Questões de Concurso para Prefeitura de Cascavel - PR

Q1924850

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924850 Ciências

Considerando os eixos do componente curricular Ciências citados no Currículo para Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel, no que se refere ao Ensino Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O eixo Vida e Evolução trata das questões relacionadas à vida como fenômeno natural e social e dos processos evolutivos que geram a biodiversidade no planeta e a sua preservação.

B

O eixo Matéria e Energia estabelece os primeiros contatos dos alunos com os elementos do ecossistema: água, energia, solo e ar, na perspectiva da apropriação do conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia.

C

O eixo Terra e Universo objetiva a aproximação do aluno ao entendimento das relações existentes entre o ser humano e o Universo, conhecendo o planeta em que está inserido, familiarizando-se com os corpos celestes, para compreender-se como parte desse Universo.

D

O eixo Matéria e Energia apresenta conteúdos relacionados ao processo histórico de utilização humana dos conhecimentos e das explicações que a humanidade produziu sobre o Universo para satisfazer às suas necessidades, por meio de observações do espaço celeste.

E

O eixo Matéria e Energia explora os elementos bióticos e os abióticos presentes nos ecossistemas, considerando a relação dos seres humanos com esses elementos e a interdependência existente na natureza, como a água encontrada nos organismos vivos, no ar, no solo e até em outros elementos dos ecossistemas.

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Q1924849

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924849 Ciências

O Currículo para Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel – Educação Infantil – 2020 é um documento que orienta as ações educativas conforme a periodização (Infantil, Infantil I, Infantil II, Infantil III, Infantil IV e Infantil V).
Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com as orientações apresentadas para esse nível de ensino com relação ao componente curricular Ciências.

A

A avaliação desse componente curricular deve ser vista como um processo que objetiva explicitar o grau de compreensão da realidade, que contextualiza a aquisição dos conceitos numa totalidade de relações entre fatores abióticos e bióticos que compõem o planeta e o Universo, bem como a interação do ser humano com eles.

B

Não é necessário que o professor da Educação Infantil planeje as aulas de Ciências a partir de objetivos pré-determinados, pois, estando os alunos inseridos em um ambiente natural, é daí que advirão os conteúdos que precisam ser trabalhados nesse nível de ensino, levando o aluno a conhecer melhor o ambiente de que é parte.

C

O trabalho pedagógico desse componente curricular visa a garantir a aproximação do aluno com os conhecimentos científicos historicamente acumulados que explicam os fenômenos da natureza, em direção à apropriação das relações desses conhecimentos que fazem parte de um todo dinâmico, homem-natureza-homem.

D

Embora o enfoque desse componente curricular sejam as Ciências Naturais, o componente curricular tem por objetivo a apropriação dos conhecimentos científicos elaborados e articulados com os demais conhecimentos dos outros componentes curriculares, abordando também questões históricas, políticas, ambientais, sociais e econômicas.

E

Nesse componente curricular, é preciso ter como ponto essencial e orientador a ação transformadora do ser humano, a qual interfere na natureza, humanizando-a e humanizando-se, processos estes que se relacionam à incorporação das leis da natureza acerca das interações e transformações da matéria e energia (ciências da natureza) para transformarem-se, pela mediação do trabalho, em técnica e tecnologia.

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Q1924848

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924848 Biologia

Considerando as afirmativas a seguir, assinale a que está INCORRETA.

A

Tanto a célula animal quanto a vegetal são caracterizadas como ‘eucariontes’, um tipo celular que contém membrana nuclear individualizada.

B

Células são unidades estruturais e funcionais de todos os organismos vivos, incluindo as bactérias, os protozoários e os vírus.

C

Enquanto as doenças virais requerem células para se reproduzir, as bactérias não necessitam disso e circulam livremente no organismo.

D

Enquanto as proteínas ajudam a manter o sistema imunológico fortalecido, as gorduras são importantes para a manutenção da temperatura corporal e para o transporte e absorção de vitaminas.

E

O homem é um organismo pluricelular, em que células semelhantes e interdependentes podem agruparse para realizar determinadas funções, constituindo os tecidos.

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Q1924847

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924847 Ciências

Considerando as afirmativas a seguir, assinale a que está integralmente CORRETA.

A

Solstício e equinócio são termos relacionados ao movimento aparente do Sol e à incidência desigual de raios solares nos hemisférios Sul e Norte.

B

A cadeia trófica é constituída por uma relação de reação química entre elementos abióticos.

C

Chuva ácida é o nome que se dá ao fenômeno de precipitação de componentes ácidos causado pelo buraco de ozônio.

D

Ecossistema é o nome dado a um conjunto de comunidades que vive em determinado local, constituindo um sistema estável, equilibrado e autossuficiente que ainda não sofreu ação humana.

E

Os pontos colaterais, Norte, Sul, Leste e Oeste, são subdivisões dos pontos cardeais que formam um ângulo de 45º.

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Q1924846

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924846 História e Geografia de Estados e Municípios

O município de Cascavel é um dos principais municípios do estado do Paraná. Sobre as características geográficas e socioeconômicas do município de Cascavel, assinale a alternativa CORRETA:

A

A Companhia de Terras Norte do Paraná foi a empresa responsável pelo início da colonização da região de Cascavel.

B

Na década de 1930, inicia-se o ciclo do café na região de Cascavel, sucedendo o ciclo da madeira, em sua maior parte já retirada pelos colonizadores.

C

A área urbana de Cascavel localiza-se no divisor de águas de três importantes bacias hidrográficas: bacia do rio Piquiri, bacia do rio Iguaçu e Bacia do Paraná 3.

D

O município de Cascavel situa-se no Segundo Planalto Paranaense. Possui relevo com topos curtos e declivosos, vertentes côncavas e vales em ‘U’, modeladas em rochas do Proterozoico.

E

Os solos férteis do município de Cascavel dão-se pela presença de quartzo e feldspato, minerais que conferem fertilidade ao solo denominado Neossolo Quartzarênico.

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Q1924845

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924845 História e Geografia de Estados e Municípios

Sobre as características geográficas do estado do Paraná e seu processo de colonização, analise os itens a seguir e assinale a alternativa CORRETA:

A

O estado do Paraná possui inúmeras bacias hidrográficas que cortam o seu território, tais como as bacias do rio Tibagi, Ivaí, Piquiri, Iguaçu.

B

O rio Iguaçu tem suas nascentes localizadas no Norte do Estado do Paraná e cruza o estado até alcançar o rio Paraguai, próximo da fronteira com a Argentina.

C

A vegetação típica do estado do Paraná é a de cerrado, que gradativamente foi substituída pela agricultura temporária de soja e milho.

D

O processo de colonização do estado do Paraná não causou prejuízos aos indígenas, os quais se adaptaram ao processo de ocupação.

E

A expressiva produção de soja e milho no estado do Paraná deve-se à fertilidade dos solos arenosos, que recobrem o Oeste e o Norte do estado paranaense.

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Q1924844

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924844 Geografia

Sobre coordenadas geográficas e fusos horários, julgue os itens a seguir e assinale a alternativa CORRETA:

A

O movimento de translação que a terra realiza em torno do seu próprio eixo de leste para oeste define os fusos horários e as linhas imaginárias – latitude e longitude.

B

A latitude varia de 0º a 180º para Leste ou para Oeste.

C

Em uma cidade A, são 15 horas. Em uma cidade B, localizada três fusos a Oeste da cidade A, serão 18 horas.

D

Os principais paralelos e meridianos que cortam o território brasileiro são o Trópico de Câncer e a linha imaginária de Tordesilhas.

E

Um ponto situado nas coordenadas geográficas Latitude -20 e Longitude 20 encontra-se no hemisfério sul e oriental.

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Q1924843

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924843 Geografia

Considerando o Currículo de Geografia para a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel, Ensino Fundamental – anos iniciais (2020), julgue os itens a seguir e assinale a alternativa CORRETA:

A

A avaliação do componente curricular Geografia é realizada a partir da verificação da memorização, pelos alunos, dos conteúdos ministrados.

B

O componente curricular da geografia procura interpretar os vários arranjos espaciais por meio da observação da paisagem, pautando-se nos conceitos cotidianos e científicos.

C

Localização, distribuição, extensão, diferenciação, conexão, analogia e ordem são os princípios do raciocínio cartográfico para a espacialização dos elementos da superfície terrestre.

D

Os conteúdos de geografia apresentados de forma fragmentada e exigindo a memorização possibilitam que os alunos estabeleçam as relações para entender o ordenamento espacial.

E

A alfabetização geográfica e cartográfica do componente curricular geografia permite a espacialização apenas dos aspectos físicos. Os aspectos sociais e humanos, por serem dinâmicos, ficam impossibilitados de representação.

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Q1924841

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924841 História

Em 1932, durante o governo provisório de Getúlio Vargas, que se estendeu de 1930 até 1934, foi instituído o novo Código Eleitoral. Sobre esse Código Eleitoral, é CORRETO afirmar:

A

Estabeleceu o voto impresso auditável e o direito ao voto para todos os cidadãos acima de 16 anos, inclusive as mulheres.

B

Criou o voto distrital misto, o voto de cabresto e estabeleceu o direito ao voto para as mulheres.

C

Criou a Justiça Eleitoral, que tinha como principal objetivo fiscalizar as eleições e impedir fraudes, e estabeleceu o direito ao voto para as mulheres.

D

Criou a Justiça Eleitoral e instituiu o voto universal para todos os cidadãos, incluindo mulheres e analfabetos.

E

Instituiu o voto censitário, restringindo, dessa forma, o direito ao voto apenas para os cidadãos mais ricos do país.

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Q1924840

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924840 História e Geografia de Estados e Municípios

Em 1943, durante o Estado Novo, foram criados vários territórios federais no Brasil. Um deles foi o Território Federal do Iguaçu. Sobre esse território, é CORRETO afirmar:

A

O Território Federal do Iguaçu abrangeu áreas do Oeste e Sudoeste do Paraná e Oeste de Santa Catarina. Em 1945, Getúlio Vargas renunciou à presidência do Brasil e, em 1946, o Território Federal do Iguaçu deixou de existir.

B

O Território Federal do Iguaçu abrangeu o Oeste e o Sudoeste do Paraná e parte do Mato Grosso do Sul. Com sede em Cascavel, sua criação visava a atender aos interesses de empresários do ramo da ervamate de Curitiba, que exportavam esse produto pelo porto de Paranaguá.

C

O Território Federal do Iguaçu, cuja capital era a cidade de Foz do Iguaçu, foi criado em 1943, durante o governo de Getúlio Vargas. O principal objetivo de sua criação era impedir o estabelecimento de empresas colonizadoras gaúchas no Oeste do Paraná.

D

O Território Federal do Iguaçu foi criado em 1943 pelo presidente da república Getúlio Vargas. Com sede em Foz do Iguaçu, a formação desse território visava a atender a várias das demandas do governador do estado do Paraná, o interventor Mário Tourinho.

E

O Território Federal do Iguaçu foi criado por Getúlio Vargas no contexto da “Marcha para o Oeste”, um movimento que visava a colonizar áreas próximas às fronteiras brasileiras e a fortalecer as atividades das Obrages no Oeste do Paraná.

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Q1924839

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924839 História e Geografia de Estados e Municípios

“[...] No caso de Cascavel, a ocupação de seu território não aconteceu de forma tranquila e pacífica. Ao contrário, houve muita luta e derramamento de sangue. [...].” In: PIAIA, Vander. Terra, Sangue e Ambição – a gênese de Cascavel. Cascavel: Edunioeste, 2013, p. 11. Sobre o processo histórico de formação do município de Cascavel, a partir do final da primeira metade do século XX, é CORRETO afirmar:

A

Cascavel originou-se em decorrência das atividades da Industrial Madeireira Rio Paraná - MARIPÁ -, a principal empresa que, em 1946, loteou e vendeu as terras onde hoje está localizado o município.

B

Cascavel é o resultado de uma ocupação ocorrida de forma pacífica, sem conflitos, por pioneiros desbravadores oriundos unicamente do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina.

C

A principal característica do processo de formação do município de Cascavel é a preservação da natureza, pois, no município, não se verificou a ação de empresas madeireiras, que devastaram as florestas em outras regiões do Paraná.

D

A constituição do município de Cascavel é caracterizada unicamente pela formação de pequenas propriedades rurais e pela ausência de conflitos agrários.

E

O processo histórico de constituição do município de Cascavel foi também marcado pela violência, em especial por conflitos pela posse e pela propriedade da terra.

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Q1924838

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924838 História e Geografia de Estados e Municípios

Nas últimas décadas do século XIX e durante a primeira metade do século XX, as Obrages exploraram o Oeste do Paraná. Sobre as Obrages no Oeste do Paraná, é CORRETO afirmar:

A

Obrages foi um sistema de colonização que loteou e dividiu as terras no Oeste do Paraná e as vendeu para colonos oriundos do Rio Grande do Sul e Santa Catarina durante a primeira metade do século XX.

B

Obrages é o termo usado para designar empresas que objetivavam extrair erva-mate no Oeste do Paraná com o uso de mão de obra constituída por agricultores de São Paulo, Minas Gerais, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.

C

A principal Obrage que atuou no Oeste do Paraná foi a Industrial Madeireira Rio Paraná - MARIPÁ -, que também foi a responsável, na década de 1930, pela fundação do município de Cascavel.

D

Obrages é o termo usado para designar empresas que extraíam madeiras e erva-mate no Oeste do Paraná com o uso de mão de obra indígena, os mensus.

E

Obragens eram empresas que exploravam madeira e erva-mate no Oeste do Paraná com o uso da mão de obra dos mensus, que eram trabalhadores oriundos dos Campos Gerais do Paraná.

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Q1924837

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924837 Matemática

Um ângulo α é suplementar a um ângulo de 160º e complementar a um ângulo β. Então, a medida do ângulo β é de:

A

20°.

B

70°.

C

37°.

D

67°.

E

58°.

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Q1924836

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924836 Matemática

Sérgio recebeu sua mesada e já foi correndo ao Armazém do Sr. Pedro. Chegando lá, pediu dois chicletes, uma bala, cinco bombons e três paçoquinhas. Sabe-se que cada chiclete custa R$ 0,25, cada bala, R$ 0,10, cada bombom, R$ 1,32, e cada paçoquinha, R$ 0,37, e que Sérgio, ao pagar todos os doces, recebeu como troco R$ 11,69. Além disso, Sérgio disse que gastou no Armazém apenas 1/3 da sua mesada. Sabendo disso, é possível afirmar que o valor integral da mesada de Sérgio é:

A

R$ 24,93.

B

R$ 38,95.

C

R$ 54,89.

D

R$ 60,00.

E

R$ 36,39.

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Q1924835

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924835 Matemática

A firma “Sorriso Feliz” resolveu fazer uma confraternização entre os funcionários. Ficou decidido no grupo dos organizadores que, de bebida, seria comprado apenas água, refrigerante e cerveja. O cálculo para compra foi realizado da seguinte forma: 500 ml de água, 250 ml de refrigerante e 750 ml de cerveja para cada pessoa. Sabendo que foram comprados 20 litros de água, 10 litros de refrigerante e 30 litros de cerveja, o número de pessoas que participou da festa foi:

A

40 pessoas.

B

37 pessoas.

C

112 pessoas.

D

57 pessoas.

E

31 pessoas.

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Q1924834

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924834 Matemática

Para fazer um bolo de chocolate, usamos exatamente 6 ovos, 2 xícaras de leite, 1 xícara de óleo de soja, 4 xícaras de farinha, 2 xícaras de açúcar, 6 colheres de chocolate em pó, 1 colher de sopa de margarina e 1 colher de café de fermento em pó. Sabemos que cada bolo serve 11 crianças e 2 adultos. Se, na festa da escola, teremos 729 crianças e 15 adultos, será necessário fazer quantos bolos, para que ocorra o menor desperdício possível?

A

74 bolos.

B

49 bolos.

C

58 bolos.

D

67 bolos.

E

57 bolos.

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Q1924832

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário |

Q1924832 Português

Considerando as definições abaixo, assinale a alternativa que apresenta uma análise integralmente CORRETA.
“Denomina-se regularidades biunívocas (relação um para um) ou diretas aquelas em que apenas um grafema representa determinado fonema e vice-versa, isto é, nos casos em que há representação com base em uma correspondência termo a termo.” (CASCAVEL, 2020, p. 367).
“Relações cruzadas: uma unidade sonora tem mais de uma representação gráfica possível. A unidade gráfica (letras) representa mais de uma unidade sonora (som/fonema).” (CASCAVEL, 2020, p. 367).

A

Todas as consoantes das palavras ‘sapato’ e ‘batata’ exemplificam regularidade biunívoca. A letra [l] exemplifica uma unidade com relações cruzadas, como exemplificam os diferentes fonemas representados por essa letra nas palavras ‘sal’ e ‘lata’.

B

Todas as consoantes das palavras ‘bafo’ e ‘dedo’ exemplificam regularidade biunívoca. A letra [x] e o par [ch] podem representar um mesmo fonema, como em ‘xícara’ e ‘chave’, o que exemplifica uma relação cruzada.

C

Todas as consoantes das palavras ‘pipoca’ e ‘pato’ exemplificam regularidade biunívoca. A letra [m] exemplifica uma unidade com relações cruzadas, pois, além do fonema /m/, pode representar a nasalização de vogal, como em ‘bomba’.

D

Apenas a primeira consoante das palavras ‘poça’ e ‘sapato’ exemplificam regularidade biunívoca. A letra [x] pode representar mais de um fonema, como em ‘táxi’, ‘xícara’ e ‘máximo’, o que exemplifica uma relação cruzada.

E

Todas as consoantes das palavras ‘fato’ e ‘sino’ exemplificam regularidade biunívoca. A letra [r] pode representar mais de um fonema, como em ‘rato’ e ‘carro’, o que exemplifica uma relação cruzada.

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Q1924831

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário |

Q1924831 Português

Texto associado

Texto-base para a questão:

[...] Capozzoli (2001) afirma que, desvinculada da linguagem oral, a escrita não teria razão de ser, assim como os objetos e os fenômenos culturais não teriam sentido na ausência do ser humano. Como qualquer fenômeno da cultura, a linguagem é um produto da ação humana, além de ser um suporte simbólico dessa ação, que torna possível a representação tanto do mundo no e sobre o qual agem os seres humanos quanto também a representação que esses têm de sua ação e de si como sujeitos dessa atividade.

Entende-se, desse modo, que o surgimento da linguagem se deu por intermédio das relações de trabalho, devido à necessidade de comunicação e de interação com o outro. A princípio, essa interação era baseada nos movimentos e gestos exigidos durante o desenvolvimento da ação produtiva, passando, posteriormente, à linguagem sonora articulada.

De acordo com Leontiev (1978), o nascimento da linguagem só pode ser compreendido com relação à necessidade oriunda do trabalho e do imperativo de interação entre os sujeitos nas diferentes esferas da atuação humana.

Desse modo, o bem mais precioso que a escola pode oferecer aos seus alunos é o acesso ao mundo letrado, o que só é possível por meio da alfabetização. Conforme preconizam os documentos oficiais (BRASIL, 2017; PARANÁ, 2018), a alfabetização precisa ser assegurada nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, para que, com o domínio do sistema de escrita alfabética, o aluno possa continuar ampliando seus conhecimentos linguístico-discursivos e culturais por meio do uso da linguagem.

Aprofundando a compreensão sobre as relações da linguagem e de seus usos, Bakhtin/Volochínov (2004[1929]) afirma que a linguagem se configura como lugar de produção de relações sociais em que os falantes se tornam sujeitos. Constitui-se, ainda, como uma forma da ação sobre o outro e sobre o mundo, sendo marcada por um jogo de intenções e de representações, configurando-se, portanto, como algo inacabado que se atualiza no contexto sócio-histórico e ideológico, o que lhe confere uma dimensão interlocutiva e dialógica.

[...]

[Fonte: CASCAVEL. Secretaria Municipal de Educação. Currículo para rede pública municipal de ensino de Cascavel - Volume 2: Ensino Fundamental. Cascavel: SEMED, 2020. p. 347-348. (com alterações)]

Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos elementos apresentados no 4º parágrafo.

A

Os termos “bem”, “escola” e “alfabetização” são substantivos. O primeiro explicita uma avaliação do(s) produtor(es) do texto, já que qualifica positivamente a expressão “o acesso ao mundo letrado”.

B

Os termos “precioso”, “letrado” e “oficiais” são adjetivos. Enquanto o primeiro explicita uma avaliação por parte do(s) produtor(es) do texto, os dois últimos têm função descritiva.

C

As expressões “ao mundo letrado” e “do sistema de escrita alfabética” complementam dois substantivos: “acesso” e “domínio”, respectivamente.

D

O verbo ‘preconizar’, que explicita o discurso de outrem, poderia ser substituído, sem alteração de sentido, por ‘recomendar’, ‘alertar’ ou ‘denunciar’.

E

A expressão “o que” tem função coesiva e retoma o que se disse na oração anterior, sendo “o” classificado como um pronome.

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Q1924830

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário |

Q1924830 Português

Texto associado

Texto-base para a questão:

[...] Capozzoli (2001) afirma que, desvinculada da linguagem oral, a escrita não teria razão de ser, assim como os objetos e os fenômenos culturais não teriam sentido na ausência do ser humano. Como qualquer fenômeno da cultura, a linguagem é um produto da ação humana, além de ser um suporte simbólico dessa ação, que torna possível a representação tanto do mundo no e sobre o qual agem os seres humanos quanto também a representação que esses têm de sua ação e de si como sujeitos dessa atividade.

Entende-se, desse modo, que o surgimento da linguagem se deu por intermédio das relações de trabalho, devido à necessidade de comunicação e de interação com o outro. A princípio, essa interação era baseada nos movimentos e gestos exigidos durante o desenvolvimento da ação produtiva, passando, posteriormente, à linguagem sonora articulada.

De acordo com Leontiev (1978), o nascimento da linguagem só pode ser compreendido com relação à necessidade oriunda do trabalho e do imperativo de interação entre os sujeitos nas diferentes esferas da atuação humana.

Desse modo, o bem mais precioso que a escola pode oferecer aos seus alunos é o acesso ao mundo letrado, o que só é possível por meio da alfabetização. Conforme preconizam os documentos oficiais (BRASIL, 2017; PARANÁ, 2018), a alfabetização precisa ser assegurada nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, para que, com o domínio do sistema de escrita alfabética, o aluno possa continuar ampliando seus conhecimentos linguístico-discursivos e culturais por meio do uso da linguagem.

Aprofundando a compreensão sobre as relações da linguagem e de seus usos, Bakhtin/Volochínov (2004[1929]) afirma que a linguagem se configura como lugar de produção de relações sociais em que os falantes se tornam sujeitos. Constitui-se, ainda, como uma forma da ação sobre o outro e sobre o mundo, sendo marcada por um jogo de intenções e de representações, configurando-se, portanto, como algo inacabado que se atualiza no contexto sócio-histórico e ideológico, o que lhe confere uma dimensão interlocutiva e dialógica.

[...]

[Fonte: CASCAVEL. Secretaria Municipal de Educação. Currículo para rede pública municipal de ensino de Cascavel - Volume 2: Ensino Fundamental. Cascavel: SEMED, 2020. p. 347-348. (com alterações)]

Assinale a alternativa INCORRETA, considerando os elementos linguísticos do texto.

A

O verbo “afirma” (1º e 5º parágrafo) e as expressões “De acordo com Leontiev (1978)” (3º parágrafo) e “Conforme preconizam os documentos oficiais” (4º parágrafo) estabelecem uma relação intertextual explícita, a qual contribui para a construção argumentativa do texto.

B

O 1º período do 4º parágrafo apresenta uma afirmação cuja autoria é assumida pelo Currículo para rede pública municipal de ensino de Cascavel, a qual aponta a escola como uma importante agência de letramento.

C

No 4º parágrafo, a exclusão dos verbos modais ‘poder’ e ‘precisar’ – seguida da devida conjugação dos verbos ‘oferecer’ e ‘ser’, respectivamente – implicaria em interpretação semântica diferente do que está proposto no texto.

D

No 1º parágrafo, a exclusão das expressões “desvinculada da linguagem oral” e “Como qualquer fenômeno da cultura”, que estão isoladas da oração principal por vírgulas, não resultaria em prejuízo semântico no período em que ocorrem.

E

No 1º parágrafo, o elemento conectivo ‘como’ – que, no primeiro caso, está integrado à expressão ‘assim como’ – não estabelece o mesmo sentido nas três ocorrências, sendo que a ideia de comparação só é observada nas duas primeiras ocorrências.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q1924829

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário |

Q1924829 Português

Texto associado

Texto-base para a questão:

[...] Capozzoli (2001) afirma que, desvinculada da linguagem oral, a escrita não teria razão de ser, assim como os objetos e os fenômenos culturais não teriam sentido na ausência do ser humano. Como qualquer fenômeno da cultura, a linguagem é um produto da ação humana, além de ser um suporte simbólico dessa ação, que torna possível a representação tanto do mundo no e sobre o qual agem os seres humanos quanto também a representação que esses têm de sua ação e de si como sujeitos dessa atividade.

Entende-se, desse modo, que o surgimento da linguagem se deu por intermédio das relações de trabalho, devido à necessidade de comunicação e de interação com o outro. A princípio, essa interação era baseada nos movimentos e gestos exigidos durante o desenvolvimento da ação produtiva, passando, posteriormente, à linguagem sonora articulada.

De acordo com Leontiev (1978), o nascimento da linguagem só pode ser compreendido com relação à necessidade oriunda do trabalho e do imperativo de interação entre os sujeitos nas diferentes esferas da atuação humana.

Desse modo, o bem mais precioso que a escola pode oferecer aos seus alunos é o acesso ao mundo letrado, o que só é possível por meio da alfabetização. Conforme preconizam os documentos oficiais (BRASIL, 2017; PARANÁ, 2018), a alfabetização precisa ser assegurada nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, para que, com o domínio do sistema de escrita alfabética, o aluno possa continuar ampliando seus conhecimentos linguístico-discursivos e culturais por meio do uso da linguagem.

Aprofundando a compreensão sobre as relações da linguagem e de seus usos, Bakhtin/Volochínov (2004[1929]) afirma que a linguagem se configura como lugar de produção de relações sociais em que os falantes se tornam sujeitos. Constitui-se, ainda, como uma forma da ação sobre o outro e sobre o mundo, sendo marcada por um jogo de intenções e de representações, configurando-se, portanto, como algo inacabado que se atualiza no contexto sócio-histórico e ideológico, o que lhe confere uma dimensão interlocutiva e dialógica.

[...]

[Fonte: CASCAVEL. Secretaria Municipal de Educação. Currículo para rede pública municipal de ensino de Cascavel - Volume 2: Ensino Fundamental. Cascavel: SEMED, 2020. p. 347-348. (com alterações)]

Assinale a alternativa cujo conteúdo NÃO figuraria na continuidade do debate posto acima, por ser incoerente em relação ao texto-base e/ou às perspectivas teóricas que embasam o Currículo para rede pública municipal de ensino de Cascavel

A

Ao abordar a interação verbal, compreende-se, em um primeiro plano, o caráter instrumental da linguagem, entendendo-se que a língua se constitui, fundamentalmente, como um instrumento individual de comunicação que está a serviço do homem em suas relações de trabalho.

B

Dentro dessa abordagem, tem-se como centro organizador da linguagem a interação verbal, responsável por situar o sujeito como um ser social e historicamente constituído na relação que estabelece com o(s) outro(s).

C

No componente curricular Língua Portuguesa/Alfabetização, concebe-se a linguagem como interacionista e dialógica, compreendendo-a como social, histórica e ideologicamente determinada pelas condições concretas em que se realiza, ou seja, nos processos de interação entre os sujeitos.

D

A língua pressupõe um diálogo entre um eu e um outro, entre sujeitos que interagem por meio da linguagem em contextos socioideologicamente situados, o que aponta para a necessidade de o componente de Língua Portuguesa estar fundamentado em aspectos sociais da língua.

E

Afirmar que a interação mediada pela linguagem ocorre em um contexto sócio-histórico implica reconhecer a linguagem como parte das forças produtivas desenvolvidas pelos seres humanos no processo de transformação da realidade.

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