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Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360243
Não definido
O que recomendam as regras de redação no jornalismo informativo?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360242
Não definido
Cabe ao assessor de imprensa, entre outras responsabilidades:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360241
Não definido
Quem escreveu a Carta de Princípios que marcou o surgimento da Assessoria de Imprensa e
Relações Públicas?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360240
Não definido
O que apontava a teoria da Agenda Setting (1922), de Walter Lippman?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360239
Não definido
Qual alternativa se refere à Teoria da Comunicação caracterizada pela limitação à criatividade
autoral e adequação aos “anseios do público” que não percebe a indústria cultural como sistema de
manipulação do sujeito?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360238
Não definido
O Código de Ética prevê que o jornalista deve defender a soberania nacional em seus aspectos:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360237
Não definido
De acordo com a terminologia anglo-saxônica utilizada para a classificação da notícia, como
podemos definir os acontecimentos terroristas nos EUA de 11 de setembro de 2001 e o tsunami que
devastou a costa japonesa?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360236
Não definido
Qual é a característica imprescindível do profissional de jornalismo?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360235
Não definido
O que não é uma característica do media training?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360234
Não definido
No jornalismo de TV, qual das alternativas listadas a seguir é utilizada no início do jornal e tem
informações do repórter (em off ou on) para destacar uma informação?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360233
Não definido
Identifique a sequência correta de tarefas envolvidas na edição de uma reportagem para exibição
no telejornal.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360232
Não definido
Como era o nome da primeira emissora de TV do Brasil, fundada em 1950 pelo jornalista Assis
Chateaubriand?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360231
Não definido
No telejornalismo, utilizamos no início das matérias a expressão “cabeça”. Qual é o termo
equivalente no jornalismo impresso?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Jornalista |
Q4360230
Não definido
Com relação às técnicas de entrevistas em rádio, a introdução que resume o assunto a ser tratado
é denominada:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359879
Não definido
Benício, que tem cinco anos de idade, possui histórico de infecções das vias aéreas superiores (IVAS)
recorrente. Na avaliação fonoaudiológica, a mãe relatou trocas na fala, desatenção e baixo rendimento escolar,
sendo encaminhado ao médico otorrinolaringologista. Após avaliação otorrinolaringológica, foi
diagnosticado com Otite Média na orelha direita.
Considerando a doença auditiva, assinale a alternativa incorreta referente à avaliação audiológica.
Considerando a doença auditiva, assinale a alternativa incorreta referente à avaliação audiológica.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359878
Não definido
A Audiologia avança a passos largos em direção ao diagnóstico por imagem e por meio dos potenciais
evocados, procedimentos que estão em constante evolução na análise da resposta neuroaudiológica. No
entanto, como a análise da resposta neural depende da entrada da informação auditiva que atinge a cóclea, a
passagem do estímulo pela orelha média é também crucial na avaliação por meio dos potenciais evocados
auditivos e das emissões otoacústicas, sendo importante a análise da orelha média.
Nesse sentido, avalie as alternativas a seguir no que se refere à Medida de Imitância Acústica e assinale a opção correta.
I. Trata-se de um método que pode ser utilizado nas triagens auditivas escolares.
II. Considera-se reflexo acústico estapediano contralateral presente em níveis normais quando o reflexo é desencadeado entre 70 a 100dB acima do limiar de via aérea.
III. Em timpanograma do tipo Ar, a curva é achatada, sendo caracterizada por um pico de máxima admitância à baixa pressão, com amplitude reduzida, sendo encontradas em casos de presença de líquido no espaço da orelha média.
IV. A timpanometria avalia a mobilidade da membrana timpânica e das condições funcionais da orelha média, sendo realizada medindo-se a capacidade de a membrana refletir um som introduzido no Meato Acústico Externo, em resposta a modificações graduais de pressão no conduto.
V. Curvas timpanométricas do tipo C caracterizam-se por pico de máxima complacência deslocado para pressão negativa, compatível com disfunção da tuba auditiva.
Nesse sentido, avalie as alternativas a seguir no que se refere à Medida de Imitância Acústica e assinale a opção correta.
I. Trata-se de um método que pode ser utilizado nas triagens auditivas escolares.
II. Considera-se reflexo acústico estapediano contralateral presente em níveis normais quando o reflexo é desencadeado entre 70 a 100dB acima do limiar de via aérea.
III. Em timpanograma do tipo Ar, a curva é achatada, sendo caracterizada por um pico de máxima admitância à baixa pressão, com amplitude reduzida, sendo encontradas em casos de presença de líquido no espaço da orelha média.
IV. A timpanometria avalia a mobilidade da membrana timpânica e das condições funcionais da orelha média, sendo realizada medindo-se a capacidade de a membrana refletir um som introduzido no Meato Acústico Externo, em resposta a modificações graduais de pressão no conduto.
V. Curvas timpanométricas do tipo C caracterizam-se por pico de máxima complacência deslocado para pressão negativa, compatível com disfunção da tuba auditiva.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359877
Não definido
Uma fonoaudióloga, atuante em uma Secretaria Municipal de Educação, recebeu um parecer de uma
criança que realizou a avaliação do Processamento Auditivo Central. Nesse, constava que a criança
apresentava “Alteração do desenvolvimento das habilidades auditivas de ordenação e resolução temporal”.
No que se refere à habilidade de resolução temporal, é correto afirmar que:
No que se refere à habilidade de resolução temporal, é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359876
Não definido
Atualmente, tem sido comum na prática fonoaudiológica a demanda de crianças com suspeita ou já com
diagnóstico de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), já que é uma condição clínica cujos sinais podem
ser identificados desde muito cedo (Vigilância do Desenvolvimento OPAS-OMS/2005). Considerando que o
fonoaudiólogo educacional é o profissional que pode estar em contato direto com as crianças da Educação
Infantil, o trabalho junto aos professores pode ser decisivo na identificação desses sinais.
A partir desse contexto, analise as informações apresentadas para marcar a alternativa correta.
I. Por volta dos seis meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico demonstra interesse pelas pessoas, muito mais que pelos brinquedos: a criança com TEA pode ignorar ou não “dar atenção” às pessoas ao seu redor, mesmo que familiares. Seu interesse parece se restringir aos objetos ou a alguns de seus detalhes.
II. A partir de sete meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico procura interação social por meio de gestos como “estender os braços para pedir colo, dar tchau, jogar beijo”: a criança com TEA tem a tendência a ficar em silêncio, não manifestar expressões faciais diferenciadas (alegria, medo, surpresa) e tende a ser pouco reativa aos comportamentos sociais de outras pessoas (Ex: “Vem com a vó; dá um abraço?; vamos passear?”)
III. Por volta dos 24 meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico tem um vocabulário que lhe permite uma interação linguístico-social, apesar de ainda não construir frases complexas e apresentar “erros” na pronúncia: essa é uma condição que não se diferencia da criança com TEA, pois elas também utilizam a linguagem falada como forma de comunicação, mesmo que prefiram o isolamento social.
IV. Quando estão no nível do Maternal (aproximadamente aos três anos), uma das situações que mais desperta preocupação e que pode ser indicativa de TEA é o fato de a criança não demonstrar interesse pelos brinquedos disponibilizados e nem se engajar em brincadeiras com as outras crianças.
V. Para o diagnóstico de TEA, é necessário o acompanhamento da equipe de profissionais e do acompanhamento da criança e de sua família, e esse processo deve estar concluído até os cinco anos, que é a idade estabelecida pelos manuais de diagnóstico para a definição desse quadro clínico.
A partir desse contexto, analise as informações apresentadas para marcar a alternativa correta.
I. Por volta dos seis meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico demonstra interesse pelas pessoas, muito mais que pelos brinquedos: a criança com TEA pode ignorar ou não “dar atenção” às pessoas ao seu redor, mesmo que familiares. Seu interesse parece se restringir aos objetos ou a alguns de seus detalhes.
II. A partir de sete meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico procura interação social por meio de gestos como “estender os braços para pedir colo, dar tchau, jogar beijo”: a criança com TEA tem a tendência a ficar em silêncio, não manifestar expressões faciais diferenciadas (alegria, medo, surpresa) e tende a ser pouco reativa aos comportamentos sociais de outras pessoas (Ex: “Vem com a vó; dá um abraço?; vamos passear?”)
III. Por volta dos 24 meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico tem um vocabulário que lhe permite uma interação linguístico-social, apesar de ainda não construir frases complexas e apresentar “erros” na pronúncia: essa é uma condição que não se diferencia da criança com TEA, pois elas também utilizam a linguagem falada como forma de comunicação, mesmo que prefiram o isolamento social.
IV. Quando estão no nível do Maternal (aproximadamente aos três anos), uma das situações que mais desperta preocupação e que pode ser indicativa de TEA é o fato de a criança não demonstrar interesse pelos brinquedos disponibilizados e nem se engajar em brincadeiras com as outras crianças.
V. Para o diagnóstico de TEA, é necessário o acompanhamento da equipe de profissionais e do acompanhamento da criança e de sua família, e esse processo deve estar concluído até os cinco anos, que é a idade estabelecida pelos manuais de diagnóstico para a definição desse quadro clínico.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359875
Não definido
Analise parte do laudo apresentado por uma fonoaudióloga ao médico pediatra solicitante.
“A menor E. F. M., 7a, aluna do 1º ano do Ensino Fundamental I realizou avaliação fonaoudiológica a partir do seu encaminhamento e, mediante os protocolos utilizados, foi possível verificar que:
1. No nível fonológico, apresenta alguns processos operantes, como: semivocalização da líquida não lateral /r/ e redução do encontro consonantal, considerados incompatíveis para a idade cronológica na qual se encontra; no nível pragmático, apresenta dificuldade em organizar as ideias para expor de forma verbal.
2. Dificuldade para compreender uma estorinha ouvida: o reconto apresenta-se com desorganização da sequência das ideias e ‘esquece’ de algumas informações, sendo necessário o reforço constante por parte da terapeuta.
3. Apresenta dificuldades em alguns preditores para a alfabetização, como: inadequado desempenho nas habilidades de consciência fonológica no nível da sílaba; dificuldades em discriminação auditiva; dificuldade para relacionar todos os grafemas com seus respectivos fonemas.
4. Escreve poucas palavras isoladas e não forma frases.
Observação: apresentou comportamento desatento durante as três sessões da avaliação e, muitas vezes, solicitou que repetisse a ordem das atividades (‘desconcentrada’)”.
Diante do que foi relatado, há algumas possibilidades diagnósticas, exceto:
“A menor E. F. M., 7a, aluna do 1º ano do Ensino Fundamental I realizou avaliação fonaoudiológica a partir do seu encaminhamento e, mediante os protocolos utilizados, foi possível verificar que:
1. No nível fonológico, apresenta alguns processos operantes, como: semivocalização da líquida não lateral /r/ e redução do encontro consonantal, considerados incompatíveis para a idade cronológica na qual se encontra; no nível pragmático, apresenta dificuldade em organizar as ideias para expor de forma verbal.
2. Dificuldade para compreender uma estorinha ouvida: o reconto apresenta-se com desorganização da sequência das ideias e ‘esquece’ de algumas informações, sendo necessário o reforço constante por parte da terapeuta.
3. Apresenta dificuldades em alguns preditores para a alfabetização, como: inadequado desempenho nas habilidades de consciência fonológica no nível da sílaba; dificuldades em discriminação auditiva; dificuldade para relacionar todos os grafemas com seus respectivos fonemas.
4. Escreve poucas palavras isoladas e não forma frases.
Observação: apresentou comportamento desatento durante as três sessões da avaliação e, muitas vezes, solicitou que repetisse a ordem das atividades (‘desconcentrada’)”.
Diante do que foi relatado, há algumas possibilidades diagnósticas, exceto:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359874
Não definido
A aprendizagem escolar e as dificuldades inerentes a esse processo – presentes em um número
significativo de crianças – é área de atuação da Fonoaudiologia, seja no aspecto da promoção, prevenção,
avaliação e intervenção clínica.
Considerando esse contexto, analise as alternativas para marcar a única alternativa cujo conteúdo informativo não apresenta informações totalmente corretas.
Considerando esse contexto, analise as alternativas para marcar a única alternativa cujo conteúdo informativo não apresenta informações totalmente corretas.
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