Questões de Concurso
Para prefeitura de salgueiro - pe
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O Renascimento foi a primeira época a adotar uma visão universalista de uma humanidade em formação contínua, ao invés de uma perspectiva imperial.
A abordagem narrativa na avaliação em arte deve ser evitada, pois é subjetiva e não oferece dados concretos sobre o aprendizado dos alunos.
O professor quilombola de artes deve seguir metodologias de ensino padronizadas, sem adaptações para incluir a cultura quilombola, para garantir a uniformidade do ensino.
O cinema, ao contrário da pintura, não possui a capacidade de conservar a experiência estética ao longo do tempo.
O professor quilombola de artes deve usar apenas métodos quantitativos de avaliação, pois são os mais eficazes para medir o desempenho dos alunos em artes.
O Movimento Armorial, fundado por Ariano Suassuna, buscou criar uma arte erudita brasileira a partir das raízes culturais populares, integrando elementos da cultura indígena, africana e ibérica.
A formação histórica da cultura brasileira no contexto das escolas quilombolas deve incluir o estudo do barroco colonial brasileiro como uma expressão artística importante.
O professor quilombola de artes deve ensinar que a cultura quilombola é isolada e não interage com outras culturas no Brasil.
A introdução de sintetizadores e samplers nos anos 70 revolucionou a produção de música eletrônica, permitindo a criação de sons inéditos e a manipulação de fontes sonoras pré-gravadas.
A história das danças brasileiras é marcada pela fusão de elementos culturais indígenas, africanos e europeus, resultando em manifestações artísticas ricas e diversificadas que refletem a identidade cultural do país.
A LDB reconhece a importância de valorizar a diversidade cultural e as contribuições das comunidades quilombolas na formação histórica da cultura brasileira.
Mário de Andrade, autor de "Macunaíma", foi um dos principais escritores modernistas do Brasil, contribuindo significativamente para a renovação da literatura nacional.
A BNCC recomenda que o ensino de artes aborde o Movimento Armorial como um exemplo de valorização das raízes culturais brasileiras e de resistência à cultura de massa, incentivando práticas pedagógicas que promovam a compreensão crítica e a expressão individual dos alunos.
A pedagogia quilombola ignora as práticas pedagógicas tradicionais e se concentra exclusivamente nas práticas culturais quilombolas.
O frevo, originário do estado de Pernambuco, é um exemplo de dança folclórica brasileira que não possui qualquer influência das danças europeias.
A comédia de costumes, introduzida no Brasil no século XIX, refletia as transformações sociais e políticas da época, sendo um importante tema para o ensino de Arte ao abordar a crítica social e a representação da realidade nas artes cênicas.
A avaliação da música armorial deve se concentrar exclusivamente na técnica de execução dos instrumentos clássicos, sem considerar a relevância dos instrumentos populares e das influências culturais presentes.
A BNCC determina que a avaliação em arte deve ser contínua e formativa, considerando não apenas a qualidade técnica das produções artísticas, mas também a capacidade dos estudantes de refletirem criticamente sobre seu próprio processo criativo e as influências culturais presentes em suas obras.
O professor quilombola de artes deve promover a valorização das manifestações artísticas das comunidades negras para contribuir na construção de uma cidadania mais inclusiva e pluralista.
O professor quilombola de artes deve valorizar e incluir no currículo escolar manifestações culturais como o samba, originado das rodas de samba nas comunidades quilombolas, que simbolizam resistência e identidade negra.