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Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Provas:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Técnico Administrativo
|
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Agente Administrativo |
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Atendente Infantil |
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Atendente de Farmácia |
Q3509358
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Literatura para ver
Georgina Martins
“Mas eles não são cegos, como é que não conseguem ler Machado de Assis?” Em 2008, esta foi a minha resposta ao pedido
de ajuda de uma aluna do curso de especialização em literatura infantil e juvenil da Faculdade de Letras da UFRJ. Ela era professora
do Ensino Médio da rede pública e precisava de sugestões metodológicas para ensinar literatura aos seus alunos surdos. Minha
resposta, na verdade, minha pergunta, foi resultado do meu primeiro espanto diante de uma questão a qual sequer poderia supor
que se tornaria minha principal indagação e meu maior desafio na prática docente.
A professora desejava que seus alunos surdos lessem Machado de Assis, o que, para minha ignorância, não se constituía em
um problema diferente daqueles que a grande maioria dos professores de literatura enfrenta. Por isso me pus a sugerir os mais
batidos conselhos: ler com eles, explicar a sintaxe de Machado, mostrar que a estrutura frasal é mais complexa do que a dos textos
com os quais estão acostumados, fazer um passeio pelo contexto histórico e cultural do Brasil do século XIX, e, principalmente,
fazê-los acreditar que a professora deles é uma leitora, e todo aquele papo de educação pelo exemplo.
A professora me repetiu que os alunos eram surdos e que, por isso, tinham muitas dificuldades com a leitura, logo, ensinar
literatura para eles não era uma tarefa fácil. Confesso que não entendi quase nada do problema, porque minha ignorância no
assunto me fazia pensar que a surdez não se configurava em impedimento para o aprendizado da língua portuguesa.
Movida pela curiosidade em adentrar em um universo de novas possibilidades e pelo desejo de ajudar a tal aluna, procurei
auxílio com a professora Deize Santos, que, à época, atuava no departamento de linguística da Faculdade de Letras.
Coincidentemente, ela estava às voltas com a aprovação de dois importantes cursos nessa área – uma graduação em Letras-Libras
e uma pós-graduação em tradução e interpretação em língua de sinais – e não mediu esforços em partilhar todo conhecimento que
havia acumulado sobre o tema. Três anos depois, por ocasião da aprovação do curso de “pós”, convidou-me para ministrar a
disciplina de literatura infantil e juvenil para a turma de surdos e ouvintes que começava na Faculdade de Letras. A experiência não
só me fez rever toda prática de ensino, como ainda proporcionou minha plena realização profissional, confirmando a crença de que
ensinar literatura é preciso e aprender literatura é um direito de todo ser humano.
Tenho por hábito começar minhas aulas buscando esclarecer a origem e a natureza do objeto sobre o qual vamos nos
debruçar durante o período letivo, daí a necessidade de começar investigando, juntamente com a turma, os diferentes modos de
conceituar literatura e seus principais gêneros discursivos, como poesia e prosa, para, logo em seguida, entrar na discussão sobre
o literário e o literal, tendo como suporte as noções linguísticas de denotação e conotação. Mas como fazer isso com alunos surdos
que não têm a língua portuguesa como primeira língua?
Descobri que os surdos acabam por ser estrangeiros na própria pátria. Era preciso pensar o ensino de literatura de outro
modo, uma literatura para ver, e só depois para ler […]
Disponível em: https://cienciahoje.org.br/artigo/literatura-para-ver/. Adaptado.
Assinale a alternativa que apresenta uma dica dada pela autora à professora que queria ensinar a literatura de Machado
de Assis aos seus alunos.
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509356
Matemática
Quanto é o triplo do dobro de 2,5?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509355
Matemática
A previsão da quantidade de chuva em uma certa localidade é de 5 milímetros por hora. Se a previsão se confirmar e
a chuva durar por, precisamente, 2 dias, quantos milímetros de chuva se acumularão nesse mesmo local?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509354
Matemática
Um jornal local anunciou que, no mês de março, a taxa de inflação foi alta em uma certa cidade e afirmou ainda que o
maior culpado por isso foi o feijão, que teve aumento de preço de 8,4% só no mês de março. Um mês antes, na mesma
cidade, o quilo do feijão custava, em média, R$ 7,50.
Baseando-se nas informações apresentadas, dado o acréscimo de 8,4% no preço do feijão, qual foi o preço do quilo desse item, em média, depois do reajuste?
Baseando-se nas informações apresentadas, dado o acréscimo de 8,4% no preço do feijão, qual foi o preço do quilo desse item, em média, depois do reajuste?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509353
Matemática
Em uma escola, 50 crianças consomem 125 maçãs em uma refeição. Considerando que o número de maçãs
consumidas pelas crianças é proporcional ao número de crianças, se a escola tiver 20 crianças a mais, qual será o
número de maçãs consumidas por elas?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509352
Matemática
O tanque de combustível de um carro está cheio. Uma pessoa, então, usa dois quintos do tanque ao fazer uma viagem.
Depois, usa um décimo do tanque ao ir e voltar do mercado. Em seguida, usa um terço do tanque ao fazer um passeio
pela cidade. Por fim, ainda usa um décimo do tanque para chegar a um posto de gasolina. Lá, então, ela abastece o
carro até que o tanque seja enchido novamente e observa que o total de litros de combustível abastecido foi de
42,28 litros.
Com relação à situação descrita, qual é a capacidade, em litros, do tanque de combustível do carro?
Com relação à situação descrita, qual é a capacidade, em litros, do tanque de combustível do carro?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509351
Matemática
Para limpar um salão de 100 m² de área, um funcionário gastou um frasco e meio de sabão. Considerando o mesmo
rendimento por m², quantos frascos de sabão seriam gastos para limpar dez outros salões, cada um com 90 m² de
área?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509350
Matemática
Uma estudante tem um pedaço de barbante medindo 60 cm. Brincando com esse barbante, ela pode formar um
quadrado com perímetro de 60 cm. Qual é a área desse quadrado?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509349
Matemática
Um cuidador de animais domésticos tem, em suas instalações, em um certo dia, X cães e 30 gatos. Sabe-se que a diária
de cada cão custa R$ 30,00, e a diária de cada gato custa R$ 20,00. Se o cuidador recebe um total de R$ 900,00 nesse
dia, quantos cães há nas instalações do cuidador nesse mesmo dia?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509348
Matemática
Um trem move-se por uma via com velocidade constante e igual a 35 km/h. Quantos quilômetros desse trajeto ele
percorre em 2 horas e 30 minutos de viagem, nessas mesmas condições?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509347
Matemática
Um cozinheiro está fazendo uma sobremesa. Ele precisa despejar o doce, que está em forma líquida, em uma forma
de vidro, cuja base é um retângulo de medidas 50 cm por 30 cm, e a altura é reta em relação à base, medindo 10 cm.
Sabe-se também que 1.000 cm³ equivalem a 1 litro.
Com relação à situação anterior, quantos litros de doce cabem na forma descrita?
Com relação à situação anterior, quantos litros de doce cabem na forma descrita?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509346
Matemática
A tampa de uma caixa d’água é perfeitamente circular, e seu diâmetro mede 2 m. Qual é a área dessa tampa em metros
quadrados (m²), aproximada por número inteiro?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509345
Matemática
Uma professora escreve na lousa cinco números inteiros, dos quais o menor é o número 3, e o maior é o número 10.
A professora dá à turma cinco minutos para que calculem a média simples desses cinco números. Ao terminar o tempo
dado, ela pergunta a uma aluna qual a média simples encontrada por ela, e a aluna responde que encontrou o valor 7.
Com relação à situação descrita, supondo que a aluna esteja correta, uma possibilidade para os números escritos na lousa pela professora é:
Com relação à situação descrita, supondo que a aluna esteja correta, uma possibilidade para os números escritos na lousa pela professora é:
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509344
Matemática
Quanto é o dobro de R$ 113,00, menos R$ 1,20?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509343
Matemática
Uma loja está anunciando uma camisa por R$ 100,00 e oferece ao cliente um desconto de 10% sobre o preço anunciado
desse item seguido de um acréscimo, como taxa de serviço, de 10% sobre o novo preço da camisa. Qual o valor final
da camisa?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509342
Matemática
Quanto é 15% de 150?
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509341
Português
Leia o trecho a seguir:
1 em cada 10 mortes poderia ser evitada com 75 minutos de atividade física por semana, aponta pesquisa
Júlia Putini
A meta estabelecida pela Organização Mundial da Saúde (OMS) é praticar ao menos 150 minutos de atividade física por semana. No entanto, uma pesquisa sugere que fazer metade disso é o suficiente para evitar uma em cada dez mortes por todos os tipos de doenças.
Publicada no British Journal of Sports Medicine, o estudo indica que apenas 75 minutos semanais de prática de exercícios em intensidade moderada reduz os riscos de morte precoce por quaisquer causas.
Disponível em: https://g1.globo.com/saude/noticia/2023/03/02/1-em-cada-10-mortes-poderia-ser-evitada-com-75-minutos-de-atividade-fisica-por-semana-apontapesquisa.ghtml. Adaptado.
De acordo com o trecho, o estudo publicado no British Journal of Sports Medicine:
1 em cada 10 mortes poderia ser evitada com 75 minutos de atividade física por semana, aponta pesquisa
Júlia Putini
A meta estabelecida pela Organização Mundial da Saúde (OMS) é praticar ao menos 150 minutos de atividade física por semana. No entanto, uma pesquisa sugere que fazer metade disso é o suficiente para evitar uma em cada dez mortes por todos os tipos de doenças.
Publicada no British Journal of Sports Medicine, o estudo indica que apenas 75 minutos semanais de prática de exercícios em intensidade moderada reduz os riscos de morte precoce por quaisquer causas.
Disponível em: https://g1.globo.com/saude/noticia/2023/03/02/1-em-cada-10-mortes-poderia-ser-evitada-com-75-minutos-de-atividade-fisica-por-semana-apontapesquisa.ghtml. Adaptado.
De acordo com o trecho, o estudo publicado no British Journal of Sports Medicine:
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509340
Português
Leia o seguinte trecho:
“As músicas tocam dez vezes por turno, e tem uma para cada momento: para a chegada dos alunos, na troca dos professores, no recreio e para a volta para a sala de aula.”
A palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por:
“As músicas tocam dez vezes por turno, e tem uma para cada momento: para a chegada dos alunos, na troca dos professores, no recreio e para a volta para a sala de aula.”
A palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por:
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509339
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Estudantes de SP criam cadeira de rodas para cães com deficiência
Isadora Moraes
Ao ________ que muitos cães não conseguem se locomover por conta de doenças ou lesões traumáticas, formandos do
curso de Design do Instituto Mauá de Tecnologia (IMT) desenvolveram uma cadeira de rodas de baixo custo e alta qualidade para
cachorros.
“O objetivo foi de incluir esses animais na sociedade. Porque muitos tutores relataram que os cães que utilizam a cadeira de
rodas convencional de alumínio acabam assustando outros bichos, devido ao barulho que o material faz quando entra em contato
com o solo”, diz Victor Scaramal Monteiro de Souza em entrevista ao Vida de bicho. Ele desenvolveu o projeto ao lado dos colegas
Eduardo Louzada Bicudo, Gabriel Francisco Medeiros Rossi e Lucas Kyoji Higa.
Para a fabricação, os integrantes consideraram a escolha de um material resistente e que suportasse variações climáticas.
“Diferentemente da grande maioria das cadeiras disponíveis no mercado feitas de alumínio, optamos por filamentos em 3D PETG”,
afirma Victor.
Esse material é composto por polímeros termoplásticos, produzidos na forma de um fio contínuo, que ________ uma
impressora 3D. Ele então é derretido e expelido por uma máquina, sendo impresso no formato indicado pelos estudantes.
Os benefícios desse filamento em relação ao alumínio ________: maior conforto e durabilidade, baixo custo para aquisição e
redução do número de peças que compõem a cadeira. O produto ainda acompanha um colete que traz estabilidade para a cadeira,
oferecendo mais segurança durante a locomoção do cachorro.
E não para por aí! Os estudantes ainda pensaram na estética da cadeira. “As cores roxo e laranja claro remetem à alegria e
bem-estar, tirando a sensação de tristeza que se passa quando falamos em cachorros com problemas pélvicos”, diz Victor.
O formando ainda revela que, a princípio, a cadeira não está à venda, mas que o grupo não descarta a possibilidade de
comercialização no futuro. “Já até fizemos um plano de negócios, caso ela seja colocada no mercado”, finaliza.
Disponível em: https://vidadebicho.globo.com/comportamento/noticia/2022/10/estudantes-de-sp-criam-cadeira-de-rodas-para-caes-com-deficiencia.ghtml. Adaptado.
De acordo com o texto, os desenvolvedores da cadeira de rodas:
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Cargos de Nível Fundamental |
Q3509338
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Estudantes de SP criam cadeira de rodas para cães com deficiência
Isadora Moraes
Ao ________ que muitos cães não conseguem se locomover por conta de doenças ou lesões traumáticas, formandos do
curso de Design do Instituto Mauá de Tecnologia (IMT) desenvolveram uma cadeira de rodas de baixo custo e alta qualidade para
cachorros.
“O objetivo foi de incluir esses animais na sociedade. Porque muitos tutores relataram que os cães que utilizam a cadeira de
rodas convencional de alumínio acabam assustando outros bichos, devido ao barulho que o material faz quando entra em contato
com o solo”, diz Victor Scaramal Monteiro de Souza em entrevista ao Vida de bicho. Ele desenvolveu o projeto ao lado dos colegas
Eduardo Louzada Bicudo, Gabriel Francisco Medeiros Rossi e Lucas Kyoji Higa.
Para a fabricação, os integrantes consideraram a escolha de um material resistente e que suportasse variações climáticas.
“Diferentemente da grande maioria das cadeiras disponíveis no mercado feitas de alumínio, optamos por filamentos em 3D PETG”,
afirma Victor.
Esse material é composto por polímeros termoplásticos, produzidos na forma de um fio contínuo, que ________ uma
impressora 3D. Ele então é derretido e expelido por uma máquina, sendo impresso no formato indicado pelos estudantes.
Os benefícios desse filamento em relação ao alumínio ________: maior conforto e durabilidade, baixo custo para aquisição e
redução do número de peças que compõem a cadeira. O produto ainda acompanha um colete que traz estabilidade para a cadeira,
oferecendo mais segurança durante a locomoção do cachorro.
E não para por aí! Os estudantes ainda pensaram na estética da cadeira. “As cores roxo e laranja claro remetem à alegria e
bem-estar, tirando a sensação de tristeza que se passa quando falamos em cachorros com problemas pélvicos”, diz Victor.
O formando ainda revela que, a princípio, a cadeira não está à venda, mas que o grupo não descarta a possibilidade de
comercialização no futuro. “Já até fizemos um plano de negócios, caso ela seja colocada no mercado”, finaliza.
Disponível em: https://vidadebicho.globo.com/comportamento/noticia/2022/10/estudantes-de-sp-criam-cadeira-de-rodas-para-caes-com-deficiencia.ghtml. Adaptado.
De acordo com o texto, considere os seguintes itens:
1. Baixo custo
2. Resistência
3. Conforto
4. Durabilidade
É/São benefício(s) da cadeira de rodas desenvolvida pelos estudantes do IMT:
1. Baixo custo
2. Resistência
3. Conforto
4. Durabilidade
É/São benefício(s) da cadeira de rodas desenvolvida pelos estudantes do IMT:
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