Questões de Concurso para Prefeitura de Ipubi - PE

Q4102258

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Geografia |

Q4102258 Geografia

Na obra Geografia Humana: sociedade, espaço e ciência social, organizada por Derek Gregory, Ron Martin e Graham Smith, no capítulo 1, “Teoria econômica e geografia humana”, Ron Martin afirma que uma geografia econômica multidimensional teria de considerar “pelo menos quatro” níveis ou campos do processo econômico. Considerando a identificação destes quatro níveis, assinale a alternativa correta.

A

A macroeconomia dos indivíduos e firmas; a macroeconomia do Estado nacional; a economia dos capitais transnacionais; e a economia mundial globalizada.

B

A economia regional das empresas; a macroeconomia da nação-estado; a economia política das finanças; e a economia global ou mundial.

C

A microeconomia de indivíduos e empresas; a macroeconomia da nação-estado; a economia do capital e finanças transnacionais; e a economia global ou mundial.

D

A microeconomia dos consumidores e empresas; a economia nacional do Estado; a economia do capital financeiro; e a economia mundial ou global.

E

A economia local de indivíduos e empresas; a microeconomia da nação; a economia transnacional das finanças; e a economia global contemporânea.

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Q4102257

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Geografia |

Q4102257 Geografia

Na obra Território: globalização e fragmentação, organizada por Milton Santos, Maria Adélia A. de Souza e Maria Laura Silveira, no capítulo “O retorno do território”, Milton Santos discute o território usado, as redes, as horizontalidades e as verticalidades, observando que as redes constituem apenas uma parte do espaço. Nesse contexto, afirma que o “acontecer simultâneo”, tornado possível pela ciência, cria solidariedades: a possibilidade de um “acontecer solidário”, malgrado as diferenças entre pessoas e lugares. Considerando a classificação e a distinção formuladas pelo autor para os modos como este “acontecer solidário” ocorre, assinale a alternativa correta.

A

O acontecer solidário se apresenta como acontecer técnico, acontecer político e acontecer econômico; nos dois primeiros, o território é regulado localmente, enquanto o terceiro depende da ação direta do Estado.

B

O acontecer solidário se apresenta como acontecer local, acontecer regional e acontecer global; nos dois primeiros, predominam regras externas, enquanto o terceiro decorre da vida cotidiana compartilhada.

C

O acontecer solidário se apresenta como acontecer horizontal, acontecer vertical e acontecer reticular; no primeiro, há comando local, enquanto os demais resultam da informação generalizada no território.

D

O acontecer solidário se apresenta como acontecer homólogo, acontecer complementar e acontecer hierárquico; nos dois primeiros, há um cotidiano compartilhado, e no terceiro, um cotidiano imposto de fora.

E

O acontecer solidário se apresenta como acontecer produtivo, acontecer circulatório e acontecer informacional; nos dois primeiros, há hierarquia técnica, e no terceiro, solidariedade localmente construída.

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Q4102256

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Geografia |

Q4102256 Geografia

Em A produção capitalista do espaço, no capítulo “A geopolítica do capitalismo”, David Harvey analisa a coexistência de excedentes inaproveitados de capital e de força de trabalho, bem como o papel dos deslocamentos espacial e temporal na dinâmica da acumulação. Considerando este contexto de discussão, assinale a alternativa correta.

A

Os deslocamentos espacial e temporal oferecem oportunidades para absorver excedentes, mas tendem a estabilizar a circulação do capital e a recompor, de modo relativamente duradouro, as contradições internas da acumulação; nenhum dos dois estratagemas oferece solução permanente para as contradições internas do capitalismo.

B

Os deslocamentos espacial e temporal oferecem oportunidades para absorver excedentes, embora suas consequências se limitem à reorganização técnica da produção e permaneçam secundárias na dinâmica geral da acumulação; nenhum dos dois estratagemas oferece solução permanente para as contradições internas do capitalismo.

C

Os deslocamentos espacial e temporal oferecem amplas oportunidades para a absorção dos excedentes, provocando, no entanto, consequências dramáticas para a dinâmica da acumulação; nenhum dos dois estratagemas oferece solução permanente para as contradições internas do capitalismo.

D

Os deslocamentos espacial e temporal oferecem oportunidades para absorver excedentes, mas Harvey atribui ao deslocamento temporal papel predominante, tratando o deslocamento espacial como forma derivada de reorganização da circulação; nenhum dos dois estratagemas oferece solução permanente para as contradições internas do capitalismo.

E

Os deslocamentos espacial e temporal oferecem oportunidades para absorver excedentes, embora sua eficácia dependa da transferência dos excedentes para infraestruturas físicas e sociais capazes de sustentar novo ciclo de crescimento; nenhum dos dois estratagemas oferece solução permanente para as contradições internas do capitalismo.

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Q4102255

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102255 Educação Física

O desempenho motor é um dos atributos centrais no campo da educação física escolar, especialmente quando se considera as particularidades biológicas e ambientais que caracterizam as fases da infância e da adolescência. A identificação precoce dos índices de desempenho motor e a compreensão dos fatores que os influenciam são elementos indispensáveis para a atuação qualificada do professor. Considerando os fundamentos teóricos sobre desempenho motor em crianças, adolescentes e adultos, assinale a alternativa correta:

A

O acompanhamento dos índices de desempenho motor em adultos é considerado tão relevante quanto em crianças e adolescentes, pois o perfil biológico da fase adulta oferece informações amplas e de elevada aplicabilidade para a análise das capacidades motoras.

B

A infância e a adolescência são períodos críticos para o desempenho motor, nos quais o organismo é sensível apenas a fatores de natureza fisiológica relacionados à maturação biológica, sendo a influência de fatores ambientais e comportamentais restrita à fase adulta.

C

Infância e adolescência constituem períodos críticos para o desempenho motor, nos quais o organismo jovem é especialmente sensível à influência de fatores ambientais e comportamentais, tanto positivos quanto negativos, além das implicações fisiológicas associadas à maturação biológica.

D

O acompanhamento dos índices de desempenho motor em crianças e adolescentes contribui para a promoção da atividade física apenas no período presente, não havendo evidências de que intervenções nessa fase exerçam influência sobre os hábitos motores ao longo da vida.

E

Recomenda-se que os atributos relacionados ao desempenho motor sejam identificados o mais tardiamente possível, aguardando a conclusão do processo de maturação biológica, a fim de garantir maior precisão na avaliação do potencial motor do indivíduo.

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Q4102254

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102254 Educação Física

O estudo do crescimento e desenvolvimento humano é fundamental para a formação do professor de educação física, pois orienta a compreensão das transformações corporais e funcionais que ocorrem desde o nascimento até a idade adulta. A distinção precisa entre esses dois processos é essencial para a prescrição adequada de atividades motoras, bem como para a avaliação do desenvolvimento integral do indivíduo. Considerando os conceitos estabelecidos pela literatura especializada sobre crescimento e desenvolvimento humano, assinale a alternativa correta:

A

O crescimento humano resulta da multiplicação e diferenciação celular, promovendo alterações quantitativas nas dimensões corporais ao longo do tempo, sendo um processo distinto do desenvolvimento, que abrange transformações exclusivamente qualitativas em órgãos e sistemas.

B

O desenvolvimento humano é caracterizado pela sequência de modificações evolutivas em órgãos e sistemas que aperfeiçoam suas funções complexas, sendo influenciado simultaneamente pelo crescimento físico, pela maturação biológica e pelas experiências vivenciadas em atributos como o desempenho motor, emocional, social e cognitivo.

C

Crescimento e desenvolvimento são processos equivalentes, pois ambos resultam exclusivamente da multiplicação e diferenciação celular, promovendo transformações quantitativas e qualitativas de maneira independente das experiências vivenciadas pelo indivíduo.

D

O crescimento refere-se às transformações qualitativas do organismo humano, enquanto o desenvolvimento engloba tanto as transformações quantitativas quanto as qualitativas, sendo este último resultante da maturação biológica e das experiências vivenciadas nos diferentes atributos do indivíduo.

E

O desenvolvimento humano restringe-se às modificações evolutivas de órgãos e sistemas decorrentes do processo de crescimento físico e da maturação biológica, não sendo influenciado pelas experiências individuais em atributos como desempenho motor, emocional ou cognitivo.

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Q4102253

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102253 Pedagogia

Na estruturação de programas de ensino de habilidades motoras, a decisão sobre como organizar a prática — se pelo todo ou pelas partes — não é arbitrária, devendo ser fundamentada nas características intrínsecas da tarefa a ser aprendida. Dois atributos centrais orientam essa tomada de decisão: a complexidade, entendida como a quantidade de componentes da tarefa e a demanda de processamento informacional para sua execução; e a organização, que diz respeito ao grau de interdependência funcional entre esses componentes. A compreensão da relação entre essas duas dimensões é indispensável para que o profissional selecione, de forma racional e embasada, a estratégia de fragmentação mais adequada a cada situação. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta entre as características da tarefa e o método de prática mais indicado:

A

Uma tarefa com elevada quantidade de componentes e reduzida interdependência entre eles tende a ser mais bem aprendida por meio da prática fracionada, pois cada componente pode ser dominado de forma relativamente autônoma antes de ser integrado ao conjunto.

B

Tarefas caracterizadas por poucos componentes e baixa interdependência entre eles são as mais indicadas para o método do todo, pois a simplicidade estrutural dispensa qualquer atenção à forma como os componentes se articulam.

C

O método das partes revela-se mais eficaz em habilidades de baixa complexidade e elevada organização, já que o reduzido número de componentes exige atenção redobrada a cada um deles individualmente, independentemente do grau de interação existente.

D

Uma habilidade de alta complexidade e alta organização é a condição mais favorável para a adoção do método das partes, pois a elevada quantidade de componentes e a forte interdependência entre eles tornam a prática global inviável em qualquer circunstância.

E

O grau de organização de uma tarefa constitui o único critério relevante para a escolha entre o método do todo e o das partes, sendo a complexidade um fator secundário cuja influência sobre a aprendizagem motora permanece sem respaldo empírico consolidado.

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Q4102252

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102252 Educação Física

No contexto da aprendizagem motora, a aquisição de habilidades motoras envolve múltiplos fatores que modulam a prática e a aprendizagem: a informação prévia à prática (instrução verbal e demonstração), o estabelecimento de metas, o fornecimento de correções ou feedback após a prática e a própria prática. A instrução verbal fornece informações sobre o que fazer, enquanto a demonstração fornece informações sobre como fazer, atuando como referência para a execução e correção. o estabelecimento de metas influencia o comprometimento e a motivação do aprendiz, podendo ser gerais, específicas, de longo ou curto prazo, e orientadas ao produto, ao processo ou ao resultado. Por fim, o feedback deve complementar a avaliação do aprendiz, sendo inserido como parte da prática, que envolve organização, execução, avaliação e modificação das ações motoras a cada tentativa.

Considerando essas premissas, analise as afirmações a seguir sobre os fatores que influenciam a aprendizagem de habilidades motoras:

A

A demonstração atua como referência para o aprendiz durante a prática, fornecendo informações sobre como realizar a ação, e pode substituir a instrução verbal em habilidades que demandam precisão temporal.

B

O estabelecimento de metas específicas de processo tende a aumentar o comprometimento do aprendiz, promovendo maior dedicação e motivação durante a prática.

C

O feedback fornecido pelo professor deve substituir a avaliação do aprendiz, garantindo que o julgamento sobre a execução da ação seja padronizado e objetivo.

D

A prática deve ser entendida como um esforço consciente que integra organização, execução, avaliação e modificação das ações motoras, sendo o plano de ação elaborado com base nas informações prévias considerado parte dessa prática.

E

a instrução verbal é especialmente relevante em habilidades que envolvem coincidência temporal a estímulos externos, complementando a demonstração que enfatiza o aspecto motor da execução.

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Q4102251

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102251 Educação Física

Na educação física escolar, a avaliação não se limita ao desempenho físico ou às habilidades motoras. Ela deve abranger aspectos cognitivos, motores e atitudinais, buscando compreender a totalidade da conduta humana e a capacidade do aluno de expressar conhecimentos relativos à cultura corporal em diferentes linguagens. considerando o texto apresentado, analise as afirmações a seguir:

A

A avaliação deve contemplar as dimensões cognitiva, motora e atitudinal, considerando competências, habilidades, conhecimentos e valores dos alunos.

B

A diversificação de instrumentos é importante para atender aos diferentes objetivos do ensino e para enfatizar, quando necessário, uma das dimensões em momentos específicos de formalização.

C

Para medir habilidades motoras e atitudes, o uso de provas teóricas e trabalhos se mostram suficientes, dispensando outros tipos de observação direta ou prática.

D

O problema central da avaliação não reside nos instrumentos utilizados, mas na concepção que orienta seu sentido, devendo ela funcionar como diagnóstico contínuo do ensino e da aprendizagem.

E

Uma avaliação bem estruturada contribui para o processo pedagógico, sendo útil tanto para professores quanto para alunos, ao contrário de modelos que focam exclusivamente na memorização rápida de conteúdos.

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Q4102250

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102250 Pedagogia

No contexto da educação física, a partir de 1999, a avaliação é concebida como um processo contínuo e participativo, destinado a fornecer informações relevantes para professores, alunos e a instituição escolar. ela deve favorecer a reflexão pedagógica, o autoconhecimento do estudante e a identificação de prioridades institucionais, contribuindo para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmações a seguir:

A

A avaliação é um meio adequado para pressionar alunos a atingir metas previamente estabelecidas, garantindo uniformidade nos resultados.

B

Para o estudante, a avaliação serve como mecanismo de tomada de consciência sobre suas conquistas, dificuldades e possibilidades de desenvolvimento.

C

A avaliação constitui um instrumento de reflexão para o professor, auxiliando na escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias pedagógicas.

D

Para a escola, a avaliação permite identificar áreas que demandam maior apoio pedagógico e reconhecer prioridades na organização das ações educacionais.

E

O processo avaliativo envolve a participação de professores, estudantes e equipe pedagógica, sendo contínuo e articulado com os objetivos do ensino.

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Q4102249

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102249 Português

Ao longo de mais de um século e meio, a educação física no mundo ocidental moderno consolidou-se como campo de conhecimento e prática, articulando saber-fazer e formulações epistemológicas próprias. atualmente, a área abrange diversos conhecimentos sobre o corpo e o movimento, contemplando atividades culturais com finalidades de lazer, expressão afetiva e emocional, bem como promoção, recuperação e manutenção da saúde. Nesse contexto, compreender os benefícios fisiológicos e psicológicos de práticas como jogo, esporte, dança, ginástica e luta, bem como suas potencialidades enquanto instrumentos de comunicação, expressão, lazer e cultura, torna-se fundamental para a elaboração de propostas pedagógicas em educação física escolar. Com base nesse contexto, assinale a alternativa incorreta:

A

A educação física atual integra múltiplos saberes sobre o corpo e o movimento, valorizando tanto a dimensão fisiológica quanto a psicológica das práticas corporais.

B

As atividades corporais podem ser mobilizadas exclusivamente para o desenvolvimento físico do indivíduo, desconsiderando suas potencialidades de expressão afetiva, comunicação ou lazer.

C

Compreender os efeitos de diferentes práticas corporais permite que a educação física escolar articule propostas pedagógicas que considerem saúde, lazer, expressão e cultura.

D

A longa tradição da educação física possibilita a formulação de recortes epistemológicos próprios, fundamentados em séculos de saber-fazer sobre o movimento humano.

E

Jogos, esportes, dança, ginástica e luta constituem atividades que proporcionam benefícios fisiológicos e psicológicos e podem ser utilizadas como instrumentos de comunicação, lazer e cultura.

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Q4102248

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102248 Educação Física

Desde suas origens, os seres humanos têm produzido cultura para superar limitações biológicas, seja por motivos militares, econômicos, religiosos ou lúdicos. Essas criações resultaram em diversas formas de expressão corporal, que ao longo do tempo foram ressignificadas e incorporadas em práticas como jogos, esportes, dança, ginástica e luta. Essas práticas não apenas promovem movimento, mas também transmite códigos simbólicos e valores de diferentes coletividades.

Com base nesse contexto, assinale a alternativa que melhor descreve a relação entre cultura, cultura corporal e educação física:

A

A cultura corporal restringe-se às manifestações lúdicas, como jogos e danças, e não abarca práticas com funções militares, econômicas ou religiosas, que permaneceriam dissociadas da educação física.

B

A educação física integra a cultura corporal unicamente por intermédio de esportes modernos voltados ao rendimento físico, negligenciando seu caráter simbólico e social.

C

A cultura corporal constitui um saber individual, desenvolvido independentemente do contexto social ou coletivo, e a educação física focaliza-se preponderantemente na potencialização das capacidades físicas do indivíduo.

D

A assimilação da cultura corporal advém primordialmente da instrução formal em aulas de educação física, sendo circunscrita ao aprendizado estruturado em contextos escolares ou universitários.

E

A cultura corporal emerge da necessidade de superar limitações biológicas, envolve códigos simbólicos de diversas coletividades e é assimilada pela educação física mediante práticas que empregam a representação corporal de modo lúdico, como jogos, esportes, dança, ginástica e luta.

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Q4102247

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102247 Pedagogia

No ensino fundamental, os estudantes desenvolvem habilidades de recuperação de informações, compreensão e produção em diferentes componentes curriculares, incluindo educação física e arte. Já no ensino médio, espera-se que os estudantes ampliem o uso das linguagens de forma crítica, considerando o funcionamento das semioses, para produzir sentidos, posicionando-se eticamente diante das diferenças e promovendo valores sociais, direitos humanos e consciência socioambiental. com base nesse contexto, assinale a alternativa correta:

A

Participar de processos de produção em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), desprezando as formas e os funcionamentos específicos das linguagens para produzir sentidos em variados contextos.

B

Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo nos discursos das linguagens, considerando os contextos de produção e circulação dessas visões.

C

Debater questões polêmicas de relevância social, avaliando diferentes argumentos e opiniões, porém sem necessidade de formular ou sustentar posições frente a perspectivas divergentes.

D

Formular propostas e intervir, tomando decisões que priorizem apenas interesses individuais, sem consideração pelo bem comum, direitos humanos ou consumo responsável.

E

Mapear e criar, por meio das práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural, discutindo princípios e objetivos dessa atuação de forma crítica, criativa, solidária e ética.

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Q4102246

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102246 Educação Física

As competências específicas de educação física no ensino fundamental abrangem interpretações culturais, apropriação autônoma das práticas corporais, reconhecimento de direitos e experimentação de atividades diversas. Considerando essas competências, assinale a alternativa correta:

A

Compreender que as práticas corporais têm caráter predominantemente recreativo, desvinculando-as de valores culturais e sociais e negligenciando o protagonismo dos participantes.

B

Reconhecer que o acesso às práticas corporais deve ser circunscrito a determinados grupos, considerando apenas contextos escolares formalizados, sem necessidade de produção de alternativas comunitárias.

C

Experimentar e criar atividades corporais de maneira isolada, desconsiderando o trabalho coletivo ou o protagonismo dos alunos.

D

Avaliar as práticas corporais sob o ponto de vista técnico e fisiológico, omitindo interpretações culturais e sociais associadas às atividades e seus participantes.

E

Usufruir das práticas corporais de forma autônoma, promovendo o envolvimento em contextos de lazer, ampliando redes de sociabilidade e contribuindo para a promoção da saúde.

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Q4102245

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102245 Educação Física

As competências específicas da educação física para o ensino fundamental incluem habilidades relacionadas à compreensão da cultura corporal, planejamento pedagógico, reflexão sobre saúde e estética, além da análise crítica de preconceitos e valores sociais associados às práticas corporais. Com base nesse contexto, assinale a alternativa incorreta:

A

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual, permitindo que os alunos reconheçam a dimensão social das práticas corporais.

B

Planejar e empregar estratégias que aumentem as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, ao mesmo tempo em que se engaja no processo de ampliação do acervo cultural do campo, valorizando a diversidade de experiências.

C

Refletir criticamente sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, não obstante restringindo essa análise puramente ao contexto escolar, sem considerar atividades laborais ou comunitárias.

D

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando criticamente os modelos disseminados na mídia e discutindo posturas consumistas e preconceituosas.

E

Compreender as formas de produção dos preconceitos, reconhecer seus efeitos e adotar estratégias de combate a posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e seus participantes.

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Q4102244

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102244 Educação Física

O trabalho em educação física tem suas bases na compreensão do corpo e do movimento, que historicamente estavam restritos aos aspectos fisiológicos e técnicos, em grande parte devido às influências militares e médicas e à manutenção do status quo. Desde a elaboração dos parâmetros curriculares nacionais em 1998, passou-se a reconhecer que, para uma prática mais abrangente, é necessário considerar também dimensões culturais, sociais, políticas e afetivas, compreendendo o corpo como sujeito social e cidadão. Nesse sentido, a educação física passou a ser entendida como uma cultura corporal, valorizando os conteúdos como expressões de produções culturais, historicamente acumuladas e socialmente transmitidas.

Com base nesse contexto, assinale a alternativa incorreta:

A

O trabalho em educação física deve considerar o corpo não apenas como organismo fisiológico, mas também como sujeito social que interage e se movimenta em contextos culturais e afetivos.

B

Historicamente, a educação física restringiu-se a aspectos fisiológicos e técnicos do corpo e do movimento devido às influências militares e médicas.

C

A concepção contemporânea de educação física entende os conteúdos da disciplina como manifestações de cultura corporal, acumuladas historicamente e transmitidas socialmente.

D

Desde os PCNs de 1998, a educação física passou a valorizar não mais que os aspectos técnicos e fisiológicos do corpo, mantendo distância das dimensões socioculturais.

E

A distinção entre organismo e corpo permite compreender que o organismo representa um sistema fisiológico estrito, enquanto o corpo integra dimensões sociais, culturais e afetivas.

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Q4102243

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102243 Educação Física

A educação física no brasil passou por diferentes fases de consolidação, influenciada por instituições militares, correntes médicas e movimentos pedagógicos. Inicialmente, sua inserção nas escolas gerou resistência social, especialmente quanto à participação feminina, e debates sobre o papel da ginástica e da formação do corpo. Ao longo do tempo, a disciplina incorporou métodos estrangeiros e passou a ser articulada com objetivos higiênicos, eugênicos e de preparação física voltada à defesa nacional, ao mesmo tempo em que buscava consolidar-se como prática educativa nas escolas.

Com base nesse contexto, assinale a alternativa incorreta:

A

A reforma couto ferraz, em 1851, tornou obrigatória a educação física nas escolas do município da corte, mas enfrentou resistência dos pais quanto à participação das meninas.

B

Rui Barbosa defendeu a inclusão da ginástica nas escolas e a equiparação dos professores de ginástica aos demais docentes, destacando a importância do corpo saudável para sustentar a atividade intelectual.

C

A educação física no Brasil desenvolveu-se quase que exclusivamente com base em métodos nacionais adaptados à realidade local, permanecendo alheia às influências europeias.

D

Na década de 1930, o exército brasileiro assumiu papel central na promoção da educação física, conciliando objetivos higiênicos e de preparação física para a defesa nacional, em um contexto de influência de ideologias autoritárias internacionais.

E

A constituição de 1937 incluiu explicitamente a educação física como prática educativa obrigatória, juntamente com ensino cívico e trabalhos manuais, citando também o adestramento físico como forma de preparação da juventude para a defesa da pátria.

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Q4102242

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102242 Educação Física

Para compreender o desenvolvimento da educação física no brasil, é necessário analisar suas diferentes linhas de atuação e concepções, incluindo influências das instituições militares e da classe médica, as orientações higienistas e eugênicas e os rumos pedagógicos que se consolidaram na disciplina. Analise as seguintes proposições:

I. A educação física esteve historicamente vinculada às instituições militares e à classe médica, o que moldou suas finalidades, concepções e formas de ensino.
II. A linha médica buscava promover um corpo saudável e equilibrado organicamente, mas não se preocupava com hábitos de higiene ou saúde da população.
III. As concepções higienistas e eugênicas estavam relacionadas à preocupação com a “pureza” racial, sendo a educação física e a educação sexual utilizadas como instrumentos para manter a “qualidade” da raça branca.
IV. A elite política e intelectual do país apoiava amplamente a prática de atividades físicas, considerando o esforço físico uma ocupação nobre e desejável para todos os estudantes.
V. As instituições militares, influenciadas por princípios positivistas, defendiam a formação de indivíduos fortes e saudáveis, capazes de exercer a defesa da pátria e internalizar os ideais de ordem e progresso.

Assinale a alternativa que indica corretamente a veracidade das proposições:

A

I – V; II – F; III – V; IV – F; V – V.

B

I – F; II – F; III – V; IV – F; V – V.

C

I – V; II – V; III – V; IV – F; V – V.

D

I – V; II – F; III – F; IV – F; V – V.

E

I – V; II – F; III – V; IV – V; V – V.

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Q4102241

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102241 Educação Física

Na área de linguagens e suas tecnologias, a educação física proporciona aos estudantes a exploração do movimento e da gestualidade, possibilitando a análise de práticas corporais de diferentes grupos culturais, dos discursos e valores a elas associados, bem como dos processos de negociação de sentidos envolvidos em sua produção e apreciação. No ensino fundamental, busca-se garantir oportunidades de compreensão, apreciação e produção de brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, com atenção à identidade cultural, à desconstrução de estereótipos e à reflexão crítica sobre padrões de beleza, exercício e saúde. No ensino médio, além da experimentação, os estudantes são incentivados à reflexão sobre limites e potencialidades do corpo, manutenção da saúde, protagonismo comunitário e cidadania, favorecendo o diálogo com outras áreas do conhecimento e o desenvolvimento de decisões éticas e reflexivas. Considerando o exposto, analise as proposições a seguir:

I. A educação física no ensino fundamental busca a identificação de origens das práticas corporais, compreensão das formas de vivência a elas associadas e a socialização de valores, condutas e emoções nelas expressos.
II. No ensino médio, a educação física limita-se à experimentação de atividades físicas, priorizando desempenho físico e manutenção da saúde, sem integrar reflexão ética, cidadania ou protagonismo comunitário.
III. A educação física contribui para o desenvolvimento do autoconhecimento, autocuidado, socialização e entretenimento, além de favorecer a compreensão dos fenômenos da gestualidade e das dinâmicas sociais associadas às práticas corporais.
IV. A educação física, ao contemplar reflexão sobre práticas corporais, valores e direitos humanos, fortalece a capacidade dos estudantes de tomar decisões éticas, conscientes e reflexivas em contextos democráticos.

Assinale a alternativa que indica corretamente a veracidade das proposições e a existência ou não de correlação entre elas:

A

I, III e IV são verdadeiras, II é falsa. Há correlação direta entre I, III e IV, enquanto II contradiz a perspectiva apresentada no texto da BNCC.

B

I, II e IV são verdadeiras, III é falsa. Todas as proposições formam um conjunto coerente que descreve a educação física na bncc.

C

I e II são falsas, III e IV são verdadeiras. Apenas III e IV estão corretas e correlacionadas, I e II não se ajustam ao texto da bncc quanto a área das linguagens e suas tecnologias.

D

I e IV são verdadeiras; II e III são falsas. I e IV são corretas e correlatas, enquanto II e III apresentam incorreções.

E

I e III são verdadeiras; II e IV são falsas; apenas I e III estão corretas, sem correlação com IV, que é incorreta.

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Q4102240

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102240 Pedagogia

A base nacional comum curricular (BNCC) da área de linguagens e suas tecnologias busca consolidar e ampliar aprendizagens de componentes como língua portuguesa, arte, educação física e língua inglesa, garantindo direitos linguísticos a diferentes povos e grupos sociais. A BNCC propõe que os estudantes desenvolvam competências e habilidades integrando conhecimentos desses componentes a dimensões socioemocionais, em situações de aprendizagem significativas para sua formação integral. No ensino fundamental, enfatiza-se a diversificação das práticas de linguagem e a análise de manifestações culturais e artísticas; no ensino médio, a proposta amplia reflexões sobre interesses, capacidades expressivas, vida social, produção cultural e participação pública, considerando a autonomia e a capacidade de abstração próprias desse período de vida. Com base nesse contexto, considere as seguintes proposições:

I. A BNCC da área de linguagens prioriza a articulação entre competências dos componentes curriculares e dimensões socioemocionais, de modo que o desenvolvimento integral do estudante seja garantido por experiências significativas.
II. No ensino fundamental, a BNCC restringe-se à ampliação das práticas de linguagem, sem contemplar a análise das manifestações culturais, corporais ou artísticas.
III. No ensino médio, a BNCC prevê que os estudantes intensifiquem o conhecimento sobre sentimentos, capacidades expressivas, vínculos sociais e reflexão sobre projetos de vida, promovendo participação cultural e pública.
IV. A BNCC da área de linguagens considera que todas as produções culturais juvenis, incluindo manifestações artísticas, corporais e verbais, são objetos de reflexão e ensino em todos os componentes curriculares, integrandose de forma coerente à formação do estudante.

Assinale a alternativa que corretamente indica a veracidade das proposições e a correlação entre elas:

A

I, III e IV são verdadeiras, II é falsa. há correlação direta entre I, III e IV, enquanto II contradiz o contexto da BNCC.

B

I, II e IV são verdadeiras, III é uma proposição falsa. As proposições formam um conjunto coerente que descreve integralmente a BNCC.

C

I e II são falsas, III e IV são verdadeiras. Apenas III e IV apresentam relação de correlação, sendo I desconexo.

D

I e IV são verdadeiras, II e III são falsas. I e IV são correlatas, II e III são independentes e contraditórias.

E

I e III são verdadeiras; II e IV são falsas; Apenas I e III estão corretas e inter-relacionadas, enquanto II e IV contradizem a proposta da BNCC.

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Q4102239

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102239 Educação Física

O art. 26, §3º da lei nº 9.394, de 1996, estabelece que a educação física é componente curricular obrigatório da educação básica, integrando a proposta pedagógica da escola, sendo a prática facultativa em situações específicas. Assinale a alternativa que contraria as disposições legais sobre a possibilidade de o aluno não participar das aulas de educação física:

A

O aluno cuja jornada de trabalho seja igual ou superior a seis horas pode ser dispensado da prática das aulas de educação física, mantendo, contudo, o caráter obrigatório do componente curricular em seu currículo.

B

O aluno com idade superior a trinta anos encontra respaldo legal para não participar das atividades físicas, sem que isso implique alteração da obrigatoriedade da disciplina na grade escolar.

C

O aluno que esteja prestando serviço militar inicial ou se encontre em situação equiparada à obrigatoriedade da educação física está legalmente desobrigado da prática das atividades físicas escolares.

D

O aluno amparado pelo decreto-lei nº 1.034, de 21 de outubro de 1969, pode se eximir da prática da educação física, em conformidade com a legislação vigente.

E

O aluno que possua prole tem respaldo legal para não participar das aulas de educação física, conforme as disposições do §3º do art. 26 da lei nº 9.394/1996.

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