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Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864779
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de 9 (nove) anos preconizam que a inclusão
escolar se manifeste unicamente pela matrícula de alunos com
necessidades educacionais especiais em classes regulares, não
exigindo adaptações curriculares ou apoio especializado.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864778
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao
definir as competências e habilidades para a Educação Infantil
e o Ensino Fundamental, busca garantir o direito à
aprendizagem de todos os estudantes, pautando-se em
conceitos como equidade e desenvolvimento integral, mas sem
prescrever um currículo fechado, e sim indicando os
conhecimentos essenciais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864777
Pedagogia
A relação professor-aluno, sob a ótica de uma
tendência pedagógica progressista, caracteriza-se pela
assimetria e pela autoridade inquestionável do docente, que
detém o saber e o transmite de forma unidirecional, sendo o
aluno mero receptor passivo do conhecimento.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864776
Pedagogia
O planejamento de ensino, em seus elementos
constitutivos de objetivos e conteúdos, deve se pautar
exclusivamente nas competências e habilidades gerais da
BNCC, desconsiderando as particularidades contextuais da
turma e da comunidade escolar na sua elaboração.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864775
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB, Lei nº 9.394/96) estabelece que a avaliação da
aprendizagem na Educação Infantil deve ser realizada mediante
acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança,
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino
Fundamental.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864774
Pedagogia
Situação hipotética: Uma professora da Educação
Infantil planeja suas aulas focando na reprodução fiel do
conteúdo estabelecido no livro didático, com o objetivo de
garantir que todas as crianças assimilem o mesmo
conhecimento de forma padronizada. Assertiva: Essa prática
está em conformidade com os princípios da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, que
preconiza
a
uniformização do
processo
de ensino-aprendizagem.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864773
Pedagogia
Segundo a perspectiva sociointeracionista de
Vygotsky, a brincadeira na Educação Infantil é um dos
ambientes mais propícios para a constituição da Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP), pois é por meio dela que a
criança atua num nível mais avançado do que sua capacidade
real, internalizando habilidades sociais e culturais com o apoio
do mediador.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864772
Pedagogia
A epistemologia genética de Jean Piaget, ao propor
a sequência de estágios de desenvolvimento cognitivo,
considera que a passagem de um estágio para outro é
intrinsecamente determinada pela maturação biológica,
minimizando o papel da interação social e da experiência na
aceleração ou retardo desse processo.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864771
Pedagogia
No contexto do Projeto Político-Pedagógico (PPP),
a concepção de uma escola democrática e autônoma infere que
as decisões relativas ao currículo e à avaliação são
prerrogativas exclusivas da equipe pedagógica e da direção,
desconsiderando a participação ativa da comunidade escolar,
como pais e alunos, na sua elaboração.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864770
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009)
estabelecem que o atendimento em creches e pré-escolas deve
ser previsto em jornada parcial e integral, sendo a jornada
parcial definida como aquela de cinco horas diárias, no
mínimo, e a integral, como a de sete horas diárias, no mínimo.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864669
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um
documento construído coletivamente pela comunidade escolar,
que reflete a identidade da instituição e seus propósitos
educativos, sendo, contudo, dispensável sua revisão periódica,
uma vez que seus princípios e eixos norteadores devem ser
estáveis e universais, não sujeitos a alterações contextuais ou a
novas demandas sociais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864668
Pedagogia
Situação hipotética: Uma instituição de Educação
Infantil adota um currículo que dedica a maior parte do tempo à
instrução formalizante de letras e números para crianças de 4 e
5 anos, com o objetivo de prepará-las para o Ensino
Fundamental. Assertiva: Essa abordagem pode configurar uma
antecipação inadequada de conteúdos e metodologias próprias
do Ensino Fundamental, desrespeitando o caráter lúdico e
interativo que deve permear a Educação Infantil, conforme
preconizam as DCNEI e a BNCC, que valorizam as
brincadeiras e as interações como eixos estruturantes do
currículo.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864667
Pedagogia
A avaliação formativa, que se concentra no
acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem,
fornecendo feedback para ajustes pedagógicos, embora seja
fundamental para o Ensino Fundamental, demonstra-se inviável
na Educação Infantil devido à imaturidade cognitiva das
crianças para compreender e internalizar os resultados dessa
avaliação, sendo mais adequado um modelo de observação
assistemática.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864666
Pedagogia
Os princípios e fins da educação nacional,
estabelecidos na LDB, incluem o respeito à liberdade e apreço
à tolerância, bem como a vinculação entre a educação escolar,
o trabalho e as práticas sociais, e também a consideração da
diversidade étnico-racial em seu caráter inalienável e
irrenunciável, o que implica que qualquer currículo deve
abranger essa perspectiva de forma transversal e integradora.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864665
Pedagogia
O processo de ensino-aprendizagem, sob uma ótica
construtivista social, é um fenômeno complexo que exige a
centralidade do professor como único mediador do
conhecimento, sendo que a interação entre pares na construção
do saber, embora possa ocorrer, não é um motor essencial para
o desenvolvimento cognitivo significativo.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864664
Pedagogia
A relação professor-aluno, sob a perspectiva de
Paulo Freire, deve ser essencialmente dialógica, horizontal e
libertadora, na qual ambos se educam mutuamente, superando a
dicotomia entre ensinante e aprendente, o que diverge
substancialmente da noção de educação bancária, que reproduz
a hierarquia e a passividade dos educandos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864663
Pedagogia
A concepção de infância adotada nas DCNEI e na
BNCC pressupõe a criança como um ser que necessita ser
tutelado e moldado pelo adulto, com pouca capacidade de
agência e participação ativa na construção de sua
aprendizagem, o que justifica a centralização das decisões
pedagógicas exclusivamente no professor.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864662
Pedagogia
Situação hipotética: Um grupo de professores de
Educação Infantil decide implementar um projeto que integra
as áreas de linguagem e ciências, promovendo atividades de
observação de plantas e escrita de pequenos textos sobre o
processo de crescimento. Assertiva: Essa abordagem está em
consonância com a ideia de currículo integrado e com a
perspectiva de campos de experiências da BNCC, que buscam
transcender a mera justaposição de conteúdos isolados, embora
a BNCC não exija explicitamente a interdisciplinaridade como
metodologia mandatoriamente aplicável a todos os campos de
experiência em todas as fases da Educação Infantil.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864661
Pedagogia
A LDB define que a educação, dever da família e do
Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho, sendo que a
escolarização mínima obrigatória e gratuita para todos é de
quatro anos, correspondente ao ensino fundamental.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864660
Pedagogia
A organização do tempo escolar e do conhecimento,
no âmbito da Educação Infantil, deve ser rígida e padronizada
para todas as faixas etárias, com horários fixos para as
atividades didáticas e recreativas, garantindo assim a
previsibilidade e a adaptação das crianças à rotina escolar,
conforme as recomendações dos parâmetros curriculares
nacionais para essa etapa.
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