição de educação infantil.