As abordagens de Henri Wallon e da Psicanálise oferecem perspectivas distintas, porém complementares, sobre o sujeito em processo de aprendizagem.

Com base nas contribuições dessas teorias para a prática psicopedagógica, analise as afirmativas a seguir:

I. A Teoria Walloniana compreende o desenvolvimento infantil como um processo que articula cognição, afetividade, motricidade e socialização, sendo as emoções vistas como estruturantes do pensamento.
II. A Psicanálise, ao considerar a existência do inconsciente, entende a dificuldade de aprendizagem como um possível sintoma, que pode estar relacionado a conflitos psíquicos e ao desejo do sujeito.
III. Para Wallon, o erro deve ser evitado no processo educativo, pois compromete a formação das funções cognitivas superiores.
IV. A escuta sensível e atenta às manifestações verbais e não verbais do sujeito é um princípio compartilhado tanto pela abordagem psicanalítica quanto pela teoria de Wallon.

Assinale a alternativa CORRETA:

A teoria psicogenética de Jean Piaget contribui significativamente para a compreensão das dificuldades de aprendizagem ao considerar os processos internos de construção do conhecimento. Os pressupostos piagetianos são:

I. O processo de equilibração implica o constante desequilíbrio entre assimilação e acomodação, o que favorece o avanço das estruturas cognitivas.
II. O sujeito da aprendizagem é ativo, interagindo com o meio físico e social, o que implica que o erro tem valor formativo no processo de construção do conhecimento.
III. A aprendizagem significativa, segundo Piaget, ocorre quando o conhecimento é transmitido de forma estruturada e direta, sendo consolidado pela repetição e reforço.
IV. A passagem de um estágio para outro depende exclusivamente da maturação biológica, sendo o ambiente apenas um fator secundário.

Assinale a alternativa CORRETA:

Lev Vygotsky destacou o papel central da interação social no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. No contexto psicopedagógico, sua teoria tem implicações diretas na avaliação e intervenção de dificuldades de aprendizagem.

A respeito dos principais conceitos da teoria vygotskyana, assinale a alternativa CORRETA: 

Analise as afirmativas que tratam da atuação do Psicopedagogo no ambiente escolar:

I. A atuação do psicopedagogo institucional pressupõe a escuta ativa e o diálogo com professores e famílias, permitindo compreender as dificuldades de aprendizagem a partir de múltiplas perspectivas.
II. A função do psicopedagogo restringe-se à análise individual do aluno, sendo desnecessária a articulação com outros profissionais da escola.
III. O Psicopedagogo deve colaborar na construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, promovendo o fortalecimento dos vínculos entre os sujeitos do processo educativo.
IV. A atuação psicopedagógica escolar visa substituir o trabalho do professor em sala de aula, propondo intervenções pedagógicas diretas e permanentes com os alunos.


Assinale a alternativa CORRETA: 

As dificuldades de aprendizagem são fenômenos complexos que envolvem múltiplas dimensões do desenvolvimento humano.
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação mais CORRETA sobre as dificuldades de aprendizagem:

Jean Piaget propôs uma teoria do desenvolvimento cognitivo fundamentada na ideia de que a construção do conhecimento ocorre por meio da interação entre o sujeito e o meio, organizando-se em estágios sequenciais.
Considerando essa teoria e seus fundamentos epistemológicos, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação CORRETA e conceitualmente rigorosa.

A Epistemologia Convergente, proposta por Sara Paín, fornece uma base teórica importante para o processo diagnóstico na prática psicopedagógica. Com base nesse referencial, a Matriz do Pensamento Diagnóstico é utilizada como instrumento de análise e articulação de dados coletados durante a avaliação do sujeito.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE um dos princípios que norteiam essa matriz.

A respeito dos princípios éticos e as competências profissionais do Psicopedagogo, analise a situação hipotética a seguir e responda à questão.

“Durante o atendimento psicopedagógico de uma adolescente com queixas escolares persistentes, a profissional responsável observa sinais de possível negligência familiar. A mãe da adolescente, em um dos encontros, relata episódios de violência doméstica presenciados pela filha. Diante da situação, a psicopedagoga decide compartilhar as informações com a equipe da escola e acionar o Conselho Tutelar, justificando a gravidade da situação. Ao mesmo tempo, mantém a condução do processo psicopedagógico de forma ética e respeitosa com todos os envolvidos.”

Com base nessa situação e nos princípios previstos no Código de Ética do Psicopedagogo, assinale a alternativa CORRETA:

Considerando a compreensão histórica da Psicopedagogia, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o objeto de estudo desse campo interdisciplinar: 

Considerando as atribuições legais e institucionais previstas para o cargo de Profissional Psicopedagogo, conforme descritas no Anexo III do edital, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que NÃO corresponde a uma das funções inerentes ao exercício desse cargo:

Na infância, o processo de crescimento e amadurecimento é marcado por diferentes fases que desempenham um papel fundamental na formação das crianças. Neste contexto, a Terceira Infância, abrangendo a faixa etária dos 6 aos 10 anos, merece destaque especial, uma vez que corresponde aos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Sobre as fases do desenvolvimento da criança, atribua:

1. 6 a 7 anos: início da escolarização formal.
2. 8 a 9 anos: aprimoramento da concentração e cooperação social.
3. 10 anos: maturidade cognitiva e social.

( )Atingem um nível mais avançado em várias competências. Cognitivamente, conseguem estabelecer relações de causa e efeito, dominam a leitura e interpretam textos complexos.

( )É nesse período que ocorre o fortalecimento das estruturas da mão, facilitando a capacidade motora fina e contribuindo para atividades como a escrita. A linguagem deixa de ser egocêntrica e se torna mediadora entre experiências concretas e abstratas.

( )Nessa etapa, as crianças adquirem um maior poder de concentração, reflexão e coordenação de ações individuais, tornando-se mais aptas à colaboração em atividades coletivas. Elas compreendem melhor construções lógicas e começam a desenvolver um raciocínio lógico-reversível.

( )Nessa fase, as crianças ingressam na escolarização formal, impactando suas rotinas e demandando o desenvolvimento de diversas competências. Elas começam a compreender a relação entre o concreto e o abstrato, desenvolvendo a reversibilidade do pensamento.

( )Socialmente, tornam-se mais capazes de cooperar com os outros e distinguir seus desejos dos demais, o que favorece relacionamentos mais duradouros. A identificação com os pares e a compreensão de regras e expectativas sociais também se intensificam.

Assinale a sequência CORRETA:

A linguagem é um processo fundamental na vida de qualquer indivíduo, pois é através dela que ele constrói conhecimentos, adquire cultura, expressa pontos de vista, defende ideias, assimila visões a respeito do mundo. 

Sobre as formas de conceber a linguagem, assinale:

1. Expressão do pensamento. 2. Meio de comunicação. 3. Meio de interação.

( )É tida como meio de interação, na qual o locutor e o interlocutor vão constituir compromissos e vínculos que não preexistiam à fala, ou seja, a partir do momento em que um locutor se dirige a um interlocutor, ele tem um objetivo ou uma intenção, que podem ser aceitos ou refutados pelo interlocutor.
( )Essa abordagem se ampara, teríamos que ter um emissor, um canal de transmissão e uma mensagem direcionada a um receptor.
( )É a forma de falar, relatar... mas, para isso acontecer, seria necessária uma organização lógica dos pensamentos para poder ocorrer a exteriorização dos mesmos.

A sequência CORRETA é: 

As dificuldades de aprendizagem são fenômenos complexos que envolvem múltiplas dimensões do desenvolvimento humano.
Com base nos conhecimentos teóricos sobre o tema, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação CORRETA sobre as dificuldades de aprendizagem: 

Para garantir a inclusão escolar é fundamental conhecer as necessidades específicas de cada criança portadora de necessidades especiais, para que as estratégias de desenvolvimento pedagógico sejam eficazes, entre elas pode-se destacar:

I. A partir de diagnóstico previamente elaborado, construir um Plano Individual para cada criança, com objetivos e estratégias específicas para suas necessidades identificadas.
II. Implementar nas práticas curriculares e de brincadeiras, materiais pedagógicos que estimule o desenvolvimento físico, intelectual e social.
III. Garantir um ambiente seguro, acolhedor e acessível, onde a criança se sinta confortável para aprender e interagir com seus colegas
IV. Oferecer formação continuada para os educadores, para que estejam preparados para lidar com a diversidade e implementar práticas. Inclusivas.
V. Promover o trabalho em grupo e a interação entre os alunos, com atividades que estimulem a cooperação e o respeito às diferenças.

Estão CORRETAS: 

Sobre a atuação da Supervisão como condutora e articuladora do trabalho intelectual dos profissionais da escola, analise as alternativas e assinale a INCORRETA: 

A respeito da atuação técnica, pedagógica e articuladora do Supervisor Escolar, analise as alternativas e assinale a seguir:

I. A ação educativa exige nova postura dos profissionais que são por ela responsáveis. Dentre eles o Supervisor Escolar. Nessa tentativa de redesenhar a prática supervisora, o exercício da supervisão deve transcender à simples fiscalização, ou seja, o Supervisor Escolar não deve assumir como seu papel principal o de ser carrasco, mas sim o parceiro do professor.
II. No atual contexto educacional são várias as ações que caracterizam as competências do Supervisor Escolar. Um dos novos atributos do Supervisor é o de deixar de ser aquele profissional que simplesmente participa dos planejamentos, avaliações, controle, enfim, o novo perfil do supervisor deve estar voltado para a coletivização do pensar e agir educativo, levando em consideração a realidade, os problemas da comunidade e a vivência do aluno e do professor para redefinir as estratégias e metodologia e até mesmo os conteúdos, tornando o sistema escolar mais eficaz.
III. Um Supervisor Escolar que seja parceiro político pedagógico do professor, o que conota um movimento de reflexão-ação e ação/reflexão, ou seja, o trabalho deste especialista deve estar em consonância com a filosofia adotada pela escola, para que seja capaz de acompanhar o trabalho desenvolvido na sala de aula, nas demais dependências da escola, bem como nas relações do gestor com a comunidade local (eventos) e nas ações burocráticas da escola de modo que seja um verdadeiro parceiro.
IV. Quanto às necessidades da Supervisor escolar, ou seja, as razões que demonstram as necessidades da supervisão, pode-se ressaltar que este evita que a rotina ameace o ensino, promove o aperfeiçoamento profissional do magistério, garante o desenvolvimento dos programas educacionais, permite o conhecimento do meio em que funciona a escola, contribui para o planejamento integral na escola, contribui para a melhora das condições do aluno, do mestre e da escola, coopera para o bem-estar da comunidade, estimula a renovação do ensino, vincula a ação da escola à comunidade de Estado e favorece a realização dos fins colimados pelo sistema de ensino.
V. O supervisor precisa estar em consonância com a filosofia de trabalho adotada pela escola na qual atua, sendo inovador, transparente seguindo uma meta de qualidade no ensino e coletivamente. Este deve estar embasado no Projeto Político Pedagógico. Estando comprometido em preocupar-se não somente consigo mesmo, mas também com os demais agentes educativos que permeiam a vida do educando dentro e fora da escola (pais, professores, coordenadores, orientadores, gestor, pessoas da comunidade).

Estão CORRETAS:

Leia atentamente as colunas a seguir e relacione os acontecimentos históricos internacionais às suas repercussões no processo de consolidação do capitalismo monopolista no Brasil. 

COLUNA A – Conflitos entre grandes potências.

1. Primeira Guerra Mundial (1914–1918). 2. Crise de 1929 e Grande Depressão. 3. Segunda Guerra Mundial (1939–1945). 4. Guerra Fria e polarização ideológica. 5. Neoliberalismo e reestruturação do capitalismo global (década de 1990).

COLUNA B – Impactos no Brasil.

( )Avanço da industrialização de base estatal, com forte nacionalismo econômico e criação de empresas como a Petrobras.
( )Adoção de políticas de contenção do Estado e privatizações de setores estratégicos, afetando a economia e o trabalho.
( )Estímulo à substituição de importações, devido à escassez de produtos europeus e norte-americanos.
( )Redução da exportação de café e aumento do desemprego urbano, com crise do modelo agroexportador.
( )Alinhamento diplomático com os EUA, fortalecimento do anticomunismo e repressão aos movimentos sociais.

Assinale a sequência CORRETA: 

Leia o trecho a seguir e responda à questão.

Na segunda metade do século XX, a América Latina passou por intensas transformações políticas, econômicas e culturais. Entre a redemocratização dos países, o avanço da globalização e a constituição de blocos econômicos como o Mercosul, as identidades latino-americanas também passaram a se afirmar por meio de movimentos culturais, lutas sociais e disputas pela soberania no cenário global.

Com base na leitura e nos conhecimentos sobre a história recente da América Latina, assinale a alternativa CORRETA: 

Leia o excerto e responda à questão.

“A expansão marítima europeia, iniciada no final da Idade Média, intensificou a acumulação de capital, ampliou o comércio e possibilitou a consolidação de impérios ultramarinos. Séculos depois, os efeitos dessa lógica de expansão seriam retomados com maior intensidade, sobretudo por potências industrializadas que transformaram a dominação colonial em instrumento estratégico do capitalismo monopolista.”
Com base na leitura do texto e nos conhecimentos sobre a transição do feudalismo para o capitalismo, a consolidação do capitalismo nos EUA e a crise mundial do liberalismo, assinale a alternativa CORRETA:

Leia o trecho a seguir e responda à questão.

Art. 4º - São passíveis de suspensão os direitos políticos de qualquer cidadão por até dez anos e, ainda, a cassação de mandatos legislativos federais, estaduais e municipais, bem como a aposentadoria, reforma ou colocação em disponibilidade de qualquer servidor público, inclusive magistrados, e militares, com ou sem vencimentos proporcionais. Trecho adaptado do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968 (Brasil).

Com base na leitura do AI-5 e nos conhecimentos sobre os regimes militares e os processos de redemocratização na América Latina, julgue as afirmativas a seguir e atribuis V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS:

( )O AI-5 é um exemplo de como os regimes militares latino-americanos utilizaram instrumentos jurídicos autoritários para legalizar a repressão, como também ocorreu na Argentina com os Atos de Processo de Reorganização Nacional após o golpe de 1976.
( )A repressão no Brasil, assim como em outros países latino-americanos, foi marcada por censura, perseguição política, tortura e desaparecimentos, muitas vezes com apoio mútuo entre as ditaduras, como no caso da Operação Condor. ( )Ao contrário do Brasil, os regimes militares no Chile e na Argentina adotaram uma transição democrática pactuada e sem mobilização popular significativa, o que garantiu punição imediata aos militares envolvidos em crimes contra os direitos humanos.
( )A Constituição de 1988, no Brasil, e o julgamento das juntas militares na Argentina, em 1985, são marcos importantes e distintos da redemocratização na América do Sul.
( )O contexto da Guerra Fria foi fundamental para o apoio que os Estados Unidos ofereceram aos golpes militares latino-americanos, justificando a repressão como forma de conter o avanço do comunismo.

Assinale a sequência CORRETA: